PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

http://www.tanea.gr/default.asp?pid=2&artid=4535339&ct=2

Αν οι δάσκαλοι αμείβονταν με μισθούς τραπεζιτών, θα ελάμβαναν τα παιδιά καλύτερη  εκπαίδευση; Σε αυτό ακριβώς το ερώτημα φιλοδοξεί να απαντήσει ένα πρωτοποριακό  πείραμα που αρχίζει σήμερα, μαζί με τη νέα σχολική χρονιά, στη Νέα Υόρκη.

Oι ετήσιες απολαβές των οκτώ δασκάλων που θα αναλάβουν να διδάξουν τα 120 παιδιά της Γ΄ τάξης του Δημοτικού στο σχολείο ΤΕΡ (Τhe Εquity Ρroject, Σχέδιο Δικαιοσύνη) του Ουάσιγκτον Χάιτς, μιας μη προνομιούχου γειτονιάς του Μανχάταν, θα είναι 125.000 δολάρια - πέραν αυτών, όμως, υπάρχουν ετήσια μπόνους που φτάνουν ακόμα και τα 25.000 δολάρια, άριστη ιατροφαρμακευτική περίθαλψη για όλους, συνταξιοδοτικά οφέλη καθώς και η δυνατότητα 12μηνης άδειας άνευ αποδοχών κάθε πέντε χρόνια. Όλα αυτά, την ώρα που ο μέσος ετήσιος μισθός ενός δασκάλου στις ΗΠΑ είναι μόλις 40.412 δολάρια. Πρόκειται για ένα μοναδικό σχολείο, ένα μοναδικό πείραμα στο οποίο θέτουν τις ελπίδες τους οι ειδικοί ώστε να απαντηθεί ένα φλέγον ερώτημα: οι καλύτερες αμοιβές για τους δασκάλους ισοδυναμούν με καλύτερη εκπαίδευση για τους μαθητές;

Η χρηματοδότηση
Πίσω από το ΤΕΡ βρίσκεται ο 32χρονος Ζέκε Βάντερχεκ, ένας πρώην δάσκαλος ο οποίος κατάφερε να εξασφαλίσει για το φιλόδοξο σχέδιό του κυβερνητική χρηματοδότηση ύψους 2,3 εκατ. δολαρίων. Την ιδέα την είχε από χρόνια, όταν διένυε ακόμα την τρίτη δεκαετία της ζωής του, και εργαζόταν ως δάσκαλος σε σχολείο του Ουάσιγκτον Χάιτς. «Ήταν απολύτως προφανές πως υπήρχαν σπουδαίοι δάσκαλοι και πολύ μέτριοι δάσκαλοι», λέει. «Αν βάλεις τα ίδια παιδιά στις τάξεις διαφορετικών δασκάλων, θα έχεις εντελώς διαφορετικά αποτελέσματα». Τα 120 παιδιά ηλικίας 9-10 ετών που θα φοιτήσουν φέτος στη Γ΄ (και μοναδική προς το παρόν) τάξη του ΤΕΡ κέρδισαν τις θέσεις τους με κλήρωση. Όσο για τους δασκάλους... Ο Βάντερχεκ έλαβε περισσότερεςοαπό 600 αιτήσεις μόλις κυκλοφόρησε η είδηση. Πήρε προσωπική συνέντευξη από 100 υποψήφιους και γύρισε ολόκληρες τις ΗΠΑ προκειμένου να παρακολουθήσει τους 35 επικρατέστερους να διδάσκουν προτού καταλήξει στην τελική οκτάδα. Οι 8 όμως δεν θα έχουν μόνο υψηλές απολαβές- θα έχουν και αντίστοιχες υποχρεώσεις. Θα υποβάλλονται σε αυστηρές αξιολογήσεις και θα εργάζονται από τις 8 το πρωί έως τις 6 το απόγευμα καθημερινά. Θα παρακολουθούν ο ένας τα μαθήματα του άλλου και θα συζητούν καθημερινά τρόπους βελτίωσης της διδασκαλίας τους. Επιπλέον, αντί της πολυτέλειας των μακροχρόνιων θερινών διακοπών, θα συμμετέχουν το καλοκαίρι σε σεμινάρια.

Τα χρήματα
«Δεν πιστεύω πως μπορεί κανείς να πάρει έναν μέτριο δάσκαλο, να του δώσει περισσότερα χρήματα και να τον κάνει σπουδαίο», λέει ο Βάντερχεκ. «Ούτε πως ένας σπουδαίος δάσκαλος γίνεται λιγότερο καλός αν τον πληρώσεις λιγότερο. Ο καλός μισθός, όμως, λέει στον δάσκαλο πως αναγνωρίζεις την αξία του. Προσελκύει λοιπόν ανθρώπους που θέλουν να αναγνωρίζεται η αξία τους, καθιστώντας την εκπαίδευση ανταγωνιστική ως προς τα άλλα επαγγέλματα... Πέραν αυτών, όμως, τα χρήματα είναι και ένας τρόπος να κρατήσεις τους καλούς εκπαιδευτικούς. Ένας 25άρης δεν θα καθίσει να σκεφτεί πως με τον μισθό που παίρνει δεν μπορεί να συντηρήσει οικογένεια, ένας 30άρης όμως θα το σκεφτεί και πιθανότατα θα αποφασίσει να κάνει κάτι άλλο».

Η νέα δασκάλα των μαθηματικών στο ΤΕΡ, η Τζούντιθ Λεφέβρ, συμφωνεί απόλυτα με τον Βάντερχεκ. Στα 54 της χρόνια, και έπειτα από 30 έτη εργασίας στην Αριζόνα, ο ετήσιος μισθός της δεν ξεπερνούσε τα 40.000 δολάρια. Φέτος, ίσως να φτάσει και τα 150.000. Είναι βέβαια η πρώτη φορά στη ζωή της που κινδυνεύει να απολυθεί εφόσον δεν σταθεί στο ύψος των περιστάσεων- αλλά αυτό δεν την ενοχλεί καθόλου.



Τι λένε οι αριθμοί

37.832

δολάρια ο μέσος ετήσιος μισθός του δασκάλου με 15ετή εμπειρία στις χώρες του ΟΑΣΕ 38.217

δολάρια ο μέσος ετήσιος μισθός του δασκάλου με 15ετή εμπειρία στις χώρες της Ε.Ε.

32.030

δολάρια ο μέσος ετήσιος μισθός του δασκάλου με 15ετή εμπειρία στην Ελλάδα 119.000

δολάρια (περίπου 82.000

ευρώ) θα δίνονταν κατ΄ αναλογία στους δασκάλους σε ένα αντίστοιχο πείραμα, όπως αυτό που αρχίζει σήμερα στη Νέα Υόρκη, στην Ελλάδα 40.682

δολάρια ο μέσος ετήσιος μισθός του καθηγητή γυμνασίου με 15ετή εμπειρία στις χώρες του ΟΑΣΕ 40.465

δολάρια ο μέσος ετήσιος μισθός του καθηγητή γυμνασίου με 15ετή εμπειρία στις χώρες της Ε.Ε.

32.030

δολάρια ο μέσος ετήσιος μισθός του καθηγητή γυμνασίου με 15ετή εμπειρία στην Ελλάδα Πηγή: ΟΑΣΕ, Εducation at a glance 2008 (στοιχεία 2006)

http://e-aitisi.sch.gr/

www.anaplirotes.gr

It's now or never μάγκες...τα περιθώρια έχουν στενέψει δραματικά...όχι γιατί θα βγει αντισυνταγματική η ποσόστωση μέσω πίνακα ( ακόμη και το Αναθεωρημένο Σύνταγμα προβλέπει ρητά και επιλογή χωρίς εξετάσεις, ούτε το άρθρο του επενδυτή δεν το αμφισβητεί αυτό) αλλά γιατί η Πανελλήνια Ένωση Αναπληρωτών δεν έχει τη δύναμη που είχε..οι παλιοί διορίστηκαν και το νέο αίμα που μπαίνει είναι λίγο....μόνο με μαζικές εγγραφές των άμεσα ενδιαφερομένων υπάρχει λύση...οι προσευχές και τα παρακάλια δεν πιάνουν...ΔΡΑΣΗ ΤΩΡΑ! Μην περιμένετε πάντα κάποιον άλλο να βγάλει το φίδι από τη δική σας τρύπα γιατί δε θα υπάρξει τέτοιος...η Πανελλήνια Ένωση Αναπληρωτών Ή ΘΑ ΓΕΜΙΣΕΙ ΜΕ ΝΕΑ ΑΔΙΟΡΙΣΤΑ ΜΕΛΗ (τα προηγούμενα διοριστήκαν με ρυθμίσεις που τα ίδια πέτυχαν για τους εαυτούς τους και μαγκιά τους και μπράβο τους!) ΚΑΙ ΘΑ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΕΙ ΕΚ ΝΕΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΑΠΟ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΤΙΚΗ ΘΕΣΗ Ή ΘΑ ΠΑΨΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΟΣ ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΗΣ ΤΟΥ υπ.ΠΑΙΔΕΙΑΣ.

It's your call...
 

σήμερα το πρωί είπα κι εγώ ως πολίτης να  ρίξω μια διαδικτυακή ματιά στα σαιτς των δύο μεγάλων κομμάτων (www.nd.gr και www.pasok.gr)
για να δω το προγραμμά τους για την Παιδεία...και οποία έκπληξις...στο σάις της κυβερνώσας παράταξης...δεν υπάρχει πρόγραμμα..τίποτα ούτε ένα λινκ...όποιος βρει κάτι παρακαλώ ας μου πει το url να μάθουμε επιτέλους τί θέλει η κυβέρνηση για την Παιδεία...

Υ.Γ: To πρόγραμμα του ΠΑΣΟΚ (αν εφαρμοστεί..) προβλέπει πιστοποιητικό Πληροφορικής μέσα από το Λύκειο και μετατροπή όλων των Δημοτικών σε ΟΛΟΗΜΕΡΑ...

Πρόσφατα μίλαγα με έναν φίλο και μου είπε ότι σε λίγα χρόνια θα ανοίξουν θέσεις πληροφορικής για τον απλούστατο λόγο ότι θα πάρουν λόγω ασφαλιστικού αρκετοί σύνταξη...και μιλάμε για Μαθηματικούς-Φυσικούς και λοιπά οι οποίοι έκαναν μετάταξη και έγιναν Πληροφορικοί...ο συγκεκριμένος ήταν Μαθηματικός από τη δεκαετία του 80 και υποθέτω ότι θα υπάρχουν και άλλοι παρόμοιοι...έχει και κάποιος άλλος υπόψιν του παρόμοια παραδείγματα..ή ακόμη καλύτερα αν θα μπορούσαμε να βρούμε επίσημα στοιχεία για το συγκεκριμένο θέμα....

Το Υπ.Παιδείας ευθυγραμμισμένο με το νέο δόγμα της εκπαιδευτικής πολιτικής "Κάθε πόλη και τμήμα Πληροφορικής"  (κατά το παλιό "κάθε νομός και στρατόπεδο") προχωρεί ακάθεκτο στη δημιουργία ενός ακόμη τμήματος Πληροφορικής αυτή τη φορά υπό την αιγίδα του Χαροκόπειου Πανεπιστημίου..(για λεπτομέρειες δες στο url: http://www.alfavita.gr/ejetaseis05/ejet20070213a.php). Η παραπάνω εξέλιξη καταδεικνύει με τον πιο εμφατικό τρόπο την παντελή έλλειψη στρατηγικού σχεδιασμού από πλευράς Πολιτείας σε ό,τι αφορά το ρόλο των Νέων Τεχνολογιών καθώς και την πλήρη απαξίωση των (όποιων) επαγγελματικών δικαιωμάτων τους.
Τα τμήματα Πληροφορικής είναι "φτηνά" (σε υλικοτεχνική υποδομή) και πολλά υποσχόμενα (Πληροφορική: το επάγγελμα του μέλλοντος!!!), ενώ δεν υπάρχει κάποιος ισχυρός συντεχνιακός κλάδος που να θέλει και να μπορεί να προασπίσει και να θωρακίσει  με ενιαίο τρόπο τα συμφέροντά τους (Πολυτεχνείου-Πανεπιστημίου-ΤΕΙ και ποιός ξέρει σε λίγα χρόνια και ΙΕΚ!).
Αποτέλεσμα: αυτή τη στιγμή να λειτουργούν δεν ξέρω κι εγώ πόσα πάσης φύσεως τμήματα Πληροφορικής ανά την επικράτεια...και ερωτώ: θα τολμούσε (ακόμη και αν είχε τα χρήματα να κάνει το ίδιο) για παραδοσιακές σχολές όπως οι Μηχανολόγοι, οι Πολιτικοί Μηχανικοί και πάει λέγοντας? Η απάντηση προφανής: ΟΧΙ! Οι παραπάνω συντεχνιακοί κλάδοι εκπροσωπούνται ισχυρά και αυθεντικά από το δεξί χέρι-σύμβουλο σε τεχνικά θέματα της Πολιτείας, το Τεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδος, γεγονός που τα καθιστά μια ισχυρή και υπολογίσιμη συντεχνία (ο νοών νοήτω...).
Η ερώτηση είναι: η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδος, ο ΣΤΕΜΠ και άλλοι φορείς, τί κάνουν για να εμποδίσουν την πλήρη απαξίωση του επαγγελματος του ΠΛηροφορικού το οποίο λαμβάνοντας υπ'όψιν  το ρυθμό με τον οποίο ξεφυτρώνουν τα τμήματα Πληροφορικής σε λίγα χρόνια θα αποτελεί χαρτί-δεξιότητα και όχι πανεπιστημιακό τίτλο (υπερβολικό μεν...ενδεικτικό της δυσοίωνης κατάστασης δε)
Ας αφυπνιστούμε όλοι και ας κάνουμε μια στοιχειώδη προσπάθεια να οργανωθούμε..κανένα δικαίωμα δεν εκχωρείται χωρίς αγώνες και διεκδικήσεις...

"Έσσεται Ήμαρ"

Μου προέκυψαν κάποια ιδιαίτερα για ECDL..θα ήθελα να ρωτήσω αν ξέρετε κάποιο καλό βιβλίο για διδασκαλία ECDL [Word-Excel-Internet-Access] γιατί χθες πήγα Παπασωτηρίου και δεν ήξερα τί να διαλέξω...κάποιος που να έχει καλή εμπειρία από κάποιο?That would b very helpful...