PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

https://www.minedu.gov.gr/news/57040-08-11-23-proslipsi-110-ekpaideftikon-kladou-pe70-daskalon-os-prosorinon-anapliroton-plirous-orariou-me-sxesi-ergasias-idiotikoy-dikaiou-orismenou-xronou-gia-parallili-stiriksi-gia-to-didaktiko-etos-2023-2024-vasei-eidikis-prokiryksis-kalypsis-leitourgikon-kenon-arthro-86-tou-n-4547-2018-a-102-opos-isxyei

110 προσλήψεις ΠΕ70 από την ειδική πρόσκληση (που προκήρυσσε 287 θέσεις). Δηλαδή δεν βρέθηκαν ούτε οι μισοί δάσκαλοι σε όλους τους πίνακες (ειδικής και γενικής). Λογικά οι πιστώσεις από τις θέσεις που δεν καλύφθηκαν, μαζί με πιστώσεις από τυχόν μη αναλήψεις και άδειες, θα διατεθούν στην επόμενη φάση...

Θα συμφωνήσω και εγώ πως συνήθως τα προβληματικά παιδιά, στο δημοτικό τουλάχιστον, περισσότερο προέρχονται από μεσαία και προνομιούχα στρώματα της κοινωνίας παρά από οικογένειες που τα παραμελούν ή που δεν έχουν αντικειμενικά διαθέσιμο χρόνο για να ασχοληθούν μαζί τους. Και αυτοί οι γονείς είναι συνήθως που δεν θεωρούν το δημόσιο σχολείο τίποτα παραπάνω από ένα πάρκινγκ ή που πιάνονται από το παραμικρό που θα τους πει το παιδί τους, κατηγορώντας τον εκπαιδευτικό για κάθε τι στραβό μπορεί αυτό να έχει κάνει και το παιδί αυτό να φτάνει τελικά στην Στ' τάξη μη έχοντας κατακτήσει βασικούς κανόνες κοινωνικής συμπεριφοράς και αλληλεπίδρασης.

Θα προσθέσω και εγώ μάλιστα πως μετά την πανδημία οι περιπτώσεις αυτών των παιδιών όχι απλά έχουν πολλαπλασιαστεί, αλλά αποτελούν τον κανόνα στα δημοτικά σχολεία και ειδικά μέσα στα μεγάλα αστικά κέντρα. Σε συνδυασμό με τα παιδιά που τεκμηριωμένα χρήζουν ειδικής υποστήριξης από τις δομές της ειδικής αγωγής, αποτελούν ένα εκρηκτικό μείγμα απέναντι στο οποίο το σημερινό σχολείο αδυνατεί να ανταποκριθεί επαρκώς καθώς είναι απλώς μια αντανάκλαση της κοινωνίας που νοσεί σε όλα τα επίπεδα...

Διαφωνώ ως προς τα ΣΜΕΑΕ ως προς το κομμάτι ότι καλύπτονται πρώτα στις οργανικές και ότι θα μπορούσαν να αναπληρώνονται επίσης πρώτα.
Στον κλάδο μου, ΠΕ03ΕΑΕ, παρατηρώ μεγάλη αύξηση στην κάλυψη των κενών, απολύτως καμία σχέση πριν από τους διορισμούς διότι ο αριθμός των αναπληρωτών δεν μειώθηκε ουσιαστικά ενώ έχουν καλυφθεί τα περισσότερα οργανικά. Οπότε αν ενεργοποιούσε όλα τα ΤΕ απλά θα γυρνούσαμε σε κενά επιπέδου 2019.

Ναι συνάδελφε παρέλειψα να επισημάνω πως αναφερόμουν στη πρωτοβάθμια! Δεν έχω εικόνα για τη δευτεροβάθμια μιας και εκεί εμπλέκονται περισσότερες από μια ειδικότητες στα Τ.Ε. και υπολογίζονται αλλιώς οι οργανικές θέσεις...

Όπου θέλουν βρίσκουν κονδύλια, εδώ θα επιδοτούν και εκδρομές. Θυμάσαι τι μας έλεγε ο Patreas για τα υπέρ-ολοήμερα που είχαν αποτύχει προ δεκαετίας αλλά έριξαν όπως όπως ένα νέο κονδύλι σε αυτά για το φαίνεσθαι; Εδώ μου φαίνεται πρέπει να πάμε σε βουλευτές και να τους βάλουμε μπροστά μας να πάρουν την κα Μακρή τηλέφωνο να τους πει με ποια επιχειρήματα έκανε τα 11/48 στην εκλογική της περιφερειακή ενότητα ενώ αλλού δεν έχουν ούτε ένα ΓΕΛ/ΕΠΑΛ και αλλού πολλά.

Να σημειώσουμε βέβαια πως η διεύρυνση του ολοημέρου υποστηρίζεται από το ΕΣΠΑ, οπότε τα κονδύλια προέρχονται ως επί το πλείστον από την Ε.Ε. και δεν βαραίνουν αναγκαστικά τον κρατικό προϋπολογισμό.

Για τα τμήματα ένταξης, με το που ιδρυθούν, δημιουργούν νέες οργανικές θέσεις, οπότε αξιώνουν διορισμούς, κάτι που δεν συμφέρει τη κυβέρνηση. Επίσης η κάλυψή των κενών Τ.Ε. από αναπληρωτές είναι προβληματική τα τελευταία χρόνια αφού το πακέτο ΕΣΠΑ τους συμπεριλαμβάνει και τα ΣΜΕΑΕ και ποτέ οι πιστώσεις δεν φτάνουν για την κάλυψη όλων των κενών (αφού προτάσσεται έτσι και αλλιώς η κάλυψη των ειδικών σχολείων από τον νόμο) με αποτέλεσμα πολλά από τα ήδη υπάρχοντα Τ.Ε. να υπολειτουργούν (π.χ. να χρειάζονται δύο δασκάλους λόγω αριθμού παιδιών και να έχουν έναν) ή να μην λειτουργούν καθόλου (ειδικά σε μικρά σχολεία με λίγες περιπτώσεις παιδιών με διαγνώσεις ή σε περιοχές με χαμηλή ζήτηση όπου οι οργανικά ανήκοντες εκπαιδευτικοί έχουν φύγει με απόσπαση και δεν φτάνουν οι πιστώσεις για προσλήψεις αναπληρωτών).

Οπότε όταν δεν μπορεί το κράτος να καλύψει τις ανάγκες των ήδη συστημένων τμημάτων ένταξης, λίγο δύσκολο να προβεί στην ίδρυση νέων. Και για αυτό και η τόσο μεγάλη καθυστέρηση στην προηγούμενη διαδικασία ίδρυσης και η τελική έγκριση μικρού μέρους των προτάσεων για τα μάτια του κόσμου λίγο πριν τις εθνικές εκλογές.

H συγκεκριμένη πρέπει να κάνει καλύτερα το homework της δεν μπορεί την μια Βδομάδα να δηλώνει κάτι και την άλλη Βδομάδα κάτι άλλο ...εκτίθεστε στα μάτια του κόσμου που σας ψήφισε και θα έχετε πολιτικό κόστος όπως συνέβη και στις δημοτικές...

Η υφυπουργός δεν θυμάμαι να δήλωσε ποτέ κάτι διαφορετικό από το άνοιγμα της συζήτησης για την αλλαγή του συστήματος διορισμών σε βάθος χρόνου. Στο ίδιο μήκος κύματος κινήθηκαν εξαρχής και οι δηλώσεις του υπουργού. Θυμίζω μάλιστα πως σε αντίθεση με το 2019, στο προεκλογικό πρόγραμμα των τελευταίων εκλογών πουθενά δεν αναφερόταν ο γραπτός, επομένως με ποιο τρόπο ακριβώς η κυβέρνηση εκτίθεται; Ίσα ίσα εγώ βλέπω πως η σημερινή οδηγία των επικοινωνιολόγων της Δ. Μ. ήταν να ξεκαθαρίσει (το αν θα τηρηθεί πραγματικά η δήλωση αυτή θα φανεί στο μέλλον, δεν πρέπει να εφησυχαζόμαστε) πως η αλλαγή του συστήματος, αν και εφόσον γίνει, δεν θα επηρεάσει τους τωρινούς πίνακες του προσοντολογίου από τους οποίους θα γίνονται (και οφείλουν να γίνονται) οι προσλήψεις και οι διορισμοί για την επόμενη διετία - τριετία. Και αυτή η οδηγία, αρέσει δεν αρέσει, δόθηκε προφανώς συνυπολογίζοντας τα δεδομένα των δημοτικών εκλογών που προηγήθηκαν και των ευρωεκλογών που έρχονται.

Και εγώ θα προσθέσω επίσης, γιατί οι θιασώτες του γραπτού δεν το βλέπουν μιας και προφανώς δεν εργάζονται στην εκπαίδευση τη δεδομένη στιγμή, πως η φετινή ανεπιτυχής προσπάθεια κάλυψης των κενών ίσως να τους ταρακούνησε λίγο παραπάνω και να ξανασκέφτηκαν ορισμένα από τα σχέδια τους. Δηλαδή όταν δεν μπορείς να καλύψεις σε ικανοποιητικό βαθμό κενά αναπληρωτών, όταν δεν βρίσκεις ήδη εκατοντάδες δασκάλους στους πίνακες με έστω το βασικό πτυχίο τους ώστε να τους προσλάβεις σε κεντρικές περιοχές της χώρας, όταν οι διαθέσιμοι σχολικοί νοσηλευτές δεν επαρκούν και αναγκάζεσαι να βγάλεις ειδική προκήρυξη με εκατοντάδες κενά από τον Οκτώβριο, όταν δεν προτίθεσαι να κάνεις περισσότερους διορισμούς από το πλαφόν των συνταξιοδοτήσεων ανά έτος, ε τότε γιατί να βάλεις γραπτό; Για να βάλεις 100.000 άτομα που δεν δουλεύουν να διαβάσουν μια ολόκληρη χρονιά και εν τέλει να προσλάβεις το πολύ τους 5.000 από αυτούς; Και λίγο μετά να ζητήσεις από τους 95.000 να προσέλθουν στην κάλπη και να σε ψηφίσουν; Ποιος άραγε επικοινωνιολόγος θα τους πρότεινε να διενεργήσουν γραπτό και να κάνουν διορισμούς από αυτόν πριν από μια εκλογική διαδικασία και ποια θα ήταν η συμπεριφορά των επιτυχόντων - μη διοριστέων και των αποτυχόντων στην κάλπη; Δεν μιλάω καθόλου για την εκλογική συμπεριφορά των άλλων 50.000 που στα καλά του καθουμένου τους έβγαλες από τη θέση του διδάσκοντα και τους ξαναέστειλες στα θρανία. Τροφή για σκέψη όλα αυτά...

πότε θα εφαρμοστεί όμως ;

Ο υπουργός Παιδείας, Κυριάκος Πιερρακάκης, στην εκπομπή Επίλογος | 26.10.2023 | ΕΡΤ

Μάλιστα... Στο ερώτημα του πως θα εκλείψει το φαινόμενο των αναπληρωτών, αντί να δώσει έμφαση στους διορισμούς μιλά για το νέο αυτό σύστημα καταγραφής των κενών που θα "εξορθολογίσει" τις ανάγκες, κατανέμοντας "έξυπνα" το υπάρχον προσωπικό. Δυστυχώς νομίζω πως οι προαναγγελθείσες ιδρύσεις νέων οργανικών θέσεων δεν θα προχωρήσουν ποτέ, αφού με τέτοια τεχνάσματα θα εξαφανίσει τις ανάγκες. Εξάλλου αν δεν εμπιστεύεται τις διευθύνσεις εκπαίδευσης για τα κενά των αναπληρωτών, θα τις εμπιστευτεί για του υποδείξουν τις ανάγκες δημιουργίας νέων οργανικών θέσεων;

Επίσης, του ξεφεύγει και πως το σύστημα θα φτιαχτεί με πόρους του ταμείου ανάκαμψης. Δηλαδή θα σπαταληθούν για μια ακόμα φορά πόροι, όχι προς την κατεύθυνση της ενίσχυσης της εκπαίδευσης με ανθρώπινο δυναμικό και υποδομές, αλλά για να γίνει πάρτι αναθέσεων στις εταιρίες πληροφορικής και επικοινωνιών...

Ανοίγω το θέμα αυτό, καθώς από ότι φαίνεται έχουν ήδη αρχίσει συζητήσεις από τη νέα ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας για τη δημιουργία ενός νέου συστήματος αποτύπωσης των κενών στην εκπαίδευση, με βάση το οποίο θα γίνεται "κεντρικά" η διαχείριση του ανθρώπινου δυναμικού, έτσι ώστε το υπουργείο να προχωρά στην κάλυψη των κενών με βάση τα στοιχεία που θα εξάγονται από ενα σύγχρονο πληροφοριακό σύστημα, χωρίς τη συνδρομή των διευθύνσεων εκπαίδευσης, αρχής γενομένης από το επόμενο σχολικό έτος 2024-25.

Σχετικές αναφορές έχουν γίνει τις τελευταίες μέρες, τόσο από τον υπουργό:
https://www.esos.gr/arthra/85228/k-pierrakakis-allazei-o-tropos-apotyposis-ton-kenon-sta-sholeia?fbclid=IwAR31Zqit7bZEyFbW9XYgjfHFbQAmzeIUDfPSJaxeMKmFxgY1BlFjb2cMt9w

Όπως επίσης και από την υφυπουργό: https://www.esos.gr/arthra/85341/yf-paideias-ehoyme-polloys-ekpaideytikoys-ana-mathiti?fbclid=IwAR2n8deDOSau7b2bvPLTcHnvyjAD0pgwIsHk3voyNM8kGc78JdOJPpF9AHE

Καλό θα είναι να περιμένουμε βέβαια να δοθούν περισσότερες λεπτομέρειες για τον ακριβή τρόπο που θα λειτουργήσει το νέο αυτό σύστημα, ωστόσο οι μέχρι τώρα δηλώσεις θεωρώ πως κινούνται στο πλαίσιο της επιδίωξης συρρίκνωσης των υπαρχόντων κενών, μέσω ενός αυστηρού λογιστικού πλαισίου που θα κατανέμει και την τελευταία ώρα με τέτοιο τρόπο ώστε να ελαττωθούν σημαντικά οι σημερινές ανάγκες σε αναπληρωτές.

Επίσης, η υλοποίηση αυτού του σχεδίου θα απαλλάξει το υπουργείο από τη διαρροή των δηλωμένων από τις διευθύνσεις κενών και έχοντας μόνο αυτό τον αριθμό των "επίσημων" κενών δεν θα παραδέχεται την ύπαρξη των πραγματικών κενών στα σχολεία, που είναι ένα βασικό κίνητρο τους κατά τη γνώμη μου.

Δυστυχώς δεν βλέπω να ακούγονται εκφράσεις ανησυχίας από εκπαιδευτικούς, συλλόγους και τις ομοσπονδίες για ένα τόσο σοβαρό ζήτημα, που ενδέχεται να αλλάξει άρδην το τοπίο στην κάλυψη των κενών και στις προσλήψεις αναπληρωτών αν τελικά εφαρμοστεί.