PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Aυτό κατάλαβες;; Οτι αντιδρούμε στην αναβάθμιση των εκπαιδευτικών στοχοποιημένα; Αντιδρούμε στην αναξιοπιστία του υπουργείου και στις εκ των υστέρων αναβαθμίσεις οι οποίες έβγαλαν εκτός εργασίας άτομα που δεν δήλωσαν παράλληλη επειδή δεν είναι εξ αρχής βέβαιο το ωράριο εργασίας!! Ντροπή και αίσχος για την όλη κατάσταση.
 Δεν διεκδικούμε να ακυρωθεί η αναβάθμισή τους αλλά:
 σε επόμενες προσλήψεις να λάβουν υπόψη εκ νέου τις αιτήσεις μας και να συμπεριληφθούν σε προσλήψεις στην παράλληλη πλήρους ωραρίου και άτομα που δεν δήλωσαν το πρόγραμμα ''παράλληλη στήριξη'' στην αίτηση. Αυτό._

Καλή συνέχεια και σ' εσένα.

Μην κάνεις εικασίες περί περιορισμένων προτιμήσεων στην αίτηση. Συνάδελφοι έχουν δηλώσει το κουτάκι για όλη την Ελλάδα πλήρους ωραρίου με το σκεπτικό οτι η Π.ΣΤ. ήταν μειωμένου με ''πιθανόοοτητα'' αναβάθμισης (δεν πληρώνονται τα ενοίκια με τις ''πιθανότητες περί αναβάθμισεις). Αν ξέραμε οτι θα ήταν πλήρους η Π.ΣΤ θα την είχαν δηλώσει πολλοί. Τι δεν καταλαβαίνεις κι εσύ;;
 Οι αδικίες θα πάψουν μέσα από σχετικές αναφορές.
 

Συνάδελφοι, αναμένουμε προσλήψεις, οι οποίες μετά από επικοινωνία μου με το Υπουργείο, θα είναι στην Π.Σ.
 Κάτι άλλο δεν γνωρίζω. Όμως, όσοι δε δηλώσαμε το συγκεκριμένο πρόγραμμα στην άιτησή μας λόγω του οτι το ωράριο είναι μειωμένο, θα μείνουμε εκτός ενώ θα προσληφθούν άτομα κάτω από εμάς στον πίνακα. Αν γίνει αναβάθμιση σε πλήρους, η κοινωνική αδικία σε βάρος μας θα είναι γεγονός! Προτείνω, να ενημερώσουμε το υπουργείο και να λάβει υπόψη τις αιτήσεις μας εκ νέου! Αν τρέξει το πρόγραμμα της παράλληλης με πληρες ωράριο, να συμπεριληφθούμε όλοι, ανεξαρτήτως δηλώσεων Π.Σ. στην αρχική μας αίτηση. Χρειάζεται να προλάβουμε την αδικία πριν γίνει πραξη.

Μα βρε Φοίβε, αυτό σού λεμε και δεν λες να το συγκρατήσεις παρά εστιάζεις, όπου εσύ κρίνεις.
Προσωπικά, δεν ήταν μονο η βαρεμάρα (δεν προλαβα να βαρεθώ πολύ) αλλά τα μύρια προβλήματα του προγράμματος που με ώθησαν συνειδητά, μετά από 3 χρόνια συνεχή σε αυτό, να μην ξαναδηλώσω και που μόνο όσοι έχουν εργαστεί σε αυτό άνω της 2ετίας -διαδοχικά έτη-έχουν άποψη να εκφράσουν. Οι υπόλοιποι το παίζουν μαθητοκεντρικοί, χωρίς επαρκή εμπειρία.
 Εργοδότης μου θέλω να είναι το υπουργείο με απασχόληση σε ειδικά κ ένταξη και μόνο πια. Συνειδητή απόφαση μετά από συνολικά 7χρόνια εμπειρίας ολόπλευρης.
 

Μετά από εμπειρία 3 ετών στο πρόγραμμα της παράλληλης με όλα τα συνακόλουθα προβλήματα (μη αποδοχή εκπαιδευτικών γενικής παιδείας, έλλειψη συνεργασίας γονέων, κάκιστοι διευθυντάδες, προστριβές για καθήκοντα και διαφωνίες για τα παρουσιολόγια, μοίρασμα ωρών σε 3-4 σχολεία), απορώ που ασχολείστε με τα χρήματα κ τα μόριά των αναβαθμισμένων ξέροντας πόσο κακοπερνούν και φθείρονται καθημερινά. Δεν αξίζει τον κόπο αυτό το πρόγραμμα. Το θέμα της ανεργίας κατανοητό αλλά η συναισθηματική υγεία σημαντικότερο.

χαχχαχχαχαχ Όχι μόνο δεν σάς παίρνει κανείς στα σοβαρά (μόνο το Υπουργείο που αργοπεθαίνει) με τέτοιους ''μεταπτυχιακούς τίτλους'' αλλά γελάμε και μαζί σας που πληρώνετε για μεταφράσεις!

Σάς ευχαριστώ πολύ για τη συμμετοχή σας στο διάλογο. Θα ήταν χρήσιμο, ωστόσο, να συμμετέχουν κατέχοντες διπλωμάτων στην Ε.Α. για να γίνει ένας διάλογος εποικοδομητικός.
Ο λόγος του ζητήματος που έθεσα, είναι να αιτήσουμε για να γίνει διαφοροποίηση ως προς τη μοριοδότηση των M.Sc και Μ.Α. στην Ε.Α. πλήρους φοίτησης με φυσική παρούσία από τους τίτλους που δίδονται με τη μέθοδο της εξ' αποστάσεως ''παρακολούθησης'' και οι οποόι ομοιάζουν με τηλε-σεμινάρια και τηλε-επιμορφώσεις που έχουμε παρακολουθήσει πολλοί.
  Δεν ακολουθείται μόνο η δασκαλοκεντρική προσέγγιση κατά τη διάρκεια των μαθημάτων στα M.Sc και M.A. μας - αυτό γίνεται όταν σου μεταβιβάζεται γνώση που δεν κατέχεις και γίνεσαι δέκτης-, αλλά η συνθετική (αλληλεπίδραση, δημιουργικός διάλογος, παροξυσμός ιδεών, επίλυση προβλημάτων - μελέτες περίπτωσης, σύνθεση εργασιών, μετάφραση ή κατασκευή εργαλείων μέτρησης, σύσταση ομάδων εργασίας, συμμετοχή/συνεισφορά στη διοργάνωση συνεδρίων, επισκέψεις σε δομές, πρακτική άσκηση κλπ).
 Ο tutor- supervisor, στον οποίο αναφέρεστε, είναι απαραίτητος σε συνθήκες όπου τα μέρη είναι σχεδόν πλέον ισότιμα ως προς τη γνώση. Κυρίως ρόλο supervisor απέκτησαν οι καθηγητές μας συνεπώς το 3ο εξάμηνο σπουδών (ή 2ο για τους συναδέλφους με masters μονοετούς διάρκειας πλήρους φοίτησης κι εκείνοι), αφού είχε προηθηγεί η διεργασία της ''πρόσληψης - επεξεργασίας- κωδικοποίησης- κατανόησης'' του γνωστικού υλικού με ποικίλους τρόπους. 
  Ελπίζω να σάς βοήθησα να καταλάβετε, έστω και σε 5 γραμμές, τους τρόπους φοίτησής μας, τους λόγους που νιώθουμε περήφανοι για τους τίτλους σπουδών μας και χρειάζεται να διαφοροποιηθούμε (στον δημόσιο τομέα) από τα εξ'αποστάσεως προγράμματα.
Να είστε καλά.