PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Πόσο πληρώνονται οι βαθμολογητές; Επίσης υπάρχουν οδοιπορικά;

Το πληρώνονται είναι μεγάλη κουβέντα .
Εκτός αν το ενάμιση ευρώ το γραπτό το λες πληρωμή. Οδοιπορικά υπάρχουν.

755 εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και πανεπιστημιακοί, μέλη της ΚΕΕ, σύμφωνα με την ειδησεογραφία. Κανένας δεν ξέρει πώς ή πού μπαίνουν τα διαλυτικά με τόνο; Άκου ευφυία. (2ο κείμενο, 2η παράγραφος).

Σε αρκετά βαθμολογικά, κυρίως στην επαρχία γίνεται αυτό, να καλούν οι συντονιστές τους βαθμολογητές των γραπτών των οποίων η απόκλιση ξεπερνά τις 12 μονάδες, για να αποφεύγονται οι αναβαθμολογήσεις. Αυτό βέβαια κινείται από το όρια του παράτυπου στα όρια του παράνομου.

Σατανικό:
Οι νεοδιόριστοι μπορούν, σύμφωνα με τα τελευταία νέα από το Υπουργείο μας, να υποβάλουν αίτηση για
Διευθυντές , αρκεί να πληρούν τις υπόλοιπες τυπικές προϋποθέσεις. Οπότε γίνονται Διευθυντές και αξιολογούν, κατά το αναλογούν μέρος - παιδαγωγικό/διοικητικό, με άριστα τον εαυτό τους. Για τα υπόλοιπα, το διδακτικό, περιμένουν να τελειώσουν οι ενστάσεις των Συντονιστών, να επιλεγούν, να τοποθετηθούν, να αξιολογήσουν  καμιά εικοσάδα χιλιάδες νεοδιόριστους κ.ο.κ.
Θα έχει περάσει λοιπόν  αυτή η τετραετία και η επόμενη, και ελπίζουμε να έρθει μια πιο σοβαρή κυβέρνηση που θα τα δει όλα αυτά, λίγο πριν βγούμε στη σύνταξη.
Άρα; Ούτε γάτα ούτε ζημιά!

Κείμενο με ουσία και στέρεη επιχειρηματολογία αποκαλούμε το ξαναγράψιμο του πρώτου κειμένου με άλλα λόγια και τους ίδιους ακριβώς άξονες στο πρώτο ερώτημα, τις σχολικές εκδρομές και τα φτηνά εισιτήρια των μουσείων στο δεύτερο ή το γιατί τα αγόρια (!) θα κρατούσαν το παλιό ταγάρι της γιαγιάς; Τι ακριβώς;
 15 κρίσιμες μοναδούλες τουλάχιστον  στοίχιζαν τα παραπάνω, για όσους δεν ξέρουν ή κάνουν πως δεν ξέρουν τι και πώς βαθμολογούσαμε φέτος.

Δε νομίζω ότι υπήρξε τέτοιο ζήτημα.

Το βάρος της ευθύνης πέφτει αποκλειστικά στο συνάφι μας. Και σε αυτούς που βάζουν αυτά τα θέματα και δίνουν τις απαντήσεις (τρεις κειμενικοί δείκτες στα ταγάρια, μέτρα αμεσότητες και βάλε βαθμούς, ξαναγράψτε το κείμενο στο πρώτο ρώτημα και πολλά άλλα τέτοια φαιδρά). Αλλά και σε μας τους βαθμολογητές. Ξεχνάμε τι απαιτήσεων μάθημα κάνουμε μέσα στην τάξη, αν κάνουμε, και ενδυόμαστε την τήβεννο του ιεροεξεταστή. Κατασκευάζουμε μια ιδεατή απάντηση σε κάθε ερώτημα και μετά το γραπτό στην κλίνη του Προκρούστη. Και κόβουμε αβέρτα.
Δεν έχω δει ακόμα τα στατιστικά αλλά έχω την αίσθηση ότι πάμε στις προπέρσινες ομορφιές...