PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Καλησπέρα σε όλους τους συναδέλφους.

Αν μπορεί κάποιος έμπειρος συνάδελφος, ας με βοηθήσει λίγο σχετικά με ένα θέμα που παρουσιάστηκε σε μια συνάδελφο.

Είναι ωρομίσθια στην Α/θμια και τις έχουν δώσει 4 ώρες. Πριν λίγες μέρες την καλέσανε ως Αναπληρώτρια Μειωμένου Ωραρίου με 14 ώρες στην Α/θμια γειτονικού νομού. Τις είπανε ότι πρέπει να παραιτηθεί από ωρομίσθια.
Ξέρω ότι όταν είσαι ωρομίσθιος και σε καλέσουν αναπληρωτή, εννοείται ότι παραιτείσαι. Αλλά στην προκειμένη περίπτωση, είναι παράλογο να σου λένε ότι δεν μπορείς να έχεις 4+14=18 ώρες την εβδομάδα. Μάλλον δεν υπάρχει νομοθεσία για τους αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου, και τελοσπάντων δεν είχανε προβλέψει μια τέτοια περίπτωση.
Τι μπορεί να κάνει; Σκέφτηκα να κάνει μια αίτηση στο ΠΥΣΠΕ της Α/θμιας που την κάλεσαν ως αναπληρώτρια, ώστε να τις επιτρέψουν να διδάσκει και 4 ώρες ως ωρομίσθια στην Α/θμια. Ακόμα και να απορρίψουν το αίτημα της, θα πρέπει να αιτιολογήσουν την άρνηση τους αυτή, σύμφωνα με κάποια νομοθεσία ή κάποια διάταξη που θα αναφέρεται αποκλειστικά στους αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου. Σκεφτείτε να τις δίνανε 5 ώρες ως ΑΜΩ;

Διορθώστε με σας παρακαλώ σε περίπτωση που κάνω κάποιο λάθος στο συλλογισμό μου. Περιμένω απαντήσεις.

Για αναγνώριση του Μεταπτυχιακού όπως και για αναγνώριση προϋπηρεσίας (εκτός από προϋπηρεσία σε Α/θμια και

Μετά και απο την

Καλησπέρα σε όλους.

Επειδή η σελίδα του ΙΔΕΚΕ έχει πέσει, είναι εύκολο κάποιος να μου στείλει το αρχείο με mail;

Ευχαριστώ...

Καλησπέρα σας.

Αν κάποιος έχει κάνει αίτηση διορισμού γιατί είχε το δικαίωμα σύμφωνα με την προκύρηξη, πρέπει να ξανακάνει αίτηση;

 Τις μέρες αυτές τις ζοφερές   που διανύει η χώρα μοιάζουμε αποσβολωμένοι (  θεατές  μιας  κακόγουστης   φαρσοκωμωδίας …έργο χιλιοπαιγμένο  και ο θλιβερός θίασος επί σκηνής σε πλήρη ανάπτυξη , αλλά η σκηνοθεσία μάπα   ..και οι ντομάτες ήδη έτοιμες προς εκτίναξη  …

… η κ. υπουργός στον πρωταγωνιστικό ρόλο της Άννας της αναμορφώτρας , ( η κατάληξη -τρα , ελπίζω να μου τη συγχωρήσει η κ. υπουργός κι οι μιντιακοί γραμματικοσυντακτικοί αυτόκλητοι συνήγοροί της, τιμητές της εκπαίδευσης … υιοθετήθηκε ως λαϊκότροπη  κι επομένως πιο κοντά στις παραδόσεις του Πασόκ , κίνημα λαού ντε …. )

…τα συνήθη δημοσιογραφικά παπαγαλάκια σε ρόλο κλακαδόρου ,βλέπε τον νέο …Τζάρτζανο - Μπαχαράκη – Κακριδή , τιμητή της ασυνταξίας των εκπαιδευτικών Αναγνωστάκη του Μega … και ω του θαύματος , ο γκεστ σταρ Άδωνις … ένας ιππότης ,έστω και από το άκρο δεξιά υπόγειο της εξουσιαστικής πολυκατοικίας, για την Αννούλα του ρετιρέ , ο οποίος  υπεραμύνθηκε  της ανάγκης επίδειξης πυγμής του στιβαρού κράτους έναντι των  … μπολσεβίκων  καθηγητών που τολμούν να ψελλίζουν περί απεργίας  παραμονές πανελλαδικών εξετάσεων …

…Ο κακός κι ο άσχημος βεβαίως του έργου είναι η εκπαιδευτική κοινότητα στο σύνολό της , κυρίως δε αυτοί οι απαίσιοι οι ελαστικά απασχολούμενοι και όποτε να’ ναι αμειβόμενοι πληβείοι , που τολμούν να σηκώνουν κεφάλι οι ξεβράκωτοι και να διεκδικούν δικαίωμα σε ολόκληρη δουλειά , ολόκληρη αμοιβή κι ολόκληρη ζωή …. Μα καλά , αν δεν έχουν ψωμί γιατί δεν τρώνε παντεσπάνι οι ανόητοι

Άσε δε οι κακομαθημένοι και τεμπέληδες μόνιμοι που αγανακτούν γιατί επιτέλους θα δουλέψουν λίγο παραπάνω με λιγότερα  χρήματα , προκειμένου να εμπεδώσουν κι αυτοί  τις  πάτριες αρχές της εγκράτειας και αυτοπειθαρχίας ,κι ακόμη ,  άκουσον άκουσον , θα αξιολογηθούν κι αυτοί κάποτε , από τη νεοπασοκική αξιολογική αυθεντία και θα αποκτήσουν επιτέλους όλοι και πιστοποιητικό παιδαγωγικής κατάρτισης που θα μοιράσουν αφειδώς με το αζημίωτο βέβαια διάφορα κρατικοδίαιτα λαμόγια , τα οποία ήδη προετοιμάζονται σχετικά …


….Α ,μη ξεχάσω και το ΑΣΕΠ , την κορωνίδα της αξιοκρατίας και της σοφής επιλογής  προσοντούχων  εκπαιδευτικών… ύστερα από την επιτυχή αποκρυπτογράφηση των σκοτεινών  χρησμών του…

  Στο εξής θα δίνουμε όλοι στο Ανώτατο Συμβούλιο Επιλογής Προβάτων και θα παίρνει όποιους θέλει , όποτε θέλει , δίχως προκαθορισμό θέσεων ,  αφού πρώτα αγοράσουμε την πασοκική παιδαγωγική επάρκεια ( άσχετο αν δουλεύουμε χρόνια ως ωρομίσθιοι ή αναπληρωτές και μεταξύ άλλων στις συμβάσεις μας υπάρχει υπουργική σφραγίδα  και σχετική  αναφορά που μας αναγνωρίζει την διαβόητη αυτή επάρκεια και τυπικά  , αφού επί της ουσίας βέβαια είναι ο ορισμός του οξύμωρου , όσο  και της ιταμότητας να απαιτείς παιδαγωγική επάρκεια από εκπαιδευτικό που υπηρετεί για χρόνια, προκειμένου να τον κάνεις δεκτό όχι σε πρόσληψη , αλλά σε διαγωνισμό πρόσληψης!!! … )

….Κομπάρσοι στη φαρσοκωμωδία το σύνολο της ελληνικής κοινωνίας και τα βλαστάρια της …. Το βουβό συναινετικό πρόσωπο στις επιλογές της εξουσίας , όπως τουλάχιστον το προβάλλουν τα δυσώδη και λασπολογούντα μιντιακά φερέφωνα ..Αυτή η σιωπηρή πλειοψηφία του μπετόν αρμέ , που τόσο αρέσει στους δημο(σ)κόπους , αυτή που ορίζει τους κάθε εποχής καταλληλότερους , κατά πως το μαγειρεύουν τα τζίνια της δημιουργικής στατιστικής και τα μηρυκάζουν με το αζημίωτο τα μιντιακά παπαγαλάκια που συνωστίζονται  στους διαδρόμους και τα παρασκήνια της εξουσίας ..

Οι πλειοψηφούντες ελληνογονείς  λοιπόν, μονίμως αγανακτισμένοι με τους αγράμματους και βολεμένους εκπαιδευτικούς ( το πρωί … ) αλλά τους οποίους χρυσοπληρώνουν στα παράνομα ιδιαίτερα το απόγευμα και στα κατάπτυστα άντρα της παραπαιδείας , τα φροντιστήρια , για να εξασφαλίζουν βαθμούς τα βλαστάρια τους και φυσικά τη δυνατότητα πρόσβασης στη σχολή της επιλογής τους …

Τώρα βέβαια δεν χρειάζεται να ανησυχούν .. Στις τάξεις του δημόσιου δωρεάν   Νεοπασοκικού  σχολείου  της Άννας της Αναμορφώτρας των 30 + μαθητών,  οι αναμορφωμένοι , με παιδαγωγική επάρκεια και μέντορες εκπαιδευτικοί τους των 800 ευρώ μηνιαίως
,γιατί εκεί περίπου θα φτάσουν οι αποδοχές των μονίμων οσονούπω κι ελέω ΔΝΤ,

 ( αλήθεια ποια η παιδαγωγική επάρκειά των μεντόρων ?? έχουν περάσει ΑΣΕΠ αυτοί ?? )

και με 25 + ώρες διδασκαλίας εβδομαδιαίως θα τους παραδίδουν ονειρικά μαθήματα με τη βοήθεια του διαδραστικού πίνακα και των hi-tech multimedia ….Σε σχολεία που δεν θα έχουν στέγη  ή παράθυρα ενδεχομένως , όπου με τη πρώτη βροχούλα ο εκπαιδευτικός θα δραματοποιεί γλαφυρά στην τάξη του το θρησκευτικό δρώμενο του Μωυσή που χώρισε τα νερά για να διαβεί ο λαός του κ.λπ. κ.λπ. …

Μάλιστα φαντάζομαι κιόλας τρελούς από χαρά εκπαιδευτικούς όλων των εργασιακών καθεστώτων να ξεκινούν με το σαραβαλάκι τους κάθε πρωί να διασχίσουν καμιά εκατοστή χιλιόμετρα για να βρεθούν σε σχολεία της άγονης γραμμής , πληρώνοντας κάνα 25 αρι ευρώ ημερησίως βενζίνες , προκειμένου να ιερουργήσουν στο νέο διαδραστικό σχολείο , να επιμορφώνονται αγοράζοντας βιβλία , παρακολουθώντας σεμινάρια σε άλλες πόλεις ιδίοις αναλώμασι , και τρώγοντας δις εβδομαδιαίως , προκειμένου να διατηρούν τη γραμμή τους ….

Να τους πετάξουμε στο δρόμο πριν το κάνουν αυτοί!

Διανύουμε μια περίοδο, η ένταση της οποίας είναι φανερή σε όλους και όλες. Νιώθουμε και ζούμε καθημερινά την επίθεση σε κάθε τομέα της ζωής μας. Νιώθουμε την οικονομική επίθεση, την αβεβαιότητα στη δουλειά μας, την ασφάλισή μας, τα δικαιώματά μας. Όλα αυτά παρουσιάζονται σαν μονόδρομος για να βγούμε από μια κρίση που ποτέ εμείς δε δημιουργήσαμε. Η επίθεση επεκτείνεται και στο χώρο της παιδείας με τον πρόσφατα ψηφισμένο νόμο.
 Πίσω από το επικοινωνιακό πρόσχημα «πρώτα ο μαθητής» δεν υπάρχει τίποτε άλλο από  αυτό που όλοι ξέρουμε και θυμόμαστε για το σχολείο:
Απαξίωση, υποχρηματοδότηση, εξευτελισμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας και του εκπαιδευτικού, πράγμα που κάθε άλλο παρά εξασφαλίζει το συμφέρον του μαθητή.
Οι προθέσεις του Υπουργείου είναι ξεκάθαρες: εξοικονόμηση χρημάτων με κάθε κόστος, «με πρώτο το μαθητή»: τμήματα 30 μαθητών, κλείσιμο τμημάτων και σχολείων, επιβάρυνση του φόρτου εργασίας των μόνιμων εκπαιδευτικών με επιμήκυνση του νόμιμου ωραρίου, τη θεοποίηση ενός διαγωνισμού που απαξιώνει τα ήδη υποβαθμισμένα πτυχία μας.
Υπάρχει όμως και κάτι καινούριο, κάτι πρωτόγνωρο: η μαζική απόλυση ενός ολόκληρου ζωτικού τμήματος της εκπαίδευσης. Μέσα σε μια βδομάδα, με συνοπτικές διαδικασίες, ενόψει και της κατεπείγουσας ανάγκης «εθνικής σωτηρίας», περίπου 17.000 ελαστικά εργαζόμενοι στην εκπαίδευση, μένουν στο δρόμο.
Ποιοι είναι όμως αυτοί οι αδιόριστοι εκπαιδευτικοί, οι ωρομίσθιοι και οι αναπληρωτές, που με τόσο μένος απαξιώνει το Υπουργείο Παιδείας;
Είναι οι άνθρωποι που τόσο στην Πρωτοβάθμια, όσο και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, αναλαμβάνουν το εκπαιδευτικό έργο, καλύπτοντας πάγιες ανάγκες, κάτω από εξευτελιστικές συνθήκες. Οι ωρομίσθιοι πληρώνονται με 8 ευρώ την ώρα, για 12 ώρες την εβδομάδα, που μεταφράζεται σε 380 ευρώ το μήνα στην καλύτερη περίπτωση. Διδάσκουν σε 2 ή 3 σχολεία, πιθανόν μακριά από τον τόπο κατοικίας τους, ενώ πληρώνονται με καθυστέρηση τουλάχιστον 3 μηνών, τη στιγμή που τους απαγορεύεται να εργαστούν σε φροντιστήρια. Λόγω  του αριθμού των ενσήμων μένουν ανασφάλιστοι, ενώ κάθε καλοκαίρι κινδυνεύουν να χάσουν και το ταμείο ανεργίας. Οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί εργάζονται μεν με καλύτερες συνθήκες, με ωράριο 21 ωρών, πλήρη ένσημα και μισθό ανάλογο των μόνιμων εκπαιδευτικών, απολύονται όμως με τη λύση της σύμβασής τους κάθε καλοκαίρι.
Και γιατί κάποιος να εργαστεί ως συμβασιούχος στα δημόσια σχολεία;
Γιατί μέχρι την ψήφιση του νέου νόμου, κάθε ώρα εργασίας εξασφάλιζε την πολυπόθητη προϋπηρεσία, ως ένα ακόμη βήμα πιο κοντά στο διορισμό, μια καλύτερη θέση στους πίνακες. Αυτούς ακριβώς τους πίνακες ήθελε να εξαφανίσει το Υπουργείο, αποτινάσσοντας κάθε δέσμευση απέναντι στην εργασιακή ομηρία που επέβαλλε για μια δεκαετία.
Κι ενώ εξαγγέλλει την κατάργηση της ωρομισθίας, ενισχύει με κάθε τρόπο την ελαστική εργασία στην εκπαίδευση, με το θεσμό του «αναπληρωτή μειωμένου ωραρίου». Έτσι, το καθεστώς αδιοριστίας και αβεβαιότητας στον κλάδο διαιωνίζεται, χωρίς καμιά εγγύηση αυτή τη φορά.
Για εμάς τους εργαζόμενους στην εκπαίδευση, όλα αυτά είναι γνωστά και χιλιοειπωμένα.
Απέναντι στον εκβιασμό του Υπουργείου, υπάρχουν δύο δρόμοι. Από τη μία οι ατομικές λύσεις : δικαστική οδός για τη διάψευση της χρόνιας προσδοκίας, του 24μήνου, του 30μηνου κλπ., η αλλαγή δουλειάς, η μετανάστευση, η παραίτηση.
Από την άλλη, η συλλογική αντίσταση, οργανωμένη στη βάση των επιθυμιών και των αναγκών μας.

Οργανωνόμαστε και συνεχίζουμε αδιαπραγμάτευτα τη διεκδίκηση για:
   Την απόσυρση του νέου αντιεκπαιδευτικού νόμου.
   Την κατάργηση των ελαστικών σχέσεων εργασίας στο χώρο της παιδείας.
   Μαζικούς διορισμούς για την κάλυψη των πάγιων και διαρκών αναγκών
   Δημόσια δωρεάν παιδεία για όλους.
   Σχολείο στο οποίο οι συνθήκες θα ευνοούν πραγματικά και ουσιαστικά «πρώτα το μαθητή».

«Πρωτοβουλία συμβασιούχων εκπαιδευτικών Ξάνθης»