PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Ας επιχειρήσω όμως και μια σύνθεση των απόψεων που έχουμε καταθέσει όλοι μέχρι τώρα (εκτός από της Alice6, της Έρσης και της Semeli που αναλώθηκαν σε εξυπνακισμό):

Αν συμφωνούμε πως το επίπεδο των ξενόγλωσσων σχολών δεν είναι το επιθυμητό, και αν δεχθούμε την άποψη της bitch πως 'για να διδάξεις κάτι ΣΩΣΤΑ πρέπει να το κατέχεις σε όσο το δυνατό μεγαλύτερο βάθος και εύρος, [ε]κτός και αν το ζητούμενό σου δεν είναι το ΣΩΣΤΑ αλλά το ΟΠΩΣ ΝΑ ΝΑΙ', και με δεδομένο πως οι θέσεις εργασίας είναι λιγότερες από τους αποφοίτους, μήπως θα αποτελούσε λύση να καταργηθούν τα επαγγελματικά δικαιώματα και των επαρκειούχων και όσων πτυχιούχων αποφοίτησαν με ένα σκέτο 'καλώς';

Θα μου συγχωρήσετε την απουσία από τη συζήτηση, αλλά εγράφησαν ορισμένα πράγματα που νομίζω πως αξίζουν σχολιασμό, έστω και τώρα:

Ναι φίλε μου, δε θα διδάξω Κέλτικα Αγγλικά ούτε  contrastive analysis σε μαθητές δημοτικού ή λυκείου αλλά θα μπορέσω να τους μιλήσω για τους Κέλτες...

Στο σημείο αυτό δυσκολεύομαι να σας παρακολουθήσω, επειδή εξ όσων έχω διδαχθεί εγώ, Κέλτικα Αγγλικά δεν υπάρχουν, όπως δεν υπάρχουν Λατινικά Γερμανικά, ή Βασκό-Ισπανικά. Αναρωτιέμαι αν άραγε η γλώσσα αυτή αποτελεί κομμάτι των εξειδικευμένων γνώσεων που έχουν κατ' αποκλειστικότητα ως κλάδος οι ΠΕ06; Όπως και να 'χει, η τοποθέτησή σας μάλλον απαντά στο σχόλιό μου για το Beowulf, το οποίο πάντως έπος είναι γραμμένο σε Old English, γλώσσα με Αγγλοσαξονικές και όχι Κέλτικες καταβολές. Αν θέλετε να μιλήσετε στους μαθητές για τους Κέλτες, καλό θα κάνετε, δε λέω. Αν μάλιστα οι μαθητές σας ευαισθητοποιηθούν για τους λαούς που υπέταξαν οι Άγγλοι, θα μπορούσατε ίσως ασχοληθείτε με τις Αποικίες και την αγγλόφωνη μετα-αποικιακή λογοτεχνία, όπου υπάρχουν νομίζω και Νομπελίστες. Πλην όμως τέτοια πράγματα δε διδάσκονται στα ΤΑΓΦ. Όπως δε διδάσκεται και τίποτε σχετικό με Κέλτες. Ή κάνω λάθος;

Όσο για την αντιπαραβολική ανάλυση, θα σας ήταν χρήσιμη παιδαγωγικά αν διδάσκατε κατά τη δεκαετία του 60, έστω του 80 στην Ελλάδα, όταν ακόμη ήταν της μόδας ο δομισμός, ο συμπεριφορισμός και ό,τι άλλο συνυπήρχε με αυτά στην ακουστική-γλωσσική προσέγγιση. Το ότι στα δικά σας χρόνια (και είστε νέα!) διδάσκονταν ακόμη αυτό το αντικείμενο, ως αυτοδύναμο μάλιστα μάθημα, θα έπρεπε κάτι να σας λέει.

θα μπορέσω να τους μιλήσω ... για το πώς λειτουργεί ο εγκέφαλος για να κατανοήσει πώς "μαθαίνουμε" καλύτερα μια ξένη γλώσσα....ή μπορεί απλά να επενδύσω σ΄αυτή τη γνώση για να κάνω αποτελεσματικότερη τη διδασκαλία της...παθητικής....

Εφ' όσον φοιτήσατε στο ΕΚΠΑ, θα θυμάστε πως η ψυχογλωσσολογία που διδαχθήκατε (The Αrticulate Μammal, έτος πρώτης έκδοσης 1976) αφορά στην εκμάθηση της πρώτης γλώσσας και όχι της δεύτερης ή ξένης. Από τα δε βιβλία γενικής γλωσσολογίας που σας έβαλαν να αποστηθίσετε, τουλάχιστον τα μισά δεν αφορούν συγκεκριμένα την Αγγλική γλώσσα (π.χ. το εξαιρετικό κατά τ' άλλα The Study of Language του Yule), οπότε όσο αποτελούν εφόδια για τη διδασκαλία των Λατινικών, άλλο τόσο θα σας βοηθήσουν να διδάξετε Αγγλικά. Να σας θυμίσω τέλος την απόφανση του ίδιου τον Τσόμσκυ που χαρακτήρισε ρητά το έργο του ως εργαλείο για την περιγραφή και όχι τη διδασκαλία της γλώσσας.

Οπότε τα σχόλια του τύπου "άσε να το κρίνω εγώ εκ των έσω καλύτερα" θα πρότεινα να τα απευθύνετε σε ανθρώπους που δε μπορούν ή δε θέλουν να έχουν άποψη. Και για να μη θεωρηθεί πως εγώ απαξιώνω τη δική σας εμπειρία (όπως κάνατε εσείς με τη δική μου αλλά σας συγχωρώ), θα θέλατε να καταθέσετε πόσες ώρες διδακτικής έχει παρακολουθήσει ένας σύγχρονός σας απόφοιτος του ΤΑΓΦ/ΕΚΠΑ; Από πόσες σελίδες, θυμίστε μου, αποτελούνταν η ύλη της Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας (εκείνες οι κακέκτυπες φωτοτυπίες που διένεμε αντί συγγράμματος η Παπαευθυμίου-Λύτρα) και σε πόσες αντιστοιχούσαν τα SOS; Πείτε μου, πότε και από ποιόν διδαχθήκατε για αναστοχαστική αυτοεπιμόρφωση για να μπορείτε να 'επενδύσετε στις [όποιες] γνώσεις σας'; Ή μήπως θα προτιμούσατε  να παραθέσω εγώ όσα γνωρίζω σχετικά;

Δηλαδή 1ο και 5ο Γυμνάσιο συγχωνεύονται και το νέο Γυμνάσιο ονομάζεται 1ο.
Μουσικός Α του 1ου Γυμνασίου έχει 80 μόρια και ανάληψη το σχολ.έτος 2003.
Μουσικός Β του 5ου Γυμνασίου έχει 55 μόρια και ανάληψη το σχολ.έτος 2000.
Υπεράριθμος κρίνεται ο Α. Σωστά;

Σωστά. Η ονομασία του νέου Γυμνασίου είναι αδιάφορη, το ίδιο και τα μόρια.

Λίγο άδικο δεν είναι;

Αυτό σηκώνει ίσως συζήτηση, αλλά νομίζω πως το ζητούμενο είναι να λυθεί η απορία του / της συναδέλφου, όχι να εκθέσουμε απόψεις περί δικαιοσύνης (όπως την αντιλαμβάνεται ο καθένας).

συνάδελφοι, μην ξεχνάτε ότι είμαστε εκπαιδευτικοί και όχι σεκιουριτάδες.

Πράγματι, αλλά υπάρχει και κλιμάκιο της αστυνομίας σε κάθε εξεταστικό κέντρο.

Εν τω μεταξύ αυτό το σίχαμα ο Ραγκούσης συνεχίζει να πανηγυρίζει ότι η αύξηση του ωραρίου των ΔΥ ισοδυναμεί με 45000 προσλήψεις! Ζήτω! 45000 άνθρωποι που θα έβρισκαν δουλειά, τώρα δε θα έχουν ελπίδα! Μπράβοοο!

Για το Ραγκούση 45.000 εργαζόμενοι επί 20.000 ευρώ μισθό μεικτά ο καθένας ισούται με 900.000.000 ευρώ το χρόνο φίλτατε συνάδελφε.

Αν και θεωρώ τον υπολογισμό σας μάλλον μετριοπαθή (πλην των εκπαιδευτικών, ελάχιστοι ΔΥ αμείβονται με 20.000 μεικτά), ας τον δεχθούμε για την οικονομία της συζήτησης. Προεκτείνω λοιπόν το συλλογισμό σας, επισημαίνοντας πως 900.000.000 ευρώ το χρόνο αντιστοιχούν σε περίπου 82 Ευρώ για κάθε κάτοικο της χώρας, ή περίπου 330 ευρώ για κάθε τετραμελή οικογένεια, με την παραδοχή πως αυτά θα κατανεμηθούν ισόποσα σε όλους. Ας αναλογισθεί ο καθένας τι θα απαντούσε αν του ζητούσαν να πληρώσει 300 ευρώ περισσότερους φόρους κάθε χρόνο για να βρουν δουλειά 45.000 ακόμη συμπολίτες μας. Σε δημόσιες υπηρεσίες. Ώστε να ελαφρύνουν το φόρτο εργασίας των ήδη υπαρχόντων.

Φανερά ο κύριος αυτός προτρέπει μελλοντική (; ) μεταπτυχιακή φοιτήτρια αν τα βρει σκούρα να απευθυνθεί σε φροντιστήριο, όπου έναντι λογικού τιμήματος θα της κάνουν την εργασία!!!

Αποτελούσε αστεϊσμό - εξ ού και η αναφορά στο 'λαϊκό πέντε'. Ξαναδιαβάζοντας το μετά από δύο χρόνια, συνειδητοποιώ πως θα μπορούσα να το είχα καταστήσει σαφέστερο αυτό, μιας και η ειρωνεία δεν είναι 'περνάει' πάντα στο γραπτό λόγο. Λάθος μου. Τελικά, το θέμα είναι τα πλαστά πτυχία, το ΕΑΠ, ή εγώ;

Αν εισαγωγικό ΜΚ ήταν το 18, το 16 θα το λάβετε με τη συμπλήρωση του 36ου μήνα υπηρεσίας. Σε αυτούς προστίθεται ενδεχόμενη προϋπηρεσία στην πρωτοβάθμια ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αλλά όχι αλλού.