PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Γειά σας, θέλω να κάνω μια παρατήρηση σχετικά με τη διδασκαλία της Γλώσσας στο γυμνάσιο. Είναι η δεύτερη χρονιά που παραδίδω ιδιαίτερα με τα καινούρια βιβλία της Γλώσσας και παρατηρώ πως οι καθηγητές (στη δική μου περίπτωση τουλάχιστον) αδιαφορούν παντελώς για τους στόχους και τη διδακτική προσέγγιση της γραμματικής, του συντακτικού κτλ. Αυτό κατά τη γνώμη μου καταργεί το ίδιο το βιβλίο αφού ελάχιστα ασχολούνται με τις ασκήσεις που δίνονται. Προσωπικά βρίσκω αρκετά ενδιαφέρουσα την προσέγγιση για να την καταργούν εντελώς. Δεν διαφωνώ με την ευελιξία στη διδασκαλία αλλά νομίζω πως αυτό έχει να κάνει με την απόδοση της τάξης την οποία στην περίπτωσή μου τουλάχιστον δεν έχουν ελέγξει οι καθηγητές. Είναι απλά ενας προβληματισμός που μου δημιουργήθηκε και ήθελα να μοιραστώ. Καλή αρχή σε όλους και καλό κουράγιο!

Φέτος ήταν η πρώτη μου χρόνια στον ΑΣΕΠ (και οχι η τελευταια προφανώς) και δεν καταλαβαίνω κάτι με τα θέματα της ειδικής διδακτικής. Οι ερωτήσεις της ειδ.διδ. των αρχαίων δεν έκαναν καμία ρητή αναφορά σε σχέδιο διδασκαλίας, ενώ οι ερωτήσεις της ειδικής των Νέων έκαναν. Γιατί αν το σχέδιο ήταν απαραίτητο δεν έγινε αναφορά του και στα θέματα της ειδικής των αρχαίων; Είναι βέβαια απολύτως κατανοητό ότι στο μάθημα της ειδ. διδακτικής εξεταζόμαστε στην ειδική διδακτική, αλλά γιατί πρέπει να το αφήσουν στην κρίση του καθενός δεν το καταλαβαίνω.

Νομίζω πως όσοι είμαστε σκληραγωγημένοι από καθηγητές των σχολών μας να απαντούμε σε ερωτήσεις εκτός ύλης ή ερωτήσεις που δεν ελέγχουν τίποτα άλλο παρά το όνομα του δευτεραγωνιστή δεν το έχουμε πάρει τόσο στραβά (δεν είχα σκεφτεί τη στιγμή που τους κατηγορούσα πως ίισως μου χρειαστεί στο μέλλον  ). Ωστόσο δεν μας είχαν μάθει το "αμερικάνικο σύστημα" σου δίνω θεματική ενότητα, σε στέλνω στη βιβλιοθήκη και σε εξετάζω σε όλα (για ποιόν χτυπάει η καμπάνα). Ας χαλαρώσουμε και ας παρακολουθήσουμε με περιέργεια τι μας επιφυλάσσει το άμεσο και απώτερο μέλλον (αποτελέσματα και επόμενος ΑΣΕΠ). Ούτως η άλλως όταν οι φιλόλογοι κάνουν σχέδια το ΑΣΕΠ χαμογελάει (παράφραση, ελπίζω όχι αποτυχημένη) 

Προσωπικά φοβάμαι περισσότερο μη διδάξει το παιδί μου η συμφοιτήτριά μου που πέρασε όλα τα μαθήματα με αντιγραφή (ήταν χαρισματική στις δημόσιες σχέσεις) παρά ο συμφοιτητής μου που διάβαζε σχεδόν χωρίς όραση (αλλά διάβαζε)!

Μιλάω χωρίς ιδιαίτερη γνώση επί του θέματος, αλλά πιστεύω ότι καθένας είναι ελεύθερος να προσπαθήσει να πετύχει τους στόχους του. Κάθε τόσο οι ειδήσεις αναφέρουν παραδείγματα ατόμων με σοβαρή αναπηρία να καταφέρνουν πράγματα τα οποία οι καθ όλα υγιείς δεν αποτολμούν καν. Πόσοι θα γέλασαν αρχικά με την προσπάθειά τους .. και πόσοι θα τους είπαν να κάνουν μόνο αυτό που μπορούν καλύτερα. Αν ένας άνθρωπος χωρίς πόδια καταφέρνει να ανέβει στο Έβερεστ νομίζω ότι και ένας δυσλεκτικός θα μπορούσε να κάνει αυτόν το άθλο να σπουδάσει φιλόλογος. Κι όσο για το άγχος μερικών περί ορθογραφίας.. τι να πω, ο δυσλεκτικός θα χαλάσει την "πιάτσα".

Για να μην παρεξηγηθώ δεν το θεωρώ εύκολο κατόρθωμα αλλά δεν θεωρώ ότι έχω το δικαίωμα να εμποδίσω ένα παιδί να προσπαθήσει γι αυτό που θέλει στη ζωή του. Το σημαντικό είναι να μάθει το παιδί να είναι ευσυνείδητο και να προσπαθεί με ό,τι δυνάμεις έχει. Αυτό θα το μάθει από τους καθηγητές του, όχι όμως επειδή θα του το γράψουν ορθογραφημένα στον πίνακα. 

You may think I m a dreamer...