PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Έχεις δώσει κι έχεις περάσει? Ξέρω πολύ καλά τι κλειστές κοινωνίες είναι. Το είδαμε άλλωστε να περνούν οι ανηψιές και οι γιοι των καθηγητών, με κατατακτήριες εννοείται. Βέβαια, γιατί να μην διεκδικήσει μία από τις 3 ή 4 θέσεις αν θυμάμαι καλά για τα άτομα από ΑΕΙ? και οι 2 είναι΄οι γιοι τους.. Τι να σου πω? Μακάρι να είναι η 3η επιτυχούσα. Αλλά από όσο ξέρω σε κόβουν τελέιως και δεν ξέρεις ούτε με πόσο κόπηκες, γιατί οι διαδικασίες είναι και αδιαφανείς..

MarianV, δεν είναι η σύγχρονη τάση να συνεργαζόμαστε με τους γονείς και μάλιστα να τους φέρνουμε μέσα στην τάξη ακόμη κι όταν κάνουμε μάθημα?  έχω ακούσει εξαιρετικές περιτπώσεις συναδέλφων όπου  φέρνουν τους γονεις μέσα στην τάξη για όλη την ημέρα και μάλιστα έρχονται όλοι οι γονεις, ένας-ένας ανάβδομάδα περνάει από την τάξη και το καθε παιδί νιώθει υπερήφανο που έρχονται οι γονείς του. λυπάμαι που δνε μπορούμε να ανοίξουμε την εκπαίδευση και τις καρδιές μας στα παιδιά.
Και κάτι καόμη. Ποτέ τα παιδιά αμς δνε θα είναι έτοιμα αν δεν συζητάμε μαζί τους, εμείς δημιουργούμε την ετοιμότητα τους. Εμείς θα τα συμβουλεύσουμε, εμε΄ςι θα τα προετοιμάσουμε, όπως η μητέρα προετοιμάζει τον ερχομό του 2ου παιδιού στο πρώτο παιδί. Το 1ο παιδί ποτέ δε θα είναι έτοιμο να ακούσει κατι τέτοιο (αν δε θέλει το αδελφάκι του, γιατι φοβάται μηπως χάσει την αγάπη των γονιών του), αλλά οι γονείς θα το προετοιμάσουν! Άλλωστε, όπως είπε και ο Bruner, μποορύμε να μάθουμε οτιδήποτε σε οποιαδήποτε ηλικάι των παιδιών, αρκεί να το δώσουμε με τον κατάλληλο τρόπο. Εγώ, τουλάχιστον, έίμαι υπέρ της συζήτησης για όλα, έτσι μπαίνουν οι σωστές βάσεις σε όλα, στην οικογένεια, στη σχέση, σε όλα!

Στο εξωτερικό σε κάποιες χώρες γίνεται κι αυτό, δηλ. σταδιακά να πηγαίνουν 2 ώρες, και ανά βδομάδα να αλλάζει αυτό μέχρι να προσαρμοστούν τελείως, αυτό ισχύει για όλα τα παιδιά, στ αολοήμερα σε κάποιες χώρες. Στην Ελλάδα δυστυχώς δε συμβαίνυο τέτοια. Και συμφωνώ ότι θα βρεις νηπιαγωγούς που θα κάνουν αυτό που είπες, θα τα αφήνουν να κλαίνε! Το θέμα είναι ότι οι νηπιαγωγοί, οι περισσότερες δεν κάνουν για αυτό το επάγγελμα και δεν το ασκούν με ευαισθησία.
θα σου πρότεινα, λοιπόν, επειδή είναι πολύ δύσκολο να βρεις μια καλή νηπιαγωγό που να σε στηρίξει, να της ζητήσεις να σε αφήνει στην τάξη (πράγμα που επίσης δύσκολο να δεχτεί) την ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων. Έστω 30 λεπτά. Φυσικά, μετά πάλι θα κλαίνε τα παιδάκια σου αλλά ίσως θα μπορούσε ςκαι να τα παίρνεις,αν και από όσο ξέρω δεν επιτρέπεται. Έτσι, εσύ θα παίζεις με τα παιδάκαι σου και θα αρχίσιε αν συνηθίζει την τάξη και θα δει ότι μπορεί κι εκεί να κάνει πράγματα. Το θέμα, όμως,  είναι ότι θα δεθούν μαζί σου τα παιδάκια και δεν θα σε αφήνουν να φεύγεις από την τάξη. Από την άλλη, αν δεν μείνουν μόνα τους (χωρίς εσένα) πώς θα κοινωνικοποιηθου΄ν και θα πάιξουν με άλλα παιδάκια? Δεν μπορείς να είσαι εσύ η νηπιαγωγός, εργάζεσαι, έχεις δουλειές κ.α.
Νομίζω ότι με τη βοήθεια της νηπιαγωγού, με συζήτηση μαζί της να είναι ελαστική μαζί σου και με την όλο και μειούμενη παρουσία σου μέσα στην τάξη, και με υπόσχεση ότι θα γυρίσεις σε 2 ώρες να το πάρεις θα συνηθίσει. Τους δημιουργείται μάλλον το άγχος του αποχωρισμού. Θυμάμαι, έτσι ήταν ένα κοριτσάκι όταν έκαν πρακτική και έκλαιγε και ταυτόχροαν ένα αγοράκι, αλλά συνήθισαν. Θέλουν το χρόνο τους, χρειάζονται παρότρυνση από την νηπιαγωγό κ.α Θέλεισυζήτηση η υπόθεση και στο σπίτι με τ απαιδιά σου, όταν θα τα αφήνεις στο νηπιαγωγείο, τι έκαναν το πρωί, αν γνώρισαν άλλα παιδάκια κτλ. Να τους διευκρινίσεις ότι θα πάιξετε μα΄ζι το απόγευμα, ότι του χρόνου θα πάνε στο μεγάλο σχολείο κτλ. και ότι θέλεις να γνωρίσεις τους φίλους που θα κάνουν και να τους φέρεις σπίτι ώστε να νιώσουν οικεία.
Δυστυχώς, η νηπιαγωγός θα έπρεπε να σε κατευθύνει και μάλιστα να θέλει να συνεργαστεί μαζί σου για το καλό των παιδιών, αλλά το δημοσιουπαλληλίκι έχει κάνει πολύ κακό..
Κοιτάζουν το ρολόι πότε θα φύγουν,  και δεν νοιάζονται για το παιδί σου (μιλάω για την πλειοψηφία). Στις ελεύθερες δραστηριότητες το πρωί πρέπει η νηπιαγωγός αν προωθεί το παιχνίδι τους και να ασχλείται μαζί τους, να τα παρατηρεί κ.α. αλλά υποθέτω ότι δνε τα κάνει αυτά και τα αφήνει μόνα τους.

Ε, όχι ρε κορίτσια αυτό δε μποορώ να το δεχτώ. Νιώθω ότι θα με κόψουνε σίγουρα τη 2η μέρα (άλλοι μου λένε πώς όχι), αλλά παρόλο που διάβασα τόσο πολύ και ξέρω περισσότερα, δε φάνηκε. Δεν είναι κρίμα? Να έρχονται οι χειρότερες από τη σχολή μου και να γράφουν καλύτερα ενώ και τότε ήμουν από τις καλύτερες? Δεν είναι ότι δεν ήξερα αλλα΄δεν πρόλαβα όσα θα ήθελα, κι επειδή έιμαι τελειομανής δεν ξέρω τι  έκανα. Καλά να διαβάζεις για σένα αλλά εγώ δε μπορώ να το δεχτώ!Δε διάβασα 3 μήνες άλλά πολύ περισσότερο κι έχασα πολλά πράγματα από τη ζωή μου.  Απλά δε μπορώ να δεχτώ τέτοια αποτυχία από εμένα. 
Αυτή είναι μια αποτυχία που με έχει σημαδέψει! Να ξέρεις και να μη φανεί? Με νευρίασαν τα θέματα, η φιλοσοφία τους και ο ΑΣΕΠ. Ήταν θέματα παπαγαλίας, λοιπόν. Η΄ακόμη χειρότερα τα πήγαν καλύτερα αυτές που άρχισαν να γράφουν ότι ξέρουν και δεν ξέρουν για το ΔΕΠΠΣ για να είναι μέσα. Ε, δεν είναι έτσι. Πού είναι η κριτική σκέψη?  Πολύ λυπάμαι.. επίσης, λυπάμει που ενώ πρέπει να ξέρουμε τόσα, όταν διορίζονται τούς κάνουν σεμινάρια-επιμορφώσεις σα να παραδέχονται ότι δεν ξέρουν. δεν είναι τραγικό? Πολύ λυπάμαι που είμαι νηπιαγωγός..

Ήθελα να ρωτήσω κι εγώ κάτι. Έχει ήδη πέσει διαπολιτισμική. Τι άλλο θα μπορούσε να πέσει? Το λέω γιατί λένε ότι η διαπολτισμικη έιναι sos, βέβαια όλα λένε ότι  είναι sos.. Καμιά ιδέα?

να σε ρωτήσω λίγο vania? σε  ποιο πρόγραμμα ξεκινάς? πού έχει 500 ώρες?τι πρέπει να γράφει επάνω? ξέρει κανείς αν αυτό του Πανεπιστημίου Αιγαίου είναι έγκυρο?

Ήθελα να ρωτήσω. Εμάς τις νηπιαγωγούς μας βοηθάει το τεστ δεξιοτήτων σε κάτι όσον αφρά στο γραπτό διαγωνισμό? Το κάνετε μόνο για τα μόρια για δημοτικούς παιδικούς,  έτσι?