PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Ωραία όλα τα παραπάνω μέτρα, αλλά δε νομίζω πως τα περισσότερα από αυτά θα ξεμπλοκάρουν τον κλάδο των φιλολόγων. Ίσως εξορθολογίσουν/διαφοροποιήσουν το σύστημα προσλήψεων, αλλά δεν θα δημιουργήσουν πολλές θέσεις εργασίας. Απαντάω σε μερικά από αυτά τα μέτρα, χωρίς να τηρώ τη σειρά με την οποία αναφέρθηκαν από την ioanna89.

1. Ως προς το ζήτημα της παλαιότητας πτυχίου, όσο και να με συμφέρει προσωπικά, δε θα ήμουν σύμφωνος, καθώς το μέτρο αντιβαίνει την αρχή της αξιοκρατίας στην επιλογή. Ιδεατά, αν αποδεχτούμε πως το κράτος ως εργοδότης θέλει να επιλέγει τον εργαζόμενο εκείνον που μπορεί να κάνει καλύτερα την εκάστοτε δουλειά, με ποιο κριτήριο να πριμοδοτεί αυτόν που έχει τελειώσει παλαιότερα από έναν άλλο; Στρατός είναι ή επετηρίδα;

2. Σίγουρα συμφωνώ με την κατάργηση του 40%. Το μέτρο πλέον δε μοιάζει αξιοκρατικό. Ξεκίνησε για να θεραπεύσει τη βάναυση κατάργηση της επετηρίδας και να αποκαταστήσει εκείνους που ήταν προ των πυλών του διορισμού. Πλέον δεν καταλαβαίνω τι εξυπηρετεί, και ακόμη περισσότερο δεν μπορώ να καταλάβω πώς μερικοί φιλόλογοι μπορούν να συγκεντρώνουν 30 μήνες προϋπηρεσίας σε μέρες τέτοιας λειψυδρίας εργατοωρών για φιλολόγους στα δημόσια σχολεία.

3. Ο διορισμός στα δημοτικά σίγουρα πηγαίνει ενάντια στα επαγγελματικά δικαιώματα των δασκάλων, οπότε δεν είναι κάτι δίκαιο. Σκεφτείτε πώς θα νιώθατε ως φιλόλογοι, αν οι δάσκαλοι αντιμετώπιζαν πρόβλημα θέσεων, οι φιλόλογοι όχι, και οι πρώτοι ζητούσαν να δουλέψουν στη 2βάθμια. Θα ήσαστε τόσο αλτρουιστές;
Στην Κύπρο, όπου εφαρμόζεται ένα ανάλογο μέτρο, δεν πρόκειται για διορισμό, αλλά για πρόσληψη αναπληρωτών φιλολόγων σε δημοτικά. Αν εδώ ίσχυε κάτι τέτοιο, σκεφτείτε τι θα γινόταν. Προσθέστε στους 17.800 περίπου αιτούντες φιλολόγους στο διαγωνισμό και όσους άλλους υπάρχουν και δεν τολμούν να υποβάλουν αίτηση. Δεν ξέρω καν για το τι νούμερο μπορεί να μιλάμε. Βάλτε μετά όλους αυτούς στο 40% που διορίζονται εκτός ασεπ με βάση το 30μηνο. Το βλέπω το 30μηνο να εκτοξεύεται σε 60μηνο.

4. Για το χωρισμό σε ειδικότητες συμφωνώ. Ειδικά για το μάθημα της ιστορίας επιβάλλεται ο διαχωρισμός της ειδικότητας των ιστορικών.

5. Η μοριοδότηση της προηγούμενης επιτυχίας στον ασεπ πολύ λίγο δικαιώνει όσους προσπάθησαν, έγραψαν καλά, αλλά δεν διορίστηκαν. Και ερωτώ: για ποιο λόγο να γίνεται διαγωνισμός κάθε δύο χρόνια, και μην γίνεται μόνο αφού πρώτα διοριστούν οι επιτυχόντες από τον προηγούμενο διαγωνισμό.

Επαναλαμβάνω, πως οι παραπάνω απαντήσεις αφορούν κυρίως το σύστημα προσλήψεων, το οποίο σίγουρα πρέπει να βελτιωθεί σε μεγάλο βαθμό. Για μένα ο μόνος τρόπος που μπορεί να ξεμπλοκάρει τον κλάδο είναι το άνοιγμα θέσεων εργασίας τόσο στο δημόσιο όσο και στον ιδιωτικό τομέα. Νομίζω πως σε αυτό το σημείο, καθώς οι περισσότεροι είμαστε σε φάση αναζήτησης μιας αξιοπρεπούς θέσης εργασίας, βλέπουμε το δέντρο και χάνουμε το δάσος. Εγώ λοιπόν θα πρότεινα να αγωνιστούμε για:

1. Αξιοπρεπείς συνθήκες εργασίας στον ιδιωτικό τομέα.
Αν εμείς που τόσο αρεσκόμαστε σε δηλώσεις διαμαρτυρίας, είχαμε πετύχει όλα αυτά τα χρόνια (1998-2006) αξιοπρεπή αντιμετώπιση από τους φροντιστηριούχους (ασφάλιση, μισθολογική εξίσωση με δημόσιο κτλ.), για ποιο λόγο να αναζητούσαμε τη θαλπωρή του δημοσίου σχολείου;

2. Άνοιγμα των θέσεων διοικητικού/οικονομικού σε όλους τους πτυχιούχους.
Οι θέσεις αυτές είναι κυρίως γραμματειακές, όμως οι απόφοιτοι φιλοσοφικής σχεδόν αποκλείονται από την επιλογή. Να κάτι που θα μπορούσαμε πιο εύκολα να διεκδικήσουμε.

3. Να αναφέρω και πάλι τα ολοήμερα γυμνάσια, που πιστεύω πως σε συνδυασμό με τα δύο παραπάνω μέτρα θα μπορέσει να ξεπλοκάρει το κλάδο των φιλολόγων.

Θά ήθελα πολύ να ακούσω τις απόψεις και τις προτάσεις σας στα παραπάνω σημεία, και κυρίως στα τρία τελευταία. Τέλος, συγγνώμη για το μέγεθος του παραπάνω μηνύματος, και ευχαριστώ για το χρόνο που διαθέσατε να το διαβάσατε.

Έχεις δίκιο Rica. Έτσι που μας έχουν καταντήσει....

Δε νομίζω πως θα συμφωνούσα με κάτι τέτοιο. Θα μπορούσαν ίσως να μειώσουν τους εισακτέους, αλλά όχι και να κλείσουν τις σχολές. Αν κάποιος π.χ. θέλει να σπουδάσει φιλολογία, και να ακολουθήσει άλλο επάγγελμα, για ποιο λόγο να μην έχει την δυνατότητα να το κάνει στη χώρα του; Εξάλλου, οι σχολές πλέον, εδικά οι ανθρωπιστικές, δεν συνδέονται απαραίτητα με το επάγγελμα.

Ωραία πρωτοβουλία Ovidius!!!
Εγώ επίσης θα πρόσθετα: Ολοήμερα γυμνάσια

Η ψηφοφορία είναι ανοιχτή σε όλους, και αυτή είναι και η σημασία της. Έχει σκοπό να αποτυπώσει εκτιμήσεις των υποψηφίων για τις επιδόσεις τους. Η ψηφοφορία δεν υποχρεώνει κανέναν να λάβει σοβαρά τα αποτελέσματά της, ούτε φυσικά κανείς έχει το δικαιώματα να τα απορρίπτει, γιατί έτσι απορρίπτει και τις προσωπικές εκτιμήσεις για το γραπτό τους όλων όσων έλαβαν μέρος σε αυτήν.

Και τι θα πει που σε αυτήν συμμετείχε μια ελάχιστη μειοψηφία των υποψηφίων; Δεν θα έπρεπε ούτε καν να ξεκινήσουμε την ψηφοφορία επειδή τα αποτελέσματά δεν υπήρχε περίπτωση να είναι αντικειμενικά;
Απόψεις ανταλλάσσουμε σε αυτό forum, δεν διεκδικούμε τον επαγγελματισμό της AGB.

Ο Μ/Ο αυτών που πέρασαν τη βάση δε νομίζω πως ενδιάφερει και πολλούς. Η συζήτηση εδώ γίνεται για τους διοριστέους.

Η ψηφοφορία στο pde δεν έχει σκοπό να αποπροσανατολίσει. Το αντίθετο μάλιστα. Αν η πλειοψηφία πιστεύει το αντίθετο, μπορώ κάλλιστα να κλειδώσω/διαγράψω τα αποτελέσματα της ψηφοφορίας.

Παραθέτω και γω μια στατιστική πρόχειρη που έκανα με βάση τις ψήφους στο site και τους βαθμούς αυτών που πέρασαν τη βάση το 2005

Η στατιστική του Anakrewn είναι όντως πρόχειρη, και ας μου επιτραπεί να προσθέσω αποπροσανατολιστική.
Οι Μ/Ο των διοριστέων στον Ασεπ 2005 είναι:
Γνωστικό: 75,40 (Αρχ 71,75, Ν 77,67, Ι 76,77)
Διδακτική: 76,89 (Παιδ 73, Ε/Δ Α 75,14  Ε/Δ Ν 80,24  Ε/Δ Ι 80,13)

Θα παρακαλούσα, όποιος έχει σκοπό να παραθέτει στοιχεία, καλό να είναι να τα ελέγχει πρώτα. Η δημοσιοποίηση ανακριβών στοιχείων δεν βοηθά κανέναν.