PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Η αρνητική κριτική είναι μια πρακτική διαδεδομένη και αποδεκτή στην Ελλάδα με σοβαρές πάντα συνέπειες.
Στο παράδειγμα της διακίνησης κατηγοριών απ’ την «Ένωση βιολόγων και βιοεπιστημόνων Ελλάδας» οι  συνέπειες ήταν να δεχθεί  επίθεση και να ξυλοκοπηθεί ο Τζέιμς Γουάτσον* στο βιολογικό της Πάτρας…
Και επειδή το μήλο κάτω απ’ την μηλιά θα πέσει, η καθαυτή δυσφημιστική ομάδα αναπληρωτών βιολόγων, με την επίμονα αρνητική κριτική, «κατάφερε» να εκτοπίσει τους φυσικούς απ’ τους διορισμούς παρόλο που έχουμε μείνει οι μισοί μετά απ’ τα 11 χρόνια μνημονίων. Και δεν περιορίστηκε μόνο σε αυτό συνεχίζει ακάθεκτη.
Διαστρεβλώνοντας με υποκειμενισμό και ιδιοτέλεια στοιχεία των μνημονιακών πεπραγμένων επέβαλε μια ισοπεδωτική κριτική με μεθοδεύσεις που θυμίζουν σταλινικό «διάλογο».
Και το χειρότερο η υπουργός (με περγαμηνές απ’ το Χάρβαρντ) ουδόλως ασχολήθηκε με το αυτονόητο. Να ελέγξει τα στοιχεία και να πάρει κάποιες πρωτοβουλίες.
Δεν την απασχολεί ο διασυρμός των φυσικών ούτε η εκμηδένισή τους η επαγγελματική. Έβγαλε τα συμπεράσματά της εκεί απ’ το γραφείο της κοιτώντας το FB , το pde και alfavita ,esos κλπ , τα σχόλια… το ίδιο φυσικά και οι σύμβουλοί της. Και θα έρθει με θρασύτητα τον Σεπτέμβριο υποτίθεται να αξιολογήσει τους εκπαιδευτικούς;
Με ποιο τρόπο ακριβώς; Με την τελετουργία του πρωτόκολλου της ιερής γραφειοκρατίας,  στην αποσαθρωμένη δημόσια διοίκηση που άγεται και φέρεται απ’ τον κομματισμό;

*Τζέιμς Γουάτσον είναι ο μεγαλύτερος εν ζωή επιστήμονας. Ο πατέρας του DNA που άλλαξε για πάντα  την αντίληψη του κόσμου που γνωρίζαμε… Μια εμβληματική μορφή  της επιστήμης ,ισότιμος του Δαρβίνου , Νεύτωνα και Αϊνστάιν…

Θέλω πριν πω το οτιδήποτε γιατί σας διαβάζουν πολλοί και είδα και άλλα μηνύματα σας να ρωτήσω το εξής:
Βρισκόσασταν στην αίθουσα το 2011 και είδατε ξυλοδαρμό του Watson από φοιτητές βιολογους επηρεασμένους από τα λεγόμενα της ΠΕΒ;

Με ηρεμία να καταθέσω την δική μου εμπειρία. Στον νομό που ήμουν φέτος οι ώρες συγκεκριμένης περιοχής κάλυπταν το ωράριο περίπου 2 αναπληρωτών βιολόγων.. Πήραν δεύτερο? Όχι.. Καλά μέχρι εδώ.
Πάμε τώρα στις αναθέσεις στο Λύκειο βιολογία κατεύθυνσης πήρε ο Χημικός, με βιολογία γενικής συμπλήρωσε ο Φυσικός, στο Γυμνάσιο συμπλήρωσε με βιολογία επίσης ο Φυσικός και εγώ ενώ υπήρχαν οι ώρες αυτές τις οποίες δεν πήρα, πήρα τις βιολογίες που περίσσεψαν σε Λύκειο και στο ένα γυμνάσιο, ένα τμήμα χημεία Α Λυκείου και κατέληξα και σε τρίτο σχολείο με Γεωγραφία-Χημεία..
Σε πάρα πολλά σχολεία χάνουμε ακόμα και την κατεύθυνση ως νέοι ή αναπληρωτές για να εξυπηρετηθούν οι παλιοί με δικαιολογίες του τύπου δεν έχετε εμπειρία κτλ. με αποτέλεσμα να δημιουργούνται καραμπόλες το κενό όμως για το οποίο προσληφθήκαμε είναι βιολόγου (τουλάχιστον στην περίπτωση μου) άσχετα αν τελικά για να μην μετακινηθούν μόνιμοι χάνουμε τις ώρες και συμπληρώνουμε με β ανάθεση.  Επίσης να σημειώσω ότι τέλειωσα το Λύκειο το 2005 καμία χρονιά βιολογία δεν μου έκανε βιολόγος (στη Β δίναμε επίσης Πανελλήνιες) όπως και την κατεύθυνση και γενική της Γ. 9 χρόνια σε φροντιστήριο ελάχιστοι μαθητές μου στο σχολείο (Γ Λυκείου) είχαν καθηγητή βιολόγο συνήθως αναπληρωτή, εκτός από τα 3-4 που είχαν μόνιμο, όταν ο νομός το 2020-2021 που με πήραν πρώτη φορά αναπληρώτρια χρειάστηκε με βάση τα κενά 12 βιολόγους και πάλι είχαμε βιολογίες ως β αναθέσεις. Ίσως αυτό και να απαντά κάποια από τα ερωτήματα, τις απαντήσεις των οποίων ωστόσο πρέπει να ζητήσετε από Υπουργείο, ΔΔΕ υπηρεσιακά συμβούλια και Διευθυντές και όχι από τους βιολόγους-συνάδελφους σας. 'Όλοι έχουμε αντίστοιχες εμπειρίες ο κλάδος είναι ενοποιημένος και γίνονται αδικίες σε κάθε ειδικότητα, οι φωνές πρέπει να στραφούν στη σωστή κατεύθυνση και όχι μεταξύ συναδέλφων. Προσωπικά ως βιολόγος θέλω να υπάρχω ισότιμα με τους συναδέλφους μου μέσα στα σχολεία και την κατεύθυνση της Γ τουλάχιστον να την διδάσκω εγώ και να μην αποτελεί το δεκανίκι κανενός για την συμπλήρωση ωραρίου, όπως το ίδιο πρέπει να ισχύει και με την φυσική και την χημεία. Αυτά.