PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Ναι αλλά το θέμα είναι να μπορούμε να τα χρησιμοποιήσουμε μακροπρόθεσμα στην τάξη. Τι να το κάνω το glogster πχ. και γιατί να αφιερώσω χρόνο να το μάθω αν μπορώ να φτιάξω μέχρι 3 αφίσες δωρεάν. Σε ερώτημά μου προς τους επιμορφωτές μου απάντησαν ότι μπορώ να φτιάξω 2ο λογαριασμό και να έχω άλλες 3 δωρεάν. Σύνολο 6. Εξαιρετική απάντηση δεν το συζητώ.

https://www.youtube.com/watch?v=GREz3Hx0hDI

Κι ένα εκκλησιαστικο ακομη.Οποτε μας λεγανε στο δημοτικο,μαθητρια λεμε,"προσευχη",ολο αυτό ελεγα μεσα στο μπουγιο,στο προαυλιο που μας μαζεύανε.Πρεπει να ντρεπομαι,το ξερω,ημουν καραγκιόζης αλλα ημουν και μικρη,δεν πιανεται.
 
Προσευχη-Σπυρος Ζαγοραίος
 
 https://www.youtube.com/watch?v=HwRkcNMzUO8

Χαχα!!!!!! Έλιωσα!!!!!

Το χειρότερο είναι ότι ένα μεγάλο ποσοστό εκπαιδευτικών, αν κάποιος τους έλεγε ότι δε θα κάνει κανενός είδους αξιολόγηση και θα τους επαναφέρει το μισθό στα επίπεδα του 2009, θα ήταν "εντάξει". Τίποτα άλλο δε θα τους ένοιαζε.
Λες και το 2009 η Εκπαίδευση ήταν αυτό που θέλαμε ως μαθητές ή αυτό που ονειρευτήκαμε ως εκπαιδευτικοί.

Δε θα μπορούσες να το πεις καλύτερα!

Όχι δεν είπε τίποτα!

Για εκπαίδευση δε μίλησε καθόλου, μόνο για τα πανεπιστήμια. Μίλησε επίσης για άξιους δημόσιους λειτουργούς που τιμάνε το λειτούργημά τους και κρατάνε όρθιες κοινωνικές δομές και για παράδειγμα ανέφερε τις νοσηλεύτριες. Μια μικρή πίκρα την ένιωσα που για μας δεν είπε τίποτα. Τα τελευταία 5 χρόνια το δημόσιο σχολείο πλήττεται και αν αυτό δεν το έχει καταλάβει κανείς στην κοινωνία, οφείλεται στους εκπαιδευτικούς που το στελεχώνουν και δίνουν την ψυχή τους σε αυτό που κάνουν.

Από τη στιγμή που τα θρησκευτικά, η προσευχή και ο εκκλησιασμός είναι μέρος του σχολείου οφείλουμε να τα σεβόμαστε, να τα τηρούμε και να τα διδάσκουμε τόσο καλά όσο και τα υπόλοιπα μαθήματα. Είναι ντροπή να γίνεται πρωινή προσευχή και να μην είναι οι δάσκαλοι με τους μαθητές τους να μεριμνούν για την τάξη και την κοσμιότητα την ώρα της πρωινής προσευχής. Ή να υπάρχουν μαθητές που δεν ξέρουν να κάνουν το σταυρό τους ή να πουν το πάτερ ημών. Αλίμονο, εδώ σε τζαμί μπαίνεις και βγάζεις τα παπούτσια σου από σεβασμό και μονο στο χώρο που για κάποιους είναι ιερός. Δεν έχει να κάνει με το τι πιστεύεις αλλά με το κάτα πόσο έχεις την ωριμότητα να σεβαστείς αυτό που πιστεύει ο συνάνθρωπός σου.

Λοιπόν, θα πω κι εγώ τη γνώμη μου αν και το θέμα έχει μείνει ανενεργό πολύ καιρό. Είναι πολύ σημαντικό τόσο για το δάσκαλο, όσο και για το μαθητή αλλά και το γονέα να γνωρίζει πάρα πολύ καλά ποιοι είναι οι στόχοι κάθε τριμήνου σε κάθε τάξη που διδάσκει. Αυτό τον βοηθάει να κάνει στοχευμένα πράγματα και να μην κουράζει τους μαθητές άδικα. Επίσης με αυτό τον τρόπο αποφεύγεται η επιδίωξη μη ρεαλιστικών στόχων ενώ δεν αντιμετωπίζεται επιπόλαια η μη επίτευξη στόχων απαραίτητων για τη συγκεκριμένη τάξη.

Θα μιλήσω κυρίως για τις τάξεις Α', Β', Γ μιας και σε αυτές έχω τη μεγαλύτερη εμπειρία. Ποτέ δε χρειάστηκε να δώσω καθημερινά φωτοτυπίες για τη Β'και τη Γ' και πάντα οι μαθητές πήγαιναν πολύ καλά. Στην Α'Δημοτικού την πρώτη χρονιά είχα τόσο άγχος μήπως δε μάθουν να γράφουν και να διαβάζουν που έδινα καθημερινά αντιγραφή, ορθογραφίας και 2-3 φωτοτυπίες γλώσσα και μαθηματικά. Τα παιδιά έγιναν σαίνια. Τώρα που έχω πάλι Α' τάξη και πατάω πιο γερά στα πόδια μου, δίνω τα απολύτως απαραίτητα και τα παιδιά τα πηγαίνουν επίσης περίφημα. Στο τέλος του τριμήνου έκανα 3σέλιδη περιγραφική αξιολόγηση με τους στόχους κάθε μαθήματος και έβαλα τικ σε όσους στόχους επιτεύχθηκαν ή όχι. Το αποτέλεσμα ήταν καταπληκτικό. Όλοι οι μαθητές εκτός από μαθητές με συγκεκριμένες δυσκολίες είχαν κατακτήσει τους στόχους χωρίς πολύ κόπο. Αυτό σημαίνει ότι ο “φυσιολογικός” αν μου επιτρέπεται ο όρος μαθητής με το να προσέχει στο μάθημα και να προετοιμάζει τα απαραίτητα μπορεί να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις της τάξης.

Πολλές φορές τι εννοεί ο γονιός γερές βάσεις και τι ο δάσκαλος δε συμπίπτει κι εκεί δημιουργούνται προβλήματα. Επίσης μη θεωρείτε δεδομένο ότι κάποιος μαθητής που κάνει όλη μέρα άχρηστες ασκήσεις θα είναι σε καλύτερη θέση από από αυτόν που έκανε απλά αυτά που προβλέπονται. Πολλές φορές είναι προτιμότερο η ενέργεια και ο λιγοστός  χρόνος των γονιών να φυλάσσεται για στοχευμένες δραστηριότητες που έχουν νόημα και συνδέονται με το σχολείο αλλά είναι δύσκολο να πραγματοποιηθούν σε αυτό.

Όσο για τους συμβούλους, είναι άνθρωποι με πολυετή πείρα και κατάρτιση, που πριν γίνουν σύμβουλοι ήταν δάσκαλοι τάξης και δε μπορούμε να μηδενίζουμε αυτά που λένε.

Κλείνοντας να πω ότι είναι λάθος να δημιουργούνται εντυπώσεις για ένα τμήμα στην αρχή της χρονιάς  και επιπόλαια να κατηγορείται ο προηγούμενος δάσκαλος γιατί στην αρχή της χρονιάς όλα τα παιδιά έχουν βγει από τη σειρά τους. Ακόμα και ένας δάσκαλος που τα χε την προηγούμενη χρονιά και γνωρίζει τη δουλειά που έκανε στο τμήμα μπορεί να πέσει από τα σύννεφα όταν τα πρωτοσυναντήσει την επόμενη χρονιά.