PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Καλά αν αρχίσουμε πάλι να μιλάμε για συνεργασία με τους

Δε χρειάζεται να ανησυχείς! Καταφέρατε να στρέψετε όλους τους υπόλοιπους του ΠΕ04 εναντίον σας με αυτά που κάνατε. Άσε, αναλαμβάνουμε εμείς από δω και στο εξής. Γιατί είδαμε τα κατορθώματά σας. Κάνατε το ΠΕ04 να μην πω πως... Είναι αργά για δάκρυα!

Η εμπάθεια απέναντι στη Φυσική και στη Χημεία ολοφάνερη πιά! Οι μάσκες έπεσαν! Για πες μας Gvasili εσύ που κόπτεσαι για την αύξηση των ωρών του ΠΕ04 από που προέκυψαν οι ώρες της

... ΖΗΤΩ η

Αγαπητέ Gvasilis, βασική αρχή στην επιστήμη (είμαι σίγουρο ότι το γνωρίζεις) είναι η σχέση αιτίου-αιτιατού. Στην περίπτωση των αριθμών που αναφέρεις, λοιπόν, πρέπει να εντοπίσουμε τους παράγοντες που συντελούν σε αυτό το αποτέλεσμα. Έχουμε λοιπόν:
1. Ένα συνεχές ΟΡΓΙΟ μείωσης των ωρών της Φυσικής έναντι μίας αντίστοιχης παροιμιώδους αύξησης των ωρών της

Biov, βλέπω δυστυχώς ότι χρησιμοποιείς τα λόγια μου κατά το δοκούν... Υπογραμμίζεις λέξεις όταν δίπλα ακριβώς γράφω αυτά που λες και εσύ... Τέλος πάντων...
Ανέφερα τα τρία σχολεία γιατί μπορεί κάποιος να πάει σε σχολεία που ήδη υπάρχει βιολόγος και μένουν λίγες ώρες. Απλά, για να καλύψω την περίπτωση το έγραψα!
Για τους συναδέλφους της οικιακής οικονομίας αγαπητή Biov το ανέφερα για να σας δείξω ότι η αδικία είναι αδικία ότι μορφή και να έχει και δε γίνονται διακρίσεις! Όχι επιλεκτικά είτε στον τρόπο είτε στο χρόνο! Και όπως είχα πει και παλιότερα στο gvasili και οι φυσικοί έχουν βιώσει "αδικίες" από βιολόγους. Ξέρω, αν μετρήσουμε τις αδικίες εσείς είστε πιο πολύ ριγμένοι.
Αυτό το "αν κανετε αυτο το λαθος, του χρονου μπορει να πουμε: θελουμε 1 σχολειο κι ας τα κανουμε ολα!!!" το αναφέρεις σαν απειλή; Γιατί τώρα δεν τα κάνετε όλα αν υπάρχει ανάγκη; Ρώτα μερικούς αναπληρωτές να σου πουν και ήδη έχω αναφέρει περιπτώσεις αλλά μάλλον θεωρείς ότι είναι εξαιρέσεις...
Όσο για τους νέους βιολόγους εγώ ανέφερα ότι έχουν να λύσουν ασκήσεις από τότε που ήταν μαθητές στο σχολείο. Αν θεωρείς αδικία που διδάσκουμε οι φυσικο-χημικοί

Biov, αν η κάθε ειδικότητα περιοριζόταν στο μάθημά της, το πιθανότερο θα ήταν ή οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί να ήταν ωρομίσθιοι ή να τρέχουν σε δύο ή και τρία σχολεία για συμπλήρωση ωραρίου. Σε μεγάλα αστικά κέντρα ίσως αυτό να μην αποτελούσε ιδιαίτερο πρόβλημα αλλά για μικρά σχολεία στην επαρχία μπορείς να αντιληφθείς τι θα γινόταν; Θεωρείς ότι κάποια από αυτές τις προοπτικές σε καλύπτει;
Η επιμονή στο γεγονός ότι οι διορισμοί φυσικών-χημικών στερούν αντίστοιχους διορισμούς βιολόγων καλά κρατεί. Αλήθεια, μου προκαλεί μεγάλη περιέργεια πώς αυτή η επιμονή δεν εκφράστηκε και εναντίον των συναδέλφων της οικιακής οικονομίας όταν πρόπερσι διορίστηκαν με το "τσουβάλι" στα γυμνάσια καλύπτοντας κενά όλου του ΠΕ04; Εκεί δεν έπρεπε να βροντοφωνάξετε ότι είναι αδικία; Μήπως διακρίνω μία εμπάθεια;
Από την άλλη, gvasili το μεγαλύτερο πλήθος των φυσικών δε σημαίνει και περισσότερες συνταξιοδοτήσεις; Με περίπου 250 για φέτος, πως το εξηγείς ότι μόνο 80 επιπλέον αναπληρωτές διορίστηκαν σε σχέση με πέρυσι; Υπάρχουν τόσοι υπεράριθμοι φυσικοί; Αν ναι, τότε μάλλον θα συμπληρώνουν ωράριο με β΄ανάθεση. Συμφωνείς; Αν είναι έτσι όμως, τότε δε θα πρέπει να δίνονται κενά στις άλλες ειδικότητες που καλύπτουν. Παρόλα αυτά, τα κενά των βιολόγων διπλασιάστηκαν σε σχέση με πέρυσι. Άρα μάλλον το σύστημα ισορροπεί.
Όσο για την πιθανότητα, όπως λες, να μειωθούν οι ώρες της Φυσικής, αυτό ήδη έχει συμβεί στα ΕΠΑΛ!  Αν δεν είχαν μειωθεί αυτές οι ώρες τότε θα έβλεπες που θα ήταν τα κενά των φυσικών. Στα είχα αναλύσει παλαιότερα αυτά. Αυτό, σε συνδυασμό με την αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών "κρατήσαν" τα κενά των φυσικών γιατί απλούστατα είναι πολύ περισσότεροι και σε ορισμένες περιπτώσεις ναι, δημιούργησε και υπεραριθμίες. Η κατάσταση αυτή όμως δε θα συνεχιστεί γιατί οι συνταξιοδοτήσεις αναμένονται πάλι να είναι πολλές. Στα λέω προκαταβολικά για να μην πεις του χρόνου ότι λειτούργησε πάλι η συντεχνία των φυσικών (ή των χημικών, αφού και εκεί πάνω κάτω τα ίδια ισχύουν) εις βάρος των βιολόγων...
Τέλος, δε θεωρώ ότι το παράδειγμα με το μαθηματικό και τη Χημεία είναι το πλέον δόκιμο. Ένας φυσικός που έχει εξεταστεί με ΑΣΕΠ στη