PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Ειλικρινά θαυμάζω τη νηφαλιότητά σου...
Μακάρι να ήμασταν όλοι έτσι

Συγγνώμη συνάδελφε, έχεις δίκιο. Παράλειψη δική μου.

Πόσο δίκιο έχεις!
Κι εγώ έτσι νόμιζα και ακόμα έτσι πιστεύω αλλά οι εμπειρίες μου μέχρι τώρα είναι άλλες.
Ξέρεις πόσο δύσκολο είναι επί 3+ έτη να σε λοξοκοιτάζουν οι φιλόλογοι του συλλόγου (ειδικά, μαζί και η διεύθυνση) επειδή έχεις 12 ώρες + 3 μείωση λόγω εργαστηρίου και να σου τη λένε; Να σε κάνουν να αισθάνεσαι ότι τους έχεις και υποχρέωση
Άσχετα αν είσαι ο γραμματέας του σχολείου... Θαρρείς κι εγγώ φταίω! Μακάρι να έκανα μάθημα και τίποτε άλλο!
Εμπειρίες αρνητικές που σου αλλάζουν τη θεωρία!
Αλλά που θα πάει, θ' αλλάξουν όλα σιγά σιγά!

@John-pe20

Προς τι το μένος;
Δε μίλησα με τέτοιο ύφος και νομίζω ότι έκανα σαφές ότι δεν έχω πρόβλημα μεγάλο, μίλησα κυρίως μισθολογικά και για μερικά ΤΕΙ που ΔΕΝ προσφέρουν ολοκληρωμένο πρόγραμμα σπουδών. Και είμαι σίγουρος ότι αν ήσουν στη θέση μου το ίδιο θα έλεγες. Αν μη τι άλλο έτσι γίνεται στο δημόσιο τομέα, κάτι που δεν το λέει το δικαστήριο.
Στα χρόνια τα δικά μου ΑΕΙ/ΤΕΙ είχαν άλλη διάρκεια, και τα θέματα του ΑΣΕΠ το 2005 που βλέπω, έχεις δίκιο αλλάζει η σειρά και λείπουν μερικές ερωτήσεις. Δεν ήξερα και μετανοώ...

Σου ξαναλέω ότι ΔΕΝ έχω πρόβλημα, με ΠΕ20 απαρίζεται η παρέα των συναδέλφων μου, ξέρουν τις απόψεις μου και σε πληροφορώ συμφωνούν. Όλοι να δουλέψουμε θέλουμε!
Αλλά και πάλι πολύ μίσος βρε αδερφέ! Χαλάρωσε!

Επίσης είναι και το πρόβλημα της 2ης ανάθεσης, τι εννοώ.
Επειδή μου την έχουν σπάσει οι κλασικές ειδικότητες, κάτι φιλολογίνες φάλαινες και φυσικο/μαθηματικοί που μου τη λένε για το λιγοστό ωράριο, στην πρόταση μου να κάνω εγώ μαθηματικά (ειδικά αυτό, τα 2 πρώτα χρόνια στο ΑΠΘ όλο μαθηματικά έκανα, όχι ότι έχει σχέση) ή φυσική 2η ανάθεση για να συμπληρώνω ωράριο αντέδρασαν! Σου λέει καλό γραμματέα σ'έχουμε, άσχετα αν η θέση υπέυθυνου εργαστηρίου το αποκλείει, γιατί να σε χάσουμε...

Αυτό με τη 2η ανάθεση είναι επίσης κάτι που μπορούμε να κυνηγήσουμε

Οι φιλόλογοι το φυσάνε και δεν κρυώνει...
Αυξήσανε τις ώρες και αναγκασττήκανε να συμπληρώνουν το ωράριό τους οι παλιές (γιατί η πρακτική κάνω 10 με 14 ώρες από τις 16 υποχρεωτικές είναι στην επαρχία διαδεδομένη και δεδομένη!) και να χώνουν τις ξενόγλωσσες να κάνουν ιστορία :-) Και να φαγώνονται γιατί δε διορίζουν.
Πραγματικά η 2η ώρα στο Γυμνάσιο είναι μία λύση. Πλέον είμαστε κρίσιμη μάζα με τόσους διορισμούς, πρέπει να οργανωθούμε!
Για να μην καταντήσουμε γραμματείς και τσιράκια των διευθυντών! Γιατί στην Ελλάδα Πληροφορική = γραφομηχανή (word), μισθοδοσία (excel) και ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, τα άλλα είναι απλώς περιττά!

Άντε να μιλήσουμε, οι παλιότεροι ΔΕΝ έχουν κάποιο συγκεκριμένο τρόπο βαθμολογίας, συνήθως απ' ότι βλέπω βαθμολογούνε πολύ "με το μάτι" και αρκετοί έχουν την εμπειρία να πέφτουν μέσα :-)

Προσωπικά:
1. Όπως συνιστούν και διάφορες οδηγίες ΔΕΝ βαθμολογούμε συμπεριφορά! Επίδοση βαθμολογούμε! Προς Θεού! Αν ένας είναι ατόφιο 20 και είναι ζωηρός, 20 θα πάρει! Και αυτή είναι η μόνη "νομική" οδηγία (νομίζω υπάρχει ως οδηγία σε εγκυκλίους).
2. Ως ΠΕ19 χρησιμοποιώ βάρη και το λέω και τους μαθητές: 0.4*διαγώνισμα_τριμήνου + 0.2*τεστ + 0.4*τάξη ή αν παίζει τετράδιο 0.3*διαγώνισμα+0.2*τεστ+0.2*τετράδιο+0.3*τάξη ώστε να έχουν κίνητρα για να διαβάζουν και ενδιάμεσα. Βασικά το τμήμα μου στο πανεπιστήμιο, στην πλειονότητα των μαθημάτων είχε 60-70% τις εξετάσεις και το υπόλοιπο σε εργασίες (είχαμε και περιπτώσεις με 40% εξετάσεις που το γούσταρα) οπότε μου αρέσει αυτή η νοοτροπία.

Έχω ακούσει διάφορα όπως 60% διαγώνισμα ή βαθμός_διαγώνισμα +- 2 μονάδες ανάλογα την κίνηση στην τάξη αλλά πιστεύω ότι καλύτερα να δίνουμε κίνητρα σε εργασίες και γενικώς στη συμμετοχή παρά στο "μεγάλο" διαγώνισμα. Μόνο έτσι θα ξεφύγουμε από τη λογική των εξετάσεων που τόσο μαστίζει το σύστημά μας. Δυστυχώς η βαθμοθηρία ζει και βασιλεύει.