PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

@ Ανεμος
Δεν μου αρέσει να φιλοσοφώ, καταθέτω εμπειρίες. Πιστεύω πως δε γίνεται σοβαρή δουλειά στο σπίτι. Πολύ μεγάλο ποσοστό παιδιών δημοτικού είναι ήδη φυγόπονα, δε δέχονται εύκολα παρατηρήσεις, δε σέβονται το σχολείο, τους δασκάλους , τους συμμαθητές τους. Οι γονείς στα κάγκελα του σχολείου έτοιμοι και πρόθυμοι να σχολιάσουν, να καυτηριάσουν, να προσβάλουν συναδέλφους, τις περισσότερες φορές άδικα. Μάλιστα διαμαρτύρονται αν τα παιδιά τους ''στριμώχνονται", ζορίζονται, έχουν εκπαιδευτικούς που απαιτούν, με την καλή έννοια. Μα τι θέλουμε επιτέλους; Όταν στο σπίτι απαξιώνεται ο δάσκαλος, ο καθηγητής το παιδί πως θα βρει τις σωστές ισορροπίες στο σχολικό περιβάλλον; Τι έρχεται να κάνει εκεί; γιατί έχει αυθάδεια, γκρίνια, ανευθυνότητα, θυμό, έπαρση; Εδώ λοιπόν έχουμε να κάνουμε με την ηθική της κοινωνίας, τον αποδυναμωμένο ρόλο της οικογένειας, την ύλη, τις προτεραιότητες . Κι ενώ τα σχολειά μας έχουν και πολύ σωστά ένταξη, ψυχολόγους, δυνατότητες βοήθειας μέσω φορέων, τα προβλήματα όλο και διογκώνονται. Μήπως να γυρίζαμε πιο πίσω; Θα φτάσουμε στο σημείο να νοσταλγούμε τα δικά μας σχολικά χρόνια 40 χρόνια πριν!

Έτσι όπως τα έκαναν στο υπουργείο κι αυτοί και οι προηγούμενοι άσχετοι που παρέλασαν μόνο γραπτός ασέπ σώζει την κατάσταση...με προσμέτρηση κριτηρίων πάνω από τη βάση εννοείται.

Η αναφορά στις αναλογίες του ΑΣΕΠ 2008, δεν έχει κανένα νόημα, γιατί εν τω μεταξύ έχουνε γίνει πάρα πολλές συνταξιοδοτήσεις, έχουνε συγχωνευτεί σχολικές μονάδες, έχει αλλάξει το πρόγραμμα σπουδών και όλοι αυτοί οι παράγοντες επηρεάζουν το ποσοστό των προσλήψεων. Δεν έχει νόημα να προσπαθείς να αποθαρρύνεις τους μηδενικής προϋπηρεσίας από το να διεκδικήσουν τον μόνο τρόπο που θα μπορούσε να τους οδηγήσει σε μόνιμη θέση.
Ο γραπτός ΑΣΕΠ είναι δύσκολη διαδικασία, κανείς δεν το αρνήθηκε και θέλει αρκετό διάβασμα.
Αλλά, δεν είναι ακατόρθωτο! Μιλάω εξ ιδίων και γνωρίζω και πολλούς άλλους συναδέλοφυς που διορίστηκαν -σε νεαρή ηλικία μάλιστα- μόνο με τον γραπτό διαγωνισμό, χωρίς μεταπτυχιακά, διδακτορικά και προϋπηρεσίες ή πολυτεκνίες.
Μη μασάτε, οι μηδενικής!
Τέτοιες προσπάθειες να σας αποθαρρύνουν και να σας απελπίσουν μόνο θάρρος πρέπει να σας δίνουν!
Οι προϋπηρεσιάκηδες που δεν έδωσαν ποτέ ΑΣΕΠ και μπήκαν στα σχολεία με βυσματικό τρόπο, τρέμουν και μόνο στην ιδέα ενός γραπτού διαγωνισμού!
Γι αυτό και πίεσαν για την κατάργησή του και τον διορισμό τους μόνο με την προϋπηρεσία! Γιατί έτσι έχουν μάθει, με μηδενικό κόπο (και μην ακούσω ότι πήγανε στα βουνά και στα λαγκάδια αναπληρωτές γιατί και οι νεοδιόριστοι μέσω ΑΣΕΠ στα βουνά και στα λαγκάδια τοποθετήθηκαν και μάλιστα πολλοί ακόμη εκεί βρίσκονται, ενώ υπάρχουνε αναπληρωτές που δεν έχουνε φύγει καθόλου από τα μεγάλα αστικά κέντρα όλα αυτα τα χρόνια!)

Έτσι ακριβώς είναι, μόνο με γραπτό ασέπ υπάρχει ελπίδα για όλες τις κατηγορίες και σύμφωνα με την αρχή των ίσων ευκαιριών. Σας το λέει κάποια που διορίστηκε με ασέπ χωρίς φροντιστήρια με δύο παιδιά τότε....στην τρίτη και φαρμακερή προσπάθεια ενώ οι προηγούμενες δύο το μόνο που μου έδωσαν ήταν ωρομισθία παρόλο που η σειρά μου ήταν πάντα 1-1,5 μόριο πίσω από τους διοριστέους. Δλδ στην πραγματικότητα έχανα το διορισμό από την προσμέτρηση της προϋπηρεσίας συναδέλφων που επίσης έγραφαν πολύ καλά. ΓΡΑΠΤΟΣ ΑΣΕΠ με προσαυξήσεις εφόσον πιάσεις βάση, αυτό είναι το δίκαιο για όλους. Κι επίσης είναι αλήθεια πως οι διοριστέοι ασέπ ήταν πάντα οι τελευταίοι στα φεκ διορισμού και είναι ακόμη (οι περισσότεροι εγκλωβισμένοι πολύ μακριά από τα σπίτια τους.

Καλο...οταν προκυρησει η ΟΛΜΕ απεργιες το ποσοστο ειναι 1-3 %...By the way οι μονιμοι συναδελφοι δεν εχουν καποια αποψη να την εκφρασουν ? Εχει φτασει σε τετοιο βαθμο η χοντροπετσιαση , ο ατομικισμος ? Δεν ξερω τι να πω πλεον για αυτους και ειδικα για τους αυτους μπηκαν με τον ΑΣΕΠ...δεν τους ενοχλει η καταργηση του γραπτου διαγωνισμου...Τιποτα δεν...μονο το 40αρι και απο εκει και περα ....

Θα έλεγα ως μόνιμη πως δεν ασχολούνται ιδιαίτερα. Έχουν όμως άποψη να είστε σίγουροι. Η προσωπική μου γνώμη: Το μόνο δίκαιο, αδιάβλητο, αντικειμενικό σύστημα που δεν απέκλειε κανένα παλιό ή νέο πτυχιούχο ήταν ο γραπτός ασέπ με προσαυξήσεις τίτλων και προϋπηρεσίας μόνο αν συγκέντρωνες βαθμολογία πάνω από τη βάση. Ήταν ψυχοφθόρο αλλά το μόνο που ουσιαστικά αξιολογούσε την επάρκεια γνωστικού κυρίως αντικειμένου αλλά και διδακτικής ή παιδαγωγικής προσέγγισης του κάθε υποψήφιου στην ειδικότητά του.Γιατί συνάδελφοι αυτό είναι που ενδιαφέρει επί της ουσίας για τη συγκεκριμένη θέση δηλαδή τη διδασκαλία στη σχολική αίθουσα. Τώρα με αυτό που δρομολογείται μπαίνουμε σε κυνήγι προσόντων εξαιρετικά αμφιβόλου χρησιμότητας και χρηστικότητας γι΄αυτό που πραγματικά παλεύει ο καθένας. Εάν πιστεύει κάποιος ότι ένα μεταπτυχιακό στη διοίκηση της εκπαίδευσης , ένα σεμινάριο , ένα δεύτερο πτυχίο άσχετο, ένα διδακτορικό άσχετο με τη σχολική αίθουσα πρέπει να αποτελούν προσόντα,  να μοριοδοτούνται σε τέτοιο βαθμό και να κρίνουν τη σειρά διορισμού τότε  αποδέχεται την πλήρη απαξίωση του πτυχίου του, τη στρεβλότητα της πριμοδότησης ενός μεταπτυχιακού αμφιβόλου αξίας πολύ παραπάνω από το πτυχίο του .....προσωπική μου πάντα άποψη.

Πάντως στο προηγούμενο φεκ μετατάξεων από β/θμια σε α/θμια δεν διευκρίνιζε τίποτε για τυχόν αποσπασμένους και 28/09 έβγαλε οδηγίες που αφορούσαν μόνο τους αποσπασμένους σε φορείς!!! 3,5 εβδομάδες μετά το φεκ και μόνο για φορείς και υπηρεσίες.... έλεος πια!

Συνάδελφοι χωρίς να ξέρω τι θα κάνει το υπουργείο ο αιρετός του κύσπε Φασφαλής με ανάρτησή του στο fb συμβουλεύει τους συναδέλφους που ζητούν απόσπαση να καταθέσουν χειρόγραφες αιτήσεις μέσω διευθύνσεων. Αυτό γιατί στην ημερήσια διάταξη της συνεδρίασης του κύσπε υπάρχει και το θέμα αποσπάσεων εκπαιδευτικών. Μυστήριο παραμένει, για μένα τουλάχιστον πως θα γίνουν αποσπάσεις με τον οπσυδ κλειστό.

Ενστάσεις που αφορούν μη ικανοποίηση απόσπασης για οποιονδήποτε άλλο λόγο εκτός των λαθών ή των παραλείψεων κατά τη μοριοδότηση δεν ευσταθούν.  Είναι επανεξέταση.