PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Την ξέρω τη νομοθεσία τι τυπικα ισχυει. Μα αυτοί οι 18 δεν έχουν βρει οργανικη εδω και τρία χρονια. Δεν είναι θέμα μορίων που δεν κάναμε αίτηση αλλά επειδή δεν ρίσκαραμε απώλεια οργανικής. Και στον κλάδο της Πληροφορικής δεν υπάρχουν συνταξιοδοτησεις για να ελπίζεις ότι θα προκυψουν οργανικές....

Μου θυμίζει το 12 με τις συγχωνεύσεις περιοχων. Τότε περασε η φοβερή τροπολογία πως άμα υπηρετουσες έστω και προσωρινα σε περιοχη που άλλαζε περιφερεια π.χ
 Σαλαμίνα, επαιρνες αυτόματα μετάθεση  σε αυτή την περιοχη. Αυτό είχε σαν αποτέλεσμα συνάδελφοι με πολλα μόρια που είχαν παει Υδρα Σπέτσες κλπ για να έχουν ελπίδες μετάθεσης να δουν αυτους με λίγα μόρια της Σαλαμίνας και χωρίς οργανική να γίνονται Α Πειραιά άυτοματα. Το ίδιο και Μαγνησία....

Αμα εφευγα από την περιοχη που εχω οργανική  προς περιοχη χωρίς οργανική θα την εχανα....

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

Αυξήστε τις ώρες μας στα ΔΗΜΟΤΙΚΑ

Δεν προκειται να γίνει ποτε. Αν αυξήσουν τις ώρες θα μπορουμε να γίνουμε υποδιευθυντές και δεν το θέλουν. Η Α/θμια ανηκει στους δασκαλους. Δεν επιθυμεί το συντεχνιακό κατεστημένο αλλαγή του status quo. Η πληροφορικη κρατησε την Εκπαίδευση ζωντανή στην διάρκεια του κορονοιου και πηγαν πέρυσι και αυξήσαν τα Αγγλικά. Αγγλικά και Γυμναστες μόνο τη γλιτώνουν λόγω του ότι προυπηρχαν στα Δημοτικά. Οι υπόλοιπες ειδικότητες θα ειναι παντα μια ώρα. Μακάρι να διαψευστω...
Και για διευθυντές βάλανε την 10ετη προυπηρεσια στην  Αβαθμια δηλαδη κανεις μέχρι το 2023. Μετά κάτι θα σκεφτουν. Απογοήτευση η αντιμετώπιση των "συναδέλφων"...

Συμφωνώ! Ούτε εγώ μπορω να παρω. Φαντάσου πως είναι λοιπόν να ζουν κάποιοι με επιδόματα ανεργίας ή με τα 540 όλο αυτόν τον καιρό. 

Λογικά όλα αυτά με τον Παυλακη, αλλά η αντίθετη άποψη π.χ Δερμιτζακη είναι ότι τα κρούσματα ανεβαίνουν επειδή ακριβώς δεν υπάρχει lockdown, οπότε θα πρέπει να αλλάξει το μοντέλο των μέτρων και να παμε σε κάτι πιο οργανωμένο και ελεγχόμενο. Γιατί αν δεν αλλάξει έτσι κι αλλιώς θα αυξάνονται τα κρούσματα που από τον Φλεβάρη και μετά όλο περιμενουμε τις δυο επόμενες κρίσιμες εβδομάδες και έχουμε φτάσει Πάσχα.
Είναι δύσκολη η εξίσωση πλεον. Σαφώς η διαχείριση της πανδημίας έχει παει λάθος. Απλά όσοι υπερθεματίζουν υπέρ της συνέχισης του κλεισίματος δεν σκέφτονται πως ο κόσμος στον ιδιωτικό τομέα αντιμετωπίζει σοβαρά προβληματα επιβίωσης πλεον. Είναι καλό να μιλάμε με τη σιγουριά της πληρωμης μας κάθε 12 και 26. Θα πρέπει να τον πουμε αυτό. Όποιος πιστευει πως αμα ανοίξουμε διατρεχει κίνδυνο ας πάρει άδεια αν είναι ευπαθης ομάδα. Αν δεν ειναι, ας παρει κανονικη ή άδεια άνευ αποδοχών για δυο εβδομάδες.  Οι γονείς ας μη στείλουν τα παιδια τους σχολείο κοκ. Απλά η εμπειρία του Μαΐου περυσι και του Γενάρη φέτος έδειξε πως και οι εκπαιδευτικοί προσηλθαν κανονικά και φυσικά και τα παιδια και ο λόγοι είναι προφανεις. Κανεις δε θέλει να στερηθεί το μισθό του ή να στερησει τη δια ζωής στα παιδια του. Και εννοείται φοβόντουσαν. Όπως φοβάται και ο υπάλληλος στον Σκλαβενιτη και ο οποιοσδήποτε γονιός που θα επιλέξει να στείλει τα παιδια του στο σχολείο. Δεν ξέρω τι θα επικρατήσει ουτε τι είναι το σωστότερο (ειδικος δεν είμαι αλλά και οι ειδικοί λάθος τα έχουν παει όπως ειπα, απλά ήθελα να δώσω και τις δυο διαστάσεις στο προβλημα.

Πρέπει να βρεθεί τρόπος οργανωμένου ανοίγματος. Η πλειοψηφία του κόσμου έχει βγει άναρχα έξω. Αθήνα, παιζουν κανονικά μπάσκετ κλπ σε γήπεδα, οι ηλικιωμένοι που έχουν κάνει το εμβόλιο νομίζουν πως ξεμπέρδεψαν και μαζευονται 5-10 σε παγκακια, απίστευτη κίνηση στους δρόμους, χαμός σε πάρκα και πλατειες. Τα σχολεία πρέπει να λειτουργήσουν εκ περιτροπης. Όσοι λιγότεροι μαθητές τόσο λιγότερες οι πιθανοτητες. Μετά από ένα χρόνο εμπειρίας θεωρώ πως ο εκπαιδευτικός αν παίρνει προφυλαξεις έχει λίγες πιθανοτητες να κολλήσει. Παντού κολλάει αλλά δε θεωρώ το σχολικό περιβάλλον τόσο επίφοβο για εμάς. Πιο πολυ φοβάμαι τον παππου που έχει κάνει το εμβόλιο αλλά μπορεί ακόμα και μεταδιδει τον ιο (ίσως δεν είναι τυχαίο η μεγάλη αυξηση των κρουσματων από τότε που ξεκίνησε ο εμβολιασμός) και πιανει συζήτηση με γονείς απ εξω, παρα το εσωτερικό των σχολείων.