PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Ποιοι είναι οι πραγματικά άξιοι που λεςι;
όλοι έχουμε δώσει εξετάσεις και μάλιστα όταν έμπαινε η δική μου φουρνιά πέρασα προσωπικά με 18000 μόρια στη σχολή μου. Και έμαθα ότι πρέπει να δώσω ΑΣΕΠ βγαίνοντας από τη σχολή.Αναφέρομαι σε πολύ συγκεκριμένες περιπτώσεις που τα μόρια του ΑΣΕΠ ήταν ελάχιστα και τα μόρια από προϋπηρεσία πολλαπλάσια.Δηλαδή, αν προμετρούνταν μόνο τα μόρια του ΑΣΕΠ και όχι ο διευθυντής του σχολείου δεν θα έβλεπαν διορισμό ούτε στον αιώνα τον άπαντα.Δύο άτομα με ίδια μόρια στον ΑΣΕΠ δεν είχαν την ίδια μοίρα, εάν ο ένας έχει μέσον και ο άλλος όχι.Ας ήταν ο ΑΣΕΠ μόνο για τους μόνιμους διορισμούς λοιπόν.Οι υπόλοιποι με κάποιο αξιοκρατικό κριτήριο έπρεπε.Ένα όμως, όχι 50.Να μπει μια τάξη στο χάος λέω απλώς.Ν α ξέρουμε που πατάμε και που βρισκόμαστε.

aspinoulas με βρίσκεις απολύτως σύμφωνη.Είναι πιο αποτελεσματικό αντί να διαφωνούμε μεταξύ μας να δούμε ποια είναι η καλύτερη λύση.Αν συνεχίσουμε έτσι οι φιλόλογοι θα είμαστε οι μόνοι που θα δίνουμε ΑΣΕΠ στο τέλος. Όλοι οι κλάδοι έχουν αρχίσει και ξεμπλοκάρουν.Ακόμα και οι μαθηματικοί έχουν γίνει περιζήτητοι στην ειδική αγωγή.Αυτό πάλι μου κάνει εντύπωση.Πώς γίνεται και έχουν τόση ανάγκη στην ειδική αγωγή σε μαθηματικούς και όχι σε φιλολόγους.Επίσης, βολεύτηκε πολύς κόσμος χάρη στις αναξιοκρατικές μεθόδους σε προσλήψεις ΠΔΣ και ΟΑΕΔ.Όλες αυτές οι προσλήψεις έγιναν σε βάρος όσων δεν είχαν βύσμα.Πολλοί διορισμοί τελευταίων ετών στηρίχτηκαν σε αυτή τη μέθοδο.Ξέρω πολλές περιπτώσεις που το παραδέχονται και οι ίδιοι ότι διορίστηκαν τελικά χάρη σε γνωστούς.Με την ΠΔΣ μας εμπαίζουν.Λειτούργησε ως εξαγορά προϋπηρεσίας ουσιαστικά.Κοροϊδία και το γεγονός όταν στην αρχή είπαν δεν θα γίνει η πρόσθετη, μετά ότι θα γίνει αλλά με βάση την παλαιότητα πτυχίου, μετά ότι θα γίνεται από του χρόνου με βάση τους πίνακες.Άρα νομιμοποιύν τις προϋπηρεσίες των βυσματούχων πάλι.Τι ωραία που έρχεται η Ελλάδα της αξιοκρατίας,ε;Αν κρίνουμε από τα πρώτα δείγματα γραφής.Αυτά τα πράγματα είναι ευτράπελα.Οι θέσεις των φιλολόγων υπάρχουν και πρέπει να τις διεκδικήσουμε.Θέλουμε δύο χρόνια αναπληρωτές και μετά μονιμοποίηση όπως ισχύει για όλους από έναν πίνακα αξιοκρατικό.Ο ΑΣΕΠ είναι καταπάτηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, όταν έχεις όλους αυτούς που μπαίνουν από τα παράθυρα να σου κάθονται στο σβέρκο, για να το πω λαϊκά.Έτσι αισθάνομαι ότι όλοι αυτοί μου κάθονται στο σβέρκο πια.

Φαίνεται πως πρέπει να ανοίξει ο φάκελος των φιλολόγων για τα καλά πια.Ξέρουμε ότι είμαστε οι περισσότεροι στους πίνακες και αυτό μπορεί να λειτουργήσει υπερ μας, κάνοντας τις σωστές κινήσεις.Επειδή πάντα στα δημοσιεύματα δίνω βάση σε όσα λέγονται από επιστήμονες χθες διάβασα το άρθρο της Άννας Φραγκουδάκη που έγινε για τη διδασκαλία της ιστορίας στα ελληνικά σχολεία.Τα αποτελέσματα είναι απογοητευτικά.Θα πρότεινα να είναι η πρώτη έρευνα που θα μπει στο φάκελό μας και να απευθυνθούμε στη δικαιοσύνη πια.Νομίζω ότι άνετα θα βρούμε κάποιον να μας εκπροσωπήσει και αυτός ο φάκελος με την υπόθεσή μας μπορεί να γεμίσει με πολλά δίκαια αιτήματα και τις παρανομίες εις βάρος μας.Σκεφτείτε ένα μικρό ποσό από τον καθένα μας π.χ. 100 ευρώ επί τόσες χιλιάδες που είμαστε το όφελος για έναν δικηγόρο.Το ότι είμαστε πολλοί είναι η δύναμή μας.Το ότι δεν είμαστε συνδικαλιστές, αλλά επιστήμονες είναι η δύναμή μας επίσης.
Πάντως η ιδέα να κάνουν οι μαθητές μαθήματα στο ολοήμερο με τους μόνιμους καθηγητές, δηλαδή τα ίδια πρόσωπα από το πρωί μέχρι το απόγευμα είναι ό,τι χειρότερο θα μπορούσαν να σκεφτούν.Δεν μπορεί να έχει επιστημονική βάση κάτι τέτοιο.

"Έμεινε σε δύο μαθήματα πέρυσι η κόρη μας στην πρώτη Γυμνασίου και γενικά φοβόμαστε για τις επιδόσεις της από εδώ και πέρα και αν μπορούμε πια να βοηθήσουμε το παιδί μας", μου είπαν πριν λίγες μέρες οι γονείς μιας μαθήτριας. Άλλη μια ιστορία που πιστεύω ότι πρέπει να έχει ξεχωριστή θέση στο ολοήμερο blogo-γυμνάσιο/λύκειό μας που έχει στηθεί εδώ μέσα στις σελίδες του pde, και που θεωρώ αφορά όλους τους φιλολόγους.
Το ένα από τα μαθήματα ήταν τα αρχαία.Οι γονείς έχουν υιοθετήσει το συγκεκριμένο παιδί και μάλιστα προέρχεται από άλλη χώρα και αντιλαμβανόμαστε όλοι τα προβλήματα που σίγουρα αντιμετωπίζει στα ελληνικά.Δεν θέλουν το παιδί τους να συγκεντρώσει άλλες αρνητικές εμπειρίες και παλεύουν με κάθε μέσο για τα φροντιστήρια του παιδιού και πάντα απευθύνονται σε εξωσχολική βοήθεια.Όταν υιοθέτησαν το παιδί τους ήταν σε καλύτερη οικονομική κατάσταση. Τώρα ζουν με ένα μισθό και δεν ξέρουν πόσο ακόμα θα αντέξουν να πληρώνουν ιδιαίτερα μαθήματα;Όμως προσπαθούν με κάθε μέσο στερούμενοι οι ίδιοι.
Θεωρώ πως το ολοήμερο γυμνάσιο και κατ'επέκταση το ολοήμερο λύκειο είναι ο μόνος θεσμός που θα μπορούσε να προσφέρει άμεση λύση στα προβλήματα οικογενειών και παιδιών που προέρχονται από χαμηλά κοινωνικά στρώματα, μετανάστες κ.α.Για τέτοιες περιπτώσεις θα έπρεπε ακόμα και για ένα τέτοιο παιδί μόνο του να λειτουργήσει τμήμα ενισχυτικής διδασκαλίας.Όχι να περιμένουμε να συγκεντρωθεί ο απαραίτητος αριθμός.Εδώ έχουμε να κάνουμε με συνανθρώπους μας που πλήττονται από κοινωνικές διακρίσεις πια, όχι με αριθμούς.Ας μπούμε λίγο στη θέση των γονιών που ψάχνουν δεξιά και αριστερά να βοηθήσουν τα παιδιά τους στα μαθήματα και μπορούν να απευθυνθούν παντού εκτός από το ίδιο το σχολείο.Υπάρχει μεγαλύτερο πλήγμα για μια δημοκρατική κοινωνία και για μια κοινωνία που θεωρητικά μόνο παρέχει ίσες ευκαιρίες σε όλους;Για την ελληνική οικογένεια η μόρφωση των παιδιών της είναι το άλφα και το ωμέγα.Το έχω ζήσει αυτό ως φιλόλογος και μέσα από τη δική μου οικογένεια αλλά και μέσα από τις οικογένειες των μαθητών μου και όλων γενικά.Είναι αξιοθαύμαστος πραγματικά αυτός ο αγώνας και δε νομίζω να υπάρχει κάποιος που δεν έχει ζήσει αυτό που περιγράφω. Τα πάντα θυσιάζουν οι γονείς στην Ελλάδα για να ανέβουν τα παιδιά τους στα ψηλότερα πανεπιστημιακά και κοινωνικά σκαλοπάτια ανεξάρτητα από την καταγωγή τους.Διαφαίνεται έτσι η εμπιστοσύνη που πάντα είχε ο λαός μας στο Λόγο και την παιδεία των νέων.Συνεπώς, χρειάζεται μια εντατική και καινοτόμος προσέγγιση στη διδασκαλία της γλώσσας και της ιστορίας για τα παιδιά μας.
Χρειάζονται άμεσα τα τμήματα ενισχυτικής διδασκαλίας στα σχολεία της δευτεροβάθμιας.Είναι αίτημα πια των ίδιων των μαθητών, των γονιών τους που φοβούνται το σχολείο(!)και των ευαισθητοποιημένων καθηγητών.Το ολοήμερο γυμνάσιο-λύκειο είναι απαίτηση ολόκληρης της ελληνικής κοινωνίας και έτσι πρέπει να αντιμετωπιστεί για να πάρει και τη θέση που του αρμόζει στο χώρο της εκπαίδευσης.Να γίνει η ελληνική παιδεία η αδιαπαραγμάτευτη ελληνική αλήθειά μας.Έχουμε επίγνωση όμως σε ποιούς τομείς μπορούμε να διακριθούμε;Για να μελετήσουμε λίγο την ιστορία του έθνους μας.