PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Προσπαθώ να προετοιμαστώ μόνη μου για το Β1 KΠΓ στα Ιταλικά.  Μήπως κάποιος συνάδελφος Ιταλικών ενδιαφέρεται αντίστοιχα για γαλλικά ώστε να ανταλάζουμε καθοδήγηση, σημειώσεις, οπτικοακουστικό υλικό, επίλυση αποριών, διορθώσεις κλπ; Στείλτε pm
(Περιοχή: Αθήνα και πέριξ κυρίως βόρειαανατολικά)

Kατηγορία νομικά:
Eρώτηση 1: Πόσο νόμιμο είναι να διωχθεί ποινικά μέλος του κινήματος ΔΕΝ ΠΛΗΡΩΝΩ που τυγχάνει απλήρωτος ΑΜΩ από το ελληνικό δημόσιο; Με ποιο νομικό συλλογισμό το κράτος απαιτεί το 1,40 από κάποιον που του χρωστάει 2.040Ε; Βάσει ποιου νόμου δικαιούται το κράτος να είναι το ένα και μοναδικό μέλος του ΔΕΝ ΠΛΗΡΩΝΩ ΔΕΝ ΠΛΗΡΩΝΩ;

Κατηγορία συνδικαλιστικά:
Ερώτηση 2: Κάθε πότε πρέπει να γίνεται η επίσχεση εργασίας; Κάθε όταν έχει συμφωνήσει το υπουργείο ότι το βολεύει να πληρώσει; Γιατί πρέπει να διδάσκουμε για τρίτο συνεχόμενο μήνα απλήρωτοι; Που είναι οι ΔΟΕ-ΟΛΜΕ οεο;

Κατηγορία εκπαιδευτικά:
Ερώτηση 3: Πόσο νόμιμο είναι να στελεχωθούν οι υπηρεσίες του υπουργείου παιδείας από αεροσυνοδούς της Ολυμπιακής (με μισθούς που ακόμη πετάνε στα ύψη) ενώ μένουν αδιόριστοι φουρνιές ΑΣΕΠ; Δεν θα ήταν καλύτερα να στελεχωθούν με αυτούς τα γραφεία ώσπου να προκύψουν τα κενά που υποτίθεται ότι δεν υπάρχουν στα σχολεία;

Κατηγορία οικονομικά:
Ερώτηση 4: Ποια είναι τα στελέχη μέλη του κινήματος ΔΕΝ ΣΑΣ ΠΛΗΡΩΝΟΥΜΕ ΔΕΝ ΣΑΣ ΠΛΗΡΩΝΟΥΜΕ που διαχειρίζονται τις πληρωμές μας με τόσο χαλαρούς και αβίαστους ρυθμούς; Γιατί μας αφήνουν απλήρωτους ενώ πλέον πληρωνόμαστε με το ίδιο ποσό κάθε μήνα και δε χρειάζεται να μετρήσουν ώρες;

Κατηγορία νομικά:
Ερώτηση5 Πόσο νόμιμο είναι να καλύπτονται πάγια κενά με ΑΚΩ μέσω ΕΣΠΑ για ίδια καθήκοντα που άλλοι καλύπτονται από τον προϋπολογισμό; Τί θα απαντούσε ο Ευρωπαίος συνήγορος του πολίτη σε μια ανάλογη καταγγελία;

Για να δούμε πόσα τυράκια θα μαζέψουμε εμείς και πόσα γιαούρτια αυτοί...

Ταξιδεύοντας στο εξωτερικό πρόσφατα, πήρε το μάτι μου αναρτημένη σε κάποιο αεροδρόμιο διαφήμιση μεγάλης πολυεθνικής τράπεζας που υποστήριζε ότι η τράπεζα δημιούργησε κέρδη και οικονομικά οφέλη και εξοικονόμησε χρήματα για το αμερικανικό κράτος εφαρμόζοντας ένα πρόγραμμα e-schooling με το οποίο Ινδοί! καθηγητές δίδαξαν και εκπαίδευσαν σε βασικά μαθήματα χιλιάδες αμερικανούς μαθητές με πολύ μικρό κόστος.
 Διαβάζοντάς το ανατρίχιασα και θυμήθηκα και τον όρο του Ευρωπαϊκού Συντάγματος που λέει ότι οι κυβερνήσεις οφείλουν να προωθούν και να προάγουν το e-learning. Και πράγματι πέρασε απαρατήρητη σχεδόν η είδηση ότι καθηγητές από τη Ροδο μέσω Ιντερνετ δίδασκαν σε μαθητές σε μικρότερα νησιά. 
Από την άλλη εκφράζονται απόψεις ότι το σχολείο της αστικής δημοκρατίας και του βιομηχανικού καπιταλισμού πνέει τα λοίσθια μαζί τους  στην εποχή του διαδικτύου και της μετάβασης σε πιο ευέλικτες και ρευστές οικονομίες και παραγωγικές δομές και τείνει προς κατάργηση.
Μακάρι να έχω άδικο αλλά όλα αυτά δε μου φαίνονται καλά σημάδια...
Από την άλλη μπαίνουμε λέει στην εννοιακή εποχή (conceptual age), την εποχή της δημιουργικής γνώσης και χρειαζόμαστε άλλου τύπου εκπαίδευση.
 Εσείς τί πιστεύετε για το μέλλον της εκπαίδευσης και του επαγγέλματος του καθηγητή στη χώρα μας και παγκοσμίως;
Πώς τα βλέπετε; Προς τα πού πάει το πράγμα;

Φέτος είδαμε δραματική μείωση διορισμών και καθιέρωση του θεσμού των ΑΜΩρομίσθιων. Είναι οι ΑΜΩ ο δούρειος ίππος της μόνιμης, πλήρους απασχόλησης στην εκπαίδευση ή αποτελούν βελτίωση της ωρομισθίας; Πιστεύετε ότι αξίζει να δουλέψει κανείς ΑΜΩ απλήρωτος επί μήνες ή αυτό αποτελεί συναίνεση για κατάργηση της πλήρους απασχόλησης στην εκπαίδευση και πρόβα τζενεράλε για τους μόνιμους μερικής απασχόλησης που θα πληρώνονται ανάλογα με τις ώρες που συμπληρώνουν
Προτίθεστε να αντιδράσετε και πώς;