PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Η συνήθης αντιμετώπιση τέτοιων φαινομένων είναι η επιείκεια ή η αδιαφορία λόγω έλλειψης γνώσης για την αντιμετώπιση τέτοιων περιστατικών. Αυτό φανερώνει τα μεγάλα κενά γνώσης των εκπαιδευτικών και την ακαταλληλότητα των διευθυντών σχολικών μονάδων. Αν δε θέλεις να μπλέξεις με αστυνομίες, μπορείς να απαιτήσεις από το σύλλογο να επιβάλει ποινή, έστω μικρή (π.χ. αποβολή πενταήμερη) και να συνετιστεί ο ενήλικος μαθητής τόσο με την ποινή όσο και με την απολογία και συζήτηση μέσα στο σύλλογο. Αυτή η απαίτηση έχει παιδαγωγικά ερείσματα. Αν ο σύλλογος και κυρίως ο διευθυντής δε συμφωνήσουν τότε μπορείς να κάνεις αναφορά για μη αποτελεσματική αντιμετώπιση του συμβάντος και επίλυση προβλήματος που θα αφορά το διευθυντή σχολικής μονάδας, αφού πρώτα τον ενημερώσεις. Επειδή βρισκόμαστε σε περίοδο κρίσεων διευθυντών, αυτή η ενέργεια δε θα τον συμφέρει και τόσο.
Γνωρίζω πολλά άλλα παρόμοια περιστατικά. Μου έχει συμβεί και σε εμένα κάτι ανάλογο, με ένα πολύ βρώμικο παιχνίδι διευθυντή εις βάρος μου. Οι διοίκηση του Υπουργείου δεν έχει ιδέα τι συμβαίνει στα σχολεία...

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για τη συμμετοχή σας. Με έχετε βοηθήσει πάρα πολύ. Σκέφτομαι όταν την παραδώσω (περίπου το Πάσχα) να αναρτήσω τα αποτελέσματα σε αυτό τον ιστότοπο. Ωστόσο, θέλω αργότερα να ανοίξω θέμα εδώ για την εκπαιδευτική έρευνα στην Ελλάδα. Προς το παρόν τρέχω από σχολείο σε σχολείο σαν την τρελή. Αν υπάρχουν άλλοι συνάδελφοι διάθεση ΠΥΣΔΕ/ΠΥΣΠΕ σας παρακαλώ συμπληρώστε το ερωτηματολόγιο. Αν θέλετε να καταλάβετε πώς μετράμε την ένταση άγχους προσθέτουμε μία μονάδα σε κάθε απάντηση, και βάζουμε 0 σε αυτή που είναι λιγότερο αγχωτική. Το άθροισμα βγαίνει 64. Το διαιρώ διά του 4 και βγαίνουν 4 κατηγορίες: 0-16: Χαμηλο, 17-32: Μέτριο, 33-48: Υψηλο, 49-64:Πολύ υψηλό. Το δικό μου -αναμενόμενο- ήταν υψηλό.

Συνάδελφοι
Αν είστε εκπαιδευτικός σε δημόσιο σχολείο Α/θμιας ή Β/θμιας και εργάζεστε σε περισσότερα από ένα σχολεία, σας παρακαλώ συμπληρώστε το ερωτηματολόγιο για εργασιακό άγχος εκπαιδευτικών, που βρίσκεται στον παρακάτω σύνδεσμμο. Η έρευνα γίνεται στα πλαίσια μεταπτυχιακού του ΑΠΚΥ και δεν μπορώ να συμπληρώσω την ομάδα με τις απαντήσεις εκπαιδευτικών που μετακινούνται σε σχολεία.

Ευχαριστώ εκ των προτέρων

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSezBfAiOxMRyiBxfFYbbreXts3Ppb1L_eV5_P1ZwR3aRpoA0g/viewform

Η ανάρτηση του εκπαιδευτικού σε μέσα κοινωνικής δικτύωσης φανερώνει την απελπισία ενός ανθρώπου και την προσπάθειά του να βρει βοήθεια, την οποία το σύστημα αδυνατεί να προσφέρει, παρά τη θεσμοθέτηση ωραίων και λογικών νομοθετημάτων, που όμως δεν ισχύουν στην πράξη. Πρόκειται για τη γνωστή τακτική του ελληνικού κράτους με τη υιοθέτηση της ασάφειας νόμων ή την αδυναμία τήρησης νόμων.

Σχετικά με τη λέξη αγελαίος, δεν αποτελεί ύβρη και αναφέρεται στη μαζοποίηση των μαθητών, φαινόμενο πολύ συχνό στην εκπαίδευση. Πρόκειται για τη γνωστή σε όλους μας συμπεριφορά των μαθητών να παρασύρονται ο ένας από τον άλλο.

Σχετικά με τους γονείς και τις απόψεις τους, είναι γνωστό ότι οι γονείς αγνοούν ότι η συμπεριφορά του παιδιού τους σε ορισμένα περιβάλλοντα όπως το σχολείο συχνά διαφοροποιείται από αυτή που ενδεχομένως να εκδηλώνεται στο σπίτι για πολλούς λόγους. Γι΄ αυτό το λόγο ούτε οι γονείς αφήνονται στην τύχη τους να πιστεύουν ό,τι θέλουν ή να δρουν ανεξέλεγκτα. Μέσα στα καθήκοντα του διευθυντή και του συλλόγου καθηγητών είναι η ορθή συνεργασία, ο διάλογος και η ενημέρωση γονέων σχετικά με τα παιδιά. Εξάλλου, αυτό το σκοπό έχει και η ίδρυση σχολών γονέων.

Σχετικά με την επιστολή γονέων, είναι απαράδεκτα τα υπονοούμενα που αφήνονται για πρόβλημα του καθηγητή. Είναι γνωστή η συχνή εξέταση των αναπληρωτών καθηγητών από ψυχιάτρους. Είναι επίσης, γνωστό ότι είναι δυνατόν η συμπεριφορά των μαθητών να διαφοροποιείται σε μεγάλο βαθμό από καθηγητή σε καθηγητή ή από μάθημα σε μάθημα.

Στη συγκεκριμένη περίπτωση η ευθύνη βαρύνει αποκλειστικά το διευθυντή σχολικής μονάδας και το σύμβουλο παιδαγωγικών θεμάτων ο οποίος πληρώνεται από το ελληνικό κράτος για την επίλυση τέτοιων προβλημάτων.
Είναι τέλος γνωστό, ότι αν το κράτος δεν πάψει να είναι κομματικό, τουλάχιστον στην εκπαίδευση, δεν θα δουν ποτέ άσπρη μέρα ούτε οι μαθητές ούτε οι γονείς τους.

Όταν αντιμετώπισα ως αναπληρώτρια κάποιο πρόβλημα από συνάδελφο, ο σύλλογος δε με υποστήριξε και η διευθύντρια μου είπε "θα δεις τι θα πάθεις", όταν της ανακοίνωσα με εντιμότητα ότι θα κάνω αναφορά για το συμβάν. Η αναφορά ήταν έγγραφη προς το διευθυντή εκπαίδευσης, με κοινοποίηση στην τοπική ΕΛΜΕ, στην ΟΛΜΕ, στο υπουργείο παιδείας. Θα μπορούσα να το είχα κοινοποιήσει και στον Τύπο αλλά δεν το έκανα. Δεν έπαθα τίποτα απολύτως, δε με ενόχλησε κανείς και το θέμα κουκουλώθηκε με ένα ηλίθιο έγγραφο της διεύθυνσης μετά από έγγραφο του υπουργείου παιδείας σχετικά με το θέμα μου.
Θεωρώ ότι μία συμβουλή από δικηγόρο εξειδικευμένο σε θέματα εκπαίδευσης, θα μπορούσε να σου δώσει κάποιες λύσεις, εκτός δικαστηρίων, όπως είναι γραπτή αναφορά ή άλλου είδους έγγραφα. Ο σύλλογος σχεδόν πάντα λειτουργεί σαν να είναι "κότα" λόγω του δουλοπρεπούς ήθους των εκπαιδευτικών που έχει καλλιεργηθεί έντεχνα και επιτυχημένα από φορείς εξουσίας.
Σε άλλο πρόβλημα που αντιμετώπισα φέτος τον Ιούνιο ενημέρωσα ότι θα ζητήσω συμβουλή δικηγόρου και σταμάτησαν εναντίον μου επιθέσεις.
Σχετικά με την αλλαγή σχολείου για πρώτη φορά μετά από οκτώ περίπου χρόνια παραμονής στην οργανική μου σκέφτομαι την απόσπαση σε άλλο σχολείο, για να διαφυλάξω την αξιοπρέπειά μου και να πετύχω την εξέλιξή μου ως εκπαιδευτικού, η οποία εμποδίζεται από ανίκανους και ηλίθιους διευθυντές.
Το θέμα είναι μεγάλο στην Ελλάδα και δεν υποστηρίζεται επαρκώς σε θεωρητικό και διδακτορικό επίπεδο πριν από τις αποφάσεις σε πολιτικό επίπεδο.

'Eδωσα εξετάσεις την Κυριακή στις 05/04/2015 στις 15.00 στα ΤΕΙ Πειραιά και είδα τα αποτελέσματα στις 13/04/2015.