PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Ευχαριστώ πολύ για τις απαντήσεις σας!
Debio, οπως τα λες είναι, έχω πελαγώσει! Μετά θέλουμε από τους μαθητές μας να παρακολουθούν και να ενδιαφέρονται. Πώς θα τα καταφέρω όλα αυτά όταν δεν είμαι σίγουρη για αυτά που διδάσκω;
Μπορεί να λέμε ότι εμείς οι ΠΕΟ4 έχουμε συναφή μαθήματα, αλλά εγώ στο βιολογικό που τελείωσα πρόσφατα είχα μόνο ένα μάθημα Φυσικοχημείας! Άρα, στην πράξη από γνώσεις έχω ό,τι θυμάμαι από τα σχολικά χρόνια. Φαντάζομαι ότι κάτι ανάλογο συμβαίνει και με τους Φυσικούς και τους Χημικούς.
Από νομικής άποψης πράγματι από τη μια απαγορεύεται και από την άλλη, όπως παρέθεσε ο λιθοσφαιριστής, σε εξαιρετικές περιπτώσεις επιτρέπεται. Αντε να βγάλω άκρη τώρα...
Θα ενημερώσω για νεότερα!

Κατανοώ απόλυτα αυτά που γράφεις. Πέρυσι δίδασκα μάθημα Γ λυκείου μη πανελλαδικώς εξεταζόμενο. Η απαξίωση που εισέπραττα
από τους μαθητές ήταν απερίγραπτη, όσο κι αν προσπαθούσα να το κάνω ενδιαφέρον με διαφάνειες, σύνδεση με την καθημερινή
ζωή κ.τ.λ. Δεν τους ενδιέφερε καν να γράψουν έναν αξιοπρεπή βαθμό στο διαγώνισμα τετραμήνου, μην αναφέρω και τα μαργαριτάρια που διάβασα στις απολυτήριες εξετάσεις από τα καμάρια μου...Ακόμη και από μαθητές που κατά τα άλλα είναι άριστοι!

Το ίδιο ζήτημα προέκυψε και με εμένα!
Είμαι αναπληρώτρια και μου ανέθεσαν ερευνητική εργασία 3ωρο. Δεδομένης της απειρίας μου γενικά στο χώρο του σχολείου το συγκεκριμένο μάθημα μου φαίνεται ''βουνό''. Την δευτέρα πρέπει να καταθέσω θέμα.
Γνωρίζει κάποιος αν μπορώ να το αρνηθώ;
Όπως καταλαβαίνετε στο σχολείο που υπηρετώ ακόμη δεν ξεκίνησε το μάθημα στην α΄λυκείου...
Δεν μπορώ να καταλάβω με ποια λογική ζητούν από κάποιον που μπαίνει γενικότερα πρώτη φορά στην τάξη να διδάξει τέτοιο μάθημα χωρίς καμία επιμόρφωση...

Ένας σημαντικός παράγοντας για να εξελιχθεί ανοδικά η σχολική επίδοσή σου, είναι να έχεις ''καλή ψυχολογία'', με την έννοια ότι πρέπει να έχεις την πεποίθηση ότι έμαθες καλά και διδάχτηκες καλά τα μαθήματά σου, ώστε να είσαι ήρεμος, και με εμπιστοσύνη στον εαυτό και τους καθηγητές σου, να συνεχίζεις την προσπάθειά σου! Διαφορετικά το άγχος που είναι ανασταλτικός παράγοντας θα είναι μεγαλύτερο...
Με όλο το συμπάθειο, μου είναι ιδιαίτερα δύσκολο να δεχτώ ότι όλοι οι καθηγητές στο φροντιστήριο είναι ανεπαρκείς... Παρακολούθησε και ένα δεύτερο μάθημα για να βεβαιωθείς, διότι μπορεί να ήταν ''ιδιαίτερο'' το μάθημα επειδή ακριβώς ήταν το πρώτο!
Όσον αφορά το επίπεδο του τμήματος, μπορείς να ζητήσεις να σε βάλουν σε άλλο τμήμα και αυτό καλό θα είναι να το προσέξεις γιατί εάν η πλειοψηφία των μαθητών χρειάζεται μάθημα διαφορετικής ταχύτητας, ο καθηγητής λογικά θα ακολουθήσει τις ανάγκες της πλειοψηφίας...Αυτό εξαρτάται βέβαια και από τον αριθμό των μαθητών ανά τάξη...
Φρόντισε πάντως ότι ό,τι και αν αποφασίσεις να κάνεις, να καταφέρεις στο τέλος να είσαι ήρεμος και να νιώθεις άνεση και εμπιστοσύνη στους καθηγητές σου, αλλιώς η χρονιά θα είναι ζόρικη...
Έχεις πολύ χρόνο ακόμη μπροστά σου για να βεβαιωθείς για την ποιότητα του φροντιστηρίου στο οποίο πας, αλλά και γιατί όχι, να αναζητήσεις παράλληλα και κάποιο άλλο που θα σου εμπνέει μεγαλύτερη σιγουριά...

Ευχαριστώ για τις απαντήσεις!

Πείτε μου λίγο σας παρακαλώ:
Για τα μακροφάγα γράφουμε: από την φαγοκυττάρωση, από το πρώτο στάδιο πρωτογενούς ανοσοβιολογικής απόκρισης καθώς και από τα αποτελέσματα σύνδεσης αντιγόνου-αντισώματος, έτσι;
Επίσης: Δ3 είναι πρωτογενής ανοσοβιολογική απόκριση επειδή καθυστερεί η παραγωγή αντισωμάτων, ναι;
Μια μαθήτρια μου έγραψε δευτερογενής επειδή δεν παρουσιάζονται συμπτώματα ασθένειας. Αλλά αυτό συμβαίνει επειδή όπως φαίνεται από την καμπύλη ΔΕΝ πολλαπλασιάζεται το αντιγόνο....

Με μια γρήγορη ματιά συμπεραίνω ότι τα θέματα είναι σαφώς πιο δύσκολα σε σχέση με τις προηγούμενες 2 χρονιές, αφού υπάρχει άσκηση και στο 3ο θέμα.
Επισης παρατήρησα ότι το 4ο θέμα το διάγραμμα το έχουν ξαναβάλει παλαιότερα! αν είναι δυνατόν!