PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Παράθεση από: sirea στις Μάιος 04, 2010, 11:35:23 μμ

Παράθεση από: parathira στις Μάιος 04, 2010, 09:43:09 μμ

...Είναι δυνατό μια πολύτεκνη μάνα με 4 ανήλικα παιδιά να μπορέσει να διαγωνισθεί με τις ίδιες προϋποθέσεις άλλους συνυποψηφίους της, χωρίς οικογενειακές υποχρεώσεις, και αυτό να λέγεται «εξέταση με ίσους όρους»;...

Και ερωτώ
Γιατί μια πολύτεκνη μάνα να διορίζεται μόνο με το πτυχίο της και χωρίς καμία άλλη προσπάθεια και αγωνία; Και γιατί όταν διοριστεί να εκτοπίζει από την οργανική τους εκπαιδευτικούς που μόχθησαν για να διοριστούν με ΑΣΕΠ, δυσπρόσιτο και μεταπτυχιακά κτλ; Γιατί;

Μήπως σας περνάει από το μυαλό ότι περνάει την αγωνία μεγαλώματος των παιδιών της που γεμίζουν μετά από κάποια χρόνια τις σχολικές αίθουσες;
Λέω, μήπως;
Είναι στάση αυτή να στρεφόμαστε οένας εναντίον του άλλου;
Μ' αυτά τα μυαλά σε λίγο καιρό δεν θα υπάρχει ενιαίο συλλογικό όργανο των εκπαιδευτικών. Θα υπάρχουν δέκα.

Τότε ας αφήσουμε τους πολύτεκνους να διορίζονται κατά εκατοντάδες και εμείς να πάμε στο σπίτι μας. Πάντως όλοι οι πολύτεκνοι που ξέρω και διορίστηκαν με με μοναδικό προσόν το πτυχίο τους έχουν πολύ περισσότερα χρήματα από μένα. Εγώ είμαι το κορόιδο που μάζευα πτυχία!

Το 60% είναι οι κυρωμένοι, δημοσιευμένοι σε ΦΕΚ πίνακες του ΑΣΕΠ του 2009. Αυτοί δεν μπορούν να αλλάξουν με νέα μόρια, προϋπηρεσίες κλπ.
Φετινές προϋπηρεσίες θα προστεθούν μόνο στον πίνακα του 40% και μετά ο πίνακας θα "κλειδώσει".
Έτσι θα γίνουν οι διορισμοί μονίμων και αναπληρωτών φέτος και του χρόνου.
Μετά θα γίνει ΑΣΕΠ και θα δημιουργηθεί ο νέος πίνακας (επιτυχόντες νέου ΑΣΕΠ+επιτυχόντες 2007 και 2009).

οι πινακες δεν θα τροφοδοτουνται με μορια η με καινουργια ονοματα μετα 6/2010?
[/quote

συμφωνα με οσα διαβασα ετσι θα γινει οπως το λες

Τα  πράγματα είναι απλά μαθηματικά.
Αν οι δημόσιοι υπάλληλοι του στενού ή του ευρύτερου δημόσιου τομέα είναι περίπου 1.000.000 και χρειάζονται στην πραγματικότητα οι μισοί και με στοιχειώδη υπόθεση ότι ο μέσος μισθός σε ακαθάριστα έσοδα είναι 25000 ευρώ τότε μιλάμε για 12.5 δις ευρώ κάθε χρόνο.
12.5 δις ευρώ που επί 10 χρόνια ας πούμε κάνουν 125δις. Αν βάλεις και την κακοδιαχείριση με τις προμήθειες του δημοσίου και την διαφθορά εύκολα μπορείς να δεις που οφείλεται το έλλειμμα των 280δις ευρώ που σοκάρει τους Ευρωπαίους.
Το ότι οι τράπεζες εμφανίζουν κερδοφορία (μεταξύ άλλων) μπορεί να εξηγηθεί αφού οι δημόσιοι υπάλληλοι είναι οι καλύτεροι πελάτες τους, μιας και τους δανείζουν  μεγάλα ποσά με το δεδομένο της μονιμότητας.
Η λογική ότι  οι τράπεζες έκλεψαν τα λεφτά του λαού που αναπτύσσει το ΠΑΜΕ είναι λίγο ακραία.
Το γεγονός ότι όλα τα μέτρα αφορούν πρωτίστως την μείωση των μισθών στους δημοσίους υπαλλήλους και τον περιορισμό του αριθμού τους (με ιδιωτικοποιήσεις , πάγωμα προσλήψεων και απολύσεις στο μέλλον) νομίζω αποδεικνύουν τον ισχυρισμό ότι το πρόβλημα του χρέους προέκυψε από το τεράστιο πλήθος που απασχολούνται στο δημόσιο και περί αυτού.
Οι εκπαιδευτικοί δυστυχώς μπαίνουμε στην λογική αυτή.
Οι πολιτικοί γνωρίζουν ότι πρέπει να μειωθεί δραστικά ο αριθμός που αμείβονται από την κυβέρνηση.
Δεν μπορούν να το επιβάλλουν με άμεσο τρόπο, γι’ αυτό ξεκινούν με έναν προγραμματισμό που στο μέλλον θα κάνει την προοπτική εργασίας στο δημόσιο μη ελκυστική και με όρους ίδιους με του ιδιωτικού τομέα.
Προσπαθώντας να διαπιστώσω  αν οι εκπαιδευτικοί είναι υπεράριθμοι αφού δεν διορίζονταν με ρουσφέτια ( αρχικά υπήρχε η επετηρίδα και μετά ο ασεπ) πρόσεξα ότι υπάρχει ίδια αναλογία καθηγητών μαθητών και στην ιδιωτική εκπαίδευση. Και αυτό κατά την γνώμη μου αποδεικνύει ότι όντως στους εκπαιδευτικούς δεν υπάρχει αυτή η διόγκωση αριθμών που συναντά κανείς στο υπόλοιπο δημόσιο. Γιατί αν τα ιδιωτικά ,που πληρώνουν τις υποδομές τους που φορολογούνται και επιβάλλεται να κερδοφορούν, έχουν τον ίδιο αναλογικά αριθμό καθηγητών με τα δημόσια (που έχουν σαφώς λιγότερη επιβάρυνση )τότε αυτό είναι απόδειξη ότι δεν έχουμε εκτροχιασμό στον αριθμό.
Αυτό εξηγεί ίσως το ότι δεν παγώνουν οι προσλήψεις στην εκπαίδευση.
Εκτροχιασμό έχουμε με τις αποσπάσεις και λογικά εκεί έχει προκύψει πρόβλημα με το αν έχουν δημιουργηθεί πλασματικά κενά και ανάγκες.
Τώρα αν θεωρηθεί ότι ο αριθμός των εκπαιδευτικών με βάση τις διεθνείς αναλογίες είναι μεγάλος και πρέπει να μειωθεί, αυτό μπορεί να γίνει μόνο αν αλλάξουν τα προγράμματα μαθημάτων και οι ώρες διδασκαλίας που υποχρεούνται να διδάσκουν οι καθηγητές.
Ίσως η μείωση της ύλης να είναι ένα πρώτο βήμα προς αυτή την κατεύθυνση..

ΥΓ. 
ΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΙΣΙΑΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΝΑΦΕΡΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΑΛΟΓΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΜΕΤΑΞΥ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΩΝ ΣΤΗΝ ΣΕΛΙΔΑ 16.
ΛΕΕΙ ΑΚΡΙΒΩΣ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΑΝΘΗΚΕ ΠΙΟ ΠΑΝΩ
http://www.alfavita.gr/ank_b/epixeirisiako_ypepth_10.doc