PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Τελικά η ύλη έχει τις ενότητες: 5,7,8,10,17,18,19,20,22,28,29,32,34,36 και 38. Έχω συμπεριλάβει αυτά που μου προτείνατε.
Ευχαριστώ πολύ!!!

Γεια σας!! Μου ζητήθηκε σήμερα να δώσω τα σοσ θέματα ιστορίας γ΄ γυμνασίου. Μου το ζήτησε μια μητέρα που την εκτιμώ πολύ γιατί πάντα ήταν πολύ συνεπής απέναντι μου. Έτσι, παρόλο που το θεωρώ λάθος να δίνεις τα σοσ, θέλω να τη βοηθήσω γιατί το παιδάκι τησ δυσκολεύεται πολυ...Μήπως μπορεί κάποιος να με βοηθήσει;;;Εγώ δε διδάσκω στα παιδάκια μου ιστορία και έτσι είμαι λιγο πελαγωμένη... 

Σας ευχαριστώ πολύ όλους!!!

Παραθέτω από το συντακτικό του Ασωνίτη, το παλιό σελ. 38:
Οι δεικτικές αντωνυμίες οδε, ηδε, τόδε - ουτος, αυτη, τουτο - εκείνος, εκείνη, εκείνο όταν συνοδεύουν ουσιαστικό είναι πάντοτε κατηγορηματικοί προσδιορισμοί και βρίσκονται πριν ή μετά το έναρθρο ουσιαστικό. 

Επίσης από το συντακτικό του Γιαγκόπουλου, εκδόσεις Ζήτη:
Κατηγορηματικοί προσδιορισμοί είναι πάντοτε (σελ. 54-55): Η αντωνυμία αυτός και όλες οι αντωνυμίες, όταν παρεμβάλλεται άρθρο ανάμεσα σε αυτές και στο προσδιοριζόμενο όνομα.

Στο ουτοι οι ανδρες παρεμβάλλεται άρθρο. Δεν πρέπει λοιπόν να θεωρηθεί κατηγορηματικός; Με μπερδεύει λίγο αυτό...

Ποιο βιβλίο συντακτικού θα προτείνατε σε μια μαθήτρια α΄ λυκείου που σκέφτεται να ακολουθήσει θεωρητική κατεύθυνση; Του Ασωνίτη - Αναγνωστόπουλου μου φαίνεται λίγο δυσνόητο για μαθήτρια και αρκετά ακριβό. Ποια η γνώμη σας για εκδόσεις Ζήτη και για το δίτομο του Μπαχαράκη;

Πρόκειται να αναλάβω μια μαθήτρια στα αρχαία α΄ λυκείου και μου δίνουν 2 ώρες. Θα ήθελα τα φώτα σας σχετικά με την οργάνωση της ύλης και του μαθήματος. Σκέφτομαι να της δίνω τη μετάφραση την οποία έχω ήδη έτοιμη και προσπαθώ να είναι έτσι δομημένη ώστε να καταλαβαίνει τι μεταφράζει και να μη χανεται το νόημα. Πέραν αυτού, θα πρέπει να της δίνω επιπρόσθετα σχόλια ή αρκούν όσα έχει το βιβλίο; Επίσης, σκέφτομαι να ξεκινήσουμε το συντακτικό από την αρχή, καθώς η μητέρα με ενημέρωσε ότι το παιδί έχει πλήρη άγνοια, αλλά δεν ξέρω αν θα προλάβουμε. Τον ίδιο προβληματισμό έχω και για τη γραμματική. Τα λεξιλογικά, δηλ. παράγωγα, ομόρριζα κ.α. πώς τα διδάσκετε; Με ασκήσεις πάνω στο λεξιλόγιο της ενότητας; Δίνετε φυλλάδια με παράγωγα, ομόρριζα, σύνθετα ή το θεωρείτε υπερβολή; Καλοδεχούμενες οι όποιες συμβουλές...

Άκουσα ότι συνάδελφος ΠΕ02 με 17,5 περίπου στον πίνακα δεν κλήθηκε πουθενά στη Θεσσαλία!!!!!!

Σοβαρά μιλάς;; Πέφτω απ' τα σύννεφα!! Τόσο χάλια;;; Υπολόγιζα γύρω στα 15, είμαι κοντά και ίσως και με το φετινό ΑΣΕΠ κάτι γινόταν...