PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Και μετά λένε πως δεν έχουν κομματικό πρόσημο οι διορισμοί...
Οι συγκεκριμένες δηλώσεις, οι εκβιαστικές, αποδεικνύουν τα πάντα περί διορισμών!

Πάντως τη συγκεκριμένη δήλωση της Κεραμέως δε θα τη χαρακτήριζα έξυπνη, για πληθώρα λόγων.  Στην τελική, αν έχει πρόθεση να διορίσει η Ν.Δ., αντίστοιχη πρόθεση έχει εκφράσει  και η αντιπολίτευση. Επομένως, τι σημασία έχει αν στην κυβέρνηση θα είναι η Ν.Δ. ή ο ΣΥΡΙΖΑ (στο συγκεκριμένο θέμα); Το ερώτημα δεν είναι μόνο αν θα γίνουν διορισμοί, αλλά και με ποιο σύστημα. 

Ίσα-ίσα που έτσι και επαληθευτεί αυτό που λες οσοι πάνε σε τίποτα Δωδεκάνησα θα μείνουν εκεί forever and ever

Ναι, αλλά αν δεν πάνε μπορεί να συνεχίσουν να είναι αναπληρωτές forever...

Για να μην παρεξηγηθώ, δεν ξέρω τίποτα. Μια πολιτική εκτίμηση (προσωπική) εκφράζω. Επειδή εγώ διορίστηκα το 2010, έχω πικρή πείρα από όσα τραβήξαμε εκείνο το χειμώνα, μέχρι να βγουν οι κατανομές -και πολλοί συνάδελφοι από ειδικότητες όπως των γαλλικών κ.α. περίμεναν 5 χρόνια για να ενεργοποιηθεί ο διορισμός τους. Κι εγώ έμεινα 8 χρόνια στην επαρχία, τα 7 σε δυσπρόσιτο. Είδα πολλούς -και καλούς - συναδέλφους να περνούν από αυτά τα σχολεία, κάποιοι από αυτούς διορίστηκαν πέρσι με 11 και 12 χρόνια προϋπηρεσία. Κάποιοι ακόμη το παλεύουν. Τα έχω ζήσει όλα αυτά και μπορώ να καταλάβω πώς είναι να περιμένεις να διοριστείς - και τελικά να μένεις με την αναμονή, την αγωνία και την απογοήτευση, όταν η προσδοκία αντρέπεται.

Εκτός αυτού, εκτιμώ ότι το πολύ την άνοιξη πάμε για εκλογές. Και μετά τις εκλογές καταλαβαίνετε ότι κανείς δε γνωρίζει πώς θα λειτουργήσει η καινούρια κυβέρνηση υπό το βάρος της διεθνούς ενεργειακής -και πιθανόν οικονομικής- κρίσης...

Καλή τοποθέτηση στους συναδέλφους που διορίστηκαν! Εύχομαι του χρόνου να είναι οι διορισμοί ακόμη περισσότεροι.

Ωστόσο αγαπητοί συνάδελφοι, είναι θλιβερό το ύφος και το ήθος των αντιπαραθέσεων. Μια χαρά την κάνει τη δουλειά της η Κεραμέως. Ανθρωποφαγία κι όλα καλά...

Πραγματικά, συμπάσχω με όσους περιμένουν διορισμό - κι ας μη με αφορά το θέμα προσωπικά.
- Πόσο δύσκολο είναι εκεί στο ΥΠΑΙΘ να ανακοινώσουν έγκαιρα την κατανομή για να μην αγωνιούν επί εβδομάδες οι συνάδελφοι; Σε εποχές με τέτοια εκτεταμένη ψηφιοποίηση, που τα δεδομένα τα έχουν σε ηλεκτρονικές πλατφόρμες, το φερνουν από' δω, το πάνε από' κεί... Έλεος!
- Πώς είναι δυνατόν να διαρρέουν αριθμοί δεξιά κι αριστερά και την ίδια ώρα να μην υπάρχει επίσημη ανακοίνωση;
- Όσοι παρουσιάζονται ως θεματοφύλακες των νόμων, είναι κι οι πρώτοι που τους παραβιάζουν, όταν τους βολεύουν. Θα διοριστούν λιγότεροι συνάδελφοι από τα οργανικά κενά. Ευτυχώς που έχουμε τους φύλακες... Τι θα κάναμε χωρίς αυτούς;

Αφού έβαλαν τους πάντες να κυνηγάνε προσόντα και "προσόντα", αφού κάποιοι έκαναν 2ο πτυχίο, 2ο μεταπτυχιακό, 9μηνα σεμινάρια (της πλάκας) τώρα θα τους πετάξουν κι ένα διαγωνισμό ΑΣΕΠ. Πώς το είχε πει κάποτε η Διαμαντοπούλου; Θα είναι πολύ δύσκολο να δουλέψει κάποιος στην εκπαίδευση. Ε, αυτό ακριβώς. Αν σκεφτεί κανείς πόσο χρόνο, κόπο και χρήμα πρέπει να ξοδέψει κάποιος για να διοριστεί και να αμοίβεται με ένα ποσό δυσανάλογο των σπουδών και των ευθυνών που αναλαμβάνει, αντιλαμβάνεται την παράνοια που ζούμε. Ειδικά αν αναλογιστούμε ότι με τόσα ακαδημαϊκά προσόντα ένας εκπαιδευτικός θα έπρεπε να διδάσκει σε  πανεπιστήμιο και όχι να παρακαλάει για αναπληρώσεις, ενισχυτικές ή έστω μια μόνιμη θέση στη δευτεροβάθμια ή πρωτοβάθμια εκπαίδευση...

Εννοείς τη δική σου στις επιταγές της ολμε; Δεν υπάρχει λόγος για κανέναν αγώνα. Όταν αγωνιζόμαστε εμείς εσύ προφανέστατα θα ήσουν σε καμιά κατάληψη. Δεν θα δεχθώ μαθήματα αγωνιστικότητας από μερικούς εδώ μέσα που θέλουν να επιβάλουν την γνώμη τους για να καλύψουν τα οπίσθιά τους. Αρκετά! Ο καθένας αποφασίζει κατά συνείδηση. Αν εσείς θέλετε να αντιπολιτευτείτε, να κατέβετε στις εκλογές. Δεν θα μπούμε σε μια διαμάχη με το υπουργείο για ανύπαρκτα πράγματα! Κάπου να σταματήσει αυτή η διαστρεβλωση των πάντων. Θα χάσουμε τη λογική μας πια. Και στην τελική στον αγώνα σας; Ωραία! Θα έπρεπε να ζητάτε περικοπή μισθού οι ίδιοι για να πείσετε την κοινωνία ότι όντως αγωνίζεστε. Αλλά, οι δουλοπρεπείς άνθρωποι δεν υψώνουν κεφάλι.

Πες μου σε αυτό το παραλήρημα ποιες απαντήσεις έχεις δώσει σχετικά με την προωθούμενη αξιολόγηση και τη χρησιμότητα/προοπτική της. Καμία.  Αντίθετα, το μόνο που "πληροφορούμαστε" είναι ότι όλοι όσοι διαφωνούμε με τη θέση σου: α) απλώς κάνουμε αντιπολίτευση, β) ότι όποιος διαφωνεί με την αξιολόγηση βρισκόταν γενικώς και αορίστως σε κάποιες καταλήψεις ενώ εσύ έδινες αγώνα (άγνωστο τι είδους, προφανώς ατομικό, γιατί τη συλλογικότητα την απορρίπτεις), γ) ότι ένας εργαζόμενος δεν μπορεί να συμφωνεί με τη θέση του σωματείου του, δ) εμμέσως πλην σαφώς ότι οι διαφωνούντες προσπαθούν να καλύψουν την ανεπάρκειά τους, ε) ότι οι συνάδελφοι πλην του εαυτού σου είναι δουλοπρεπείς.

Παλιότερα σου είχα πει ότι δε δουλεύεις μόνο εσύ στο δημόσιο σχολείο. Υπάρχουν πολλοί συνάδελφοι που κάνουν φιλότιμα τη δουλειά τους και καλύπτουν και την κρατική ανεπάρκεια σε πλήθος τομέων. "Τρέχουν" προγράμματα στις ελεύθερες ώρες τους χωρίς αποζημίωση. Βάζουν ακόμη και το χέρι στην τσέπη για να καλύψουν κενά της κρατικής χρηματοδότησης. Προφανώς ο καθένας θα αποφασίσει κατά συνείδηση. Αλλά μάθε ότι συνείδηση, κατάρτιση, επιμορφώσεις, πτυχία έχουν χιλιάδες συνάδελφοι. Και για να καταλάβεις πόσο άκυρο ήταν το post σου,  μίλησες υποτιμητικά κι απαξιωτικά σε ένα συνάδελφο που έχει και διδακτορικό και επιμορφώσεις και δημοσιεύσεις κι ό,τι θες (τυχαίνει να τον γνωρίζω προσωπικά).

Αντιλαμβάνεσαι λοιπόν πόσο σε τυφλώνει η δική σου συνείδηση και λογική... Δεν είναι ανεπαρκής όποιος διαφωνεί με το νόμο Κεραμέως. Απλώς κάποιοι διακρίνουν ότι άλλοι είναι οι βαθύτεροι στόχοι και όχι η αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου. Ανάλυση όμως δε θα κάνω σε έναν άνθρωπο που, όταν κάποιοι εδώ αναφέραμε ότι το webex μας "έτρωγε" δεδομένα την ώρα του μαθήματος, μας απαντούσε ότι "δεν ξέρουμε τι μας γίνεται κι ό,τι θα παρακολουθούσαμε βίντεο στο youtube". Αν λοιπόν εμείς ταυτιζόμαστε με την ΟΛΜΕ, εσύ ταυτίζεσαι με τη διοίκηση. Οκ; Και δεν πρόκειται να ξανασχοληθώ με δικές σου τοποθετήσεις: όλες είναι εμπρηστικές και προκλητικές μέχρι το μεδούλι.

Επανέρχομαι στο θέμα των σημερινών μέτρων. Λυπάμαι, άλλα έχω την αίσθηση ότι βαδίζουμε χωρίς κανένα σοβαρό κι ειλικρινές σχέδιο σε ένα χειμώνα που θα αποδειχθεί εξίσου δύσκολος με τον περσινό -και για την εκπαίδευση.Κι επίσης -θλίβομαι που το γράφω- δική μου εκτίμηση είναι ότι η σημερινή δέσμη μέτρων απλώς προϊονίζει το επόμενο lockdown. Δεν έχει σημασία αν θα είναι συντομότερο, ισόχρονο, αυστηρότερο ή χαλαρότερο σε σχέση με το πέρσινο, αλλά βαδίζουμε στον ίδιο δρόμο. Κατά τη γνώμη μου η κυβέρνηση απλώς αποφάσισε να παίξει το χαρτί του κοινωνικού αυτοματισμού βλέποντας τη "ζημιά" να πλησιάζει με ιλιγγιώδη ταχύτητα (326 διασωληνωμένοι σήμερα...).

- Δε μιλάμε για μέτρα που έχουν ως στόχο την επιδημιολογική επιτήρηση, αλλά τη στοχοποίηση και την απόσειση των πολιτικών ευθυνών.
- Δε γίνεται καμιά σοβαρή προσπάθεια να πειστεί ο κόσμος για τον εμβολιασμό. Και δε θα πειστεί με γενικόλογες αναφορές, ούτε στοχοποίηση. Δε θα πειστεί με το Βασιλακόπουλο να βγαίνει σαν στρατιωτικός και να στριγγγλίζει στα τηλεοπτικά παράθυρα, ούτε με εισαγγελείς οι οποίοι κινητοποιούνται, όταν τα fake news αφορούν υπουργούς, και κωφεύουν, όταν διακινούνται τρομολαγνικές ειδήσεις σε αμφιβόλου αξιοπιστίας ιστοσελίδες.
- Αν θέλουμε να πείσουμε τον κόσμο πρέπει να βγουν και να μιλήσουν θεράποντες ιατροί από τα νοσοκομεία. Άνθρωποι που δουλεύουν στις εντατικές, άνθρωποι που περιθάλπουν ασθενείς covid, επιστήμονες που θα μιλήσουν με στοιχεία και όχι με παραγγέλματα. Με διαφάνεια και ειλικρίνεια. Δυστυχώς ακόμη και σε αυτό το κρίσιμο ζήτημα, ζωής ή θανάτου κυριολεκτικά φαίνεται να έχουμε επιλογή επιστημόνων  με βάση την κομματική ταυτότητα και όχι με βάση την πείρα, την πειθώ και την επικοινωνία τους με τον κόσμο. Αυτή η επιλογή όμως αποδεικνύεται καταστροφική.
- Δεν παίρνονται άλλα σοβαρά μέτρα που θα έπειθαν τον κόσμο να συμβάλει στη συλλογική προσπάθεια. Όταν διαβάζεις ότι σε κεντρικό σχολείο  των Αθηνών περικόπτονται τμήματα και συγκροτούνται αντίστοιχα 27άρια, αμφιβάλλεις για την ειλικρίνεια της πολιτείας.

Ακόμη και η σημερινή ανακοίνωση των μέτρων χαρακτηρίζεται από μονομέρεια. Κι εξηγώ:

- Σκληρή πολιτική (καλή ή κακή) σημαίνει ότι ο ανεμβολίαστος δάσκαλος έχει εξίσου αυστηρές κυρώσεις με τον ανεμβολίαστο αστυνομικό και στρατιωτικό, ο ανεμβολίαστος της ΔΕΗ έχει τις ίδιες αυστηρές κυρώσεις με τον ανεμβολίαστο ιερέα κ.ο.κ. Σημαίνει ότι ο ανεμβολίαστος φίλαθλος δεν μπορεί να πάει γήπεδο αλλά και οι πιστοί ανεμβολίαστοι δεν μπορούν να στιβάζονται στις εκκλησίες. Αν γινόταν αυτό θα μπορούσαμε μετά να συζητάμε για το αν αυτό το μοντέλο διαχείρισης της πανδημίας είναι σωστό ή λάθος, αν τηρείται η αρχή της αναλογικότητας και αν θέλουμε περισσότερο κρατικό παρεμβατισμό ή ένα πιο φιλελεύθερο μοντέλο. Τώρα δεν μπορούμε να συζητήσουμε για αυτά τα σοβαρά ζητήματα, γιατί παρακολουθούμε μια μονόπλευρη στοχοποίηση - κοροϊδία  να εκτυλίσσεται μπροστά στα μάτια μας, από μια πολιτεία που δεν ενδιαφέρεται να πείσει αλλά κινείται σπασμωδικά  και όχι μόνο δεν είναι πρόθυμη να επωμιστεί το πολιτικό κόστος σκληρών επιλογών αλλά για μια ακόμα φορά τζογάρει τα πάντα στην ατομική ευθύνη.
- Βάζεις τον κόσμο λοιπόν να πληρώνει δύο rapid test. Γιατί όμως; Για να τον τιμωρήσεις; Έτσι θα τον οδηγήσεις στον εμβολιασμό, διά της τιμωρίας; Ωραία, ας πούμε ότι θες να βρεις έναν τρόπο να τον ωθήσεις να εμβολιαστεί: γιατί αρνείσαι να προσφέρεις σε όλους τους εκπαιδευτικούς 1 δωρεάν rapid test ανά εβδομάδα; Δείξε ότι θες πργαματικά να περιορίσεις την πανδημία και μετά βάλε τον ανεμβολίαστο να φέρει ένα επιπλέον τεστ. Να τον πείσεις θέλεις ή να τον εκδικηθείς; Βάζεις ακόμη και το φοιτητή να πληρώνει rapid test! (Κι εδώ τίθεται ένα ερώτημα: ξαφνικά 10 ευρώ το rapid; Και γιατί μέχρι τώρα το κοστολούσαν 20; Αισχοκέρδεια εν μέσω πανδημίας με κρατική ανοχή;).

Ο χειμώνας προμηνύεται πολύ δύσκολος στα σχολεία κι είναι σίγουρο ότι θα ζήσουμε ασφυκτικές καταστάσεις. Η ταπεινή συμβουλή μου προς τους συναδέλφους είναι να σπεύσουν να εμβολιαστούν (εφόσον δεν υπάρχει ισχυρή αντένδειξη για λόγους υγείας) και να συνεχίσουν να προσέχουν. Βοήθεια από την πολιτεία δεν πρόκειται να υπάρξει.