PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Μήπως έχουμε ξεφύγει λίγο;

 Επί του τυπικού, ο Διευθυντής έχει τη δικαιοδοσία να δώσει μέχρι και τρεις μέρες αποβολή χωρίς να συγκαλέσει σύλλογο.

Και επί της ουσίας : οι καθηγητές, οι γονείς και η ΕΛΜΕ τι διεκδικούν; το δικαίωμα στη μούτζα;Είναι η μούτζα αποδεκτή συμπεριφορά για στοιχειωδώς μορφωμένο άνθρωπο;

ΝΑΙ είναι η μούτζα αποδεκτή συμπεριφορά για έναν μορφωμένο άνθρωπο, όταν σήμερα καλείται να ζήσει με ψίχουλα, ενώ μεταξύ άλλων τόσοι αμόρφωτοι (και μη) άνθρωποι  είχαν τόσα χρόνια και εξακολουθούν να έχουν (διπλές και τριπλές ίσως) θέσεις φιλέτα με παχουλούς μισθούς επειδή ήταν καλοί ψηφοφόροι και μόνο.

ΚΑΙ οι μαθητές έχουν δικαίωμα στη μούτζα, όταν ο μισθός των γονιών τους (αν υπάρχει) δεν φτάνει για τα φροντιστήρια και όταν  καθημερινά στο σπίτι, στην TV και παντού ακούν ότι δεν έχουν κανένα μέλλον.

ΝΑΙ ρε γαμώτο έχουμε δικαίωμα στη μούτζα, δεν μας έχουν μείνει και πολλά δικαιώματα άλλωστε στην χρεοκοπημένη μας δημοκρατία.

Ο διπλασιασμός των διορισμών είναι κάτι παραπάνω από σίγουρος, όπως είναι και το παρακάτω:

http://www.newsit.gr/default.php?pname=Article&art_id=130164&catid=9

Έχουν ξεπεράσει κάθε όριο γελοιότητας. Είναι δυνατόν να υπόσχονται διορισμούς, κέντρα μεταναστών κ.α. Ποιος περιμένουν να τους πιστέψει; Τόσο πολύ υποτιμούν τη νοημοσύνη του κόσμου;

9 πικρές αλήθειες για την Παιδεία μας

Τον Σεπτέμβριο του 2010 ο νέος υπουργός Παιδείας Γ. Μπαμπινιώτης με άρθρο του διατύπωνε τις εξής απόψεις, οι οποίες αποτυπώνουν την πραγματικότητα στο εκπαιδευτικό μας σύστημα:

Δεν μπορούμε (δεν θέλουμε;) σε αυτόν τον τόπο να αντιμετωπίσουμε, με σοβαρό και αποτελεσματικό τρόπο, μείζονα προβλήματα τής Παιδείας μας που «σέρνονται» επί χρόνια και γιατί δεν τολμούμε πολιτικοί και πολίτες, εκπαιδευτικοί και γονείς, η ελληνική κοινωνία γενικότερα, να αναλάβουμε τις ευθύνες που μάς αναλογούν, να πιέσουμε, να απαιτήσουμε, να φωνάξουμε να αλλάξει ριζικά το εκπαιδευτικό μας σύστημα και να αποκτήσουμε επί τέλους κι εμείς μια παιδεία ουσίας και ποιότητας. Δεν τολμούμε να δούμε και να πούμε μερικές πικρές αλήθειες. Ετσι έχουμε, τελικά, την παιδεία που μάς αξίζει, που αξίζει στην αδιαφορία, την ολιγωρία και την ακηδία μας.

Αλήθεια πρώτη: Δεν καταλαβαίνουμε ότι έχουμε ένα σύστημα εισαγωγής στα πανεπιστήμια που έχει τινάξει στον αέρα την καίρια βαθμίδα τής Μέσης Εκπαίδευσης, το Λύκειο; Κι αν το καταλαβαίνουμε- που τώρα φαίνεται ότι έστω και αργά άρχισαν να το καταλαβαίνουν όλοι-, τι κάνουμε; Με αχρηστευμένο το Λύκειο πού πάμε;

Αλήθεια δεύτερη: Το υπαρκτό γνωστό πρόβλημα τού (λειτουργικού) αναλφαβητισμού, με αποφοίτους Μέσης Εκπαίδευσης που δεν μπορούν να εκφραστούν προφορικά και γραπτά, δεν το γνωρίζουμε; Μάλλιασε η γλώσσα των εκπαιδευτικών να το επισημαίνουν. Τώρα το καταλάβαμε με το προβοκατόρικο 0,9 (από κάποιον πλακατζή υποψήφιο...) που ανοήτως γενικεύθηκε κι έγινε σημαία απαιδευσίας, παραβλέποντας τις χιλιάδες των πραγματικά αναλφάβητων που συναντάμε γύρω μας;

Αλήθεια τρίτη: Οτι οι μαθητές των σχολείων μας απεχθάνονται το σχολείο, ότι δεν το αγαπούν, δεν τους τραβάει τίποτε στο σχολείο που τους έχουμε φτιάξει, δεν μάς λέει τίποτε;

Αλήθεια τέταρτη: Οτι έχουμε καθιερώσει ένα σύστημα που φορτώνει τους μαθητές με όγκους αναφομοίωτων πληροφοριών, προορισμένων εξ υπαρχής να περάσουν στα τάρταρα τής λήθης και τής απώθησης διά τής οδού τής αποστήθισης, πληροφοριών συχνά εξεζητημένων έως άχρηστων που ποτέ δεν θα γίνουν χρήσιμες επεξεργασμένες γνώσεις οι οποίες θα μείνουν, αυτό δεν μάς γεμίζει με οδύνη και τύψεις για τις ευθύνες μας;

Αλήθεια πέμπτη: Μπορούμε να αισθανόμαστε ήσυχοι, όταν οι ηγεσίες και βασικά στελέχη των πολιτικών κομμάτων και τού πολιτικού μας κόσμου γενικότερα (με πολύ λίγες εξαιρέσεις) ιεραρχούν την Εκπαίδευση, την Παιδεία και τον Πολιτισμό, το τρίπτυχο τής ουσιαστικής ύπαρξης και τής προοπτικής ανάπτυξης κάθε ορθοφρονούντος λαού, στο χαμηλότερο σκαλί τής έμπρακτης μέριμνας και τής πολιτικής τους;

Αλήθεια έκτη: Είναι δυνατόν να έχεις ποιότητα διδασκαλίας στα σχολεία σου με εκπαιδευτικούς ανεπαρκώς καταρτισμένους για την Εκπαίδευση, σκανδαλωδώς ανεπιμόρφωτους και προκλητικά αναξιολόγητους, αλλά και με εκπαιδευτικούς κακοπληρωμένους σε σχέση με το δύσκολο έργο που καλούνται να επιτελέσουν και κοινωνικά υποβαθμισμένους; Μπορείς να έχεις μεγάλες απαιτήσεις χωρίς τις απαραίτητες προϋποθέσεις;

Αλήθεια έβδομη: Θα μπορέσουν ποτέ οι εκάστοτε υπουργοί Παιδείας να περάσουν από τις εξαγγελίες στην πράξη, να λάβουν γενναίες αποφάσεις, να ξεπεράσουν αυτό που- εσφαλμένα συνήθως- εκτιμούν ως πολιτικό κόστος (κυρίως για την προσωπική τους πολιτική καριέρα), να πείσουν με σωστά επιχειρήματα την κυβέρνησή τους και την κοινή γνώμη για ριζικές αλλαγές, να πολεμήσουν τα οργανωμένα συμφέροντα που αντιμάχονται τις αλλαγές και, τέλος, να αποτολμήσουν για μια φορά να παραιτηθούν, διαμαρτυρόμενοι όταν γίνονται όχημα και συνένοχοι για την παιδευτική υστέρηση ενός ολόκληρου λαού;

Αλήθεια όγδοη: Θα αντιληφθούν την ευθύνη τους οι ηγεσίες και τα στελέχη των συνδικαλιστικών οργάνων των εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων, ώστε - ξεπερνώντας τις κομματικές ιδεολογίες και στάσεις τους και τις προσωπικές πολιτικές φιλοδοξίες τους που προκαλούν την αγανάκτηση των ίδιων των εκπαιδευτικών (ιδίως των νέων) και τής κοινής γνώμης- να μπορέσουν να αρθρώσουν ουσιαστικό, πειστικό, ακομμάτιστο εκπαιδευτικό λόγο; Μπορούν ποτέ να πείσουν κανέναν για τις προθέσεις τους, όταν μονίμως στηρίζουν την ήσσονα προσπάθεια και βρίσκονται συνεχώς στην άρνηση για κάθε ουσιαστική αλλαγή στην Παιδεία μας από όπου και αν προέρχεται; Δεν καταλαβαίνουν ότι έτσι αυτοκαταργούνται στη συνείδηση τού κόσμου και απαξιώνουν εκ προοιμίου τον θεσμικό ρόλο τους;

Αλήθεια ένατη: Κι εμείς στα Πανεπιστήμια που μορφώνουμε τους εκπαιδευτικούς θα αντιληφθούμε τον ρόλο και τις ευθύνες μας για το πόσο καλά ετοιμάζουμε τους αυριανούς εκπαιδευτικούς, όταν αρνούμαστε ή αποφεύγουμε επί χρόνια να εφαρμόσουμε την ψυχοπαιδαγωγική κατάρτιση και ένα ειδικό πρόγραμμα επιστημονικής προετοιμασίας όσων θέλουν να εργαστούν στην Εκπαίδευση; Μήπως πιστεύουμε ότι λύθηκε το πρόβλημα με το ΑΣΕΠ και με τους ειδικούς φροντιστές που έχουν πλέον αναλάβει- με το αζημίωτο- τον ρόλο τής προετοιμασίας των υποψηφίων για τις εξετάσεις τού ΑΣΕΠ, υποκαθιστώντας τα Πανεπιστήμια;

* * * Γνωστές πικρές αλήθειες που ενοχλούν, που απωθούνται, που καταπνίγονται, ενώ «ενός έστι χρεία...», να τις συνειδητοποιήσουμε όλοι και να τις υπερβούμε με πράξεις.

Τι μας λες ρε μεγάλε?  Ευτυχώς που ήρθες για να τα διαπιστώσεις όλα αυτά γιατί τα αγνοούσαμε...Εγώ μπορώ να σου γράψω ολόκληρο βιβλίο με διαπιστώσεις και αλήθειες. Να γίνω Υπουργός Παιδείας? Για αυτό θα πληρώνεται  για να κάνει διαπιστώσεις ο Μπαμπινιώτης?!! Δεν μπορούν επιτέλους να αλλάξουν κάτι χωρίς λόγια, λόγια και πάλι λόγια. Απλά να αλλάξουν κάτι προς το καλύτερο χωρίς βαρύγδουπες δηλώσεις....Μακάρι να γίνει κάτι για να αλλάξει η Παιδεία, αλλά πολύ φοβάμαι ότι θα μείνουμε στις διαπιστώσεις και μετά τίποτα γιατί λεφτά δεν έχουμε και τα γνωστά...

Να και ένα καλο νεο μεσα σε όλα αυτα που ακούμε σήμερα...
Οπότε το μόνο που μένει είναι να μη χρεωκοπήσουμε μέχρι το Μαρτιο και τα χάσουμε τελείως να φράγκα....

Προτείνω να αλλάξει η ονομασία του thread σε "Εφιάλτης στα Δημόσια ΙΕΚ: Η αντίστροφη μέτρηση" 

Λόγια , ανακοινώσεις , φήμες, ημερομηνίες, προσπάθειες και πάλι λόγια και ανακοινώσεις και πάλι ημερομηνίες κ.λ.π. Δεν ξέρω για σας αλλά εγώ έχω βαρεθεί πια 3 χρόνια τώρα. Να πάνε στο διάολο, έτσι απλά και όμορφα. Αλλά φταίμε και εμείς. Έχουμε κάνει ποτέ στάση εργασίας στις εξετάσεις να μην δοθεί κανένα μα κανένα μάθημα και να μην καταθέσουμε βαθμολογία? Όχι γιατί είμαστε πρόβατα τελικά μου φαίνεται...

Τι είναι αυτό πάλι ρε παιδιά;

http://www.pde.gr/index.php?page=3815

2 και σήμερα για την πληρωμή μας ή 37 ώρες  ! απο τον στρατό που περίμενα τις άδειες και το απολυτήριο έχω να μετρήσω έτσι ανάποδα τον χρόνο....

Ανάποδα μετράς όταν ξέρεις ότι θα γίνει κάτι σίγουρα. Μακάρι να πληρώσουν στις 29 αλλά εγώ προσωπικά δεν το πιστεύω...Άλλωστε μας τα καθηστερούν για χρόνια, γιατί να είναι τώρα συνεπείς;