PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Η ένσταση σε αυτό τον πίνακα αφορά συνήθως τη μοριοδότηση (την προσωπική μας εάν θεωρούμε ότι έχει λάθος ή και κάποιων συναδέλφων που ξέρουμε ότι έχουν διαφορετικά μόρια από αυτά που αναφέρονται). Εάν φυσικά υπάρχει διαφορετική προσωρινή τοποθέτηση από αυτήν που φαίνεται στον πίνακα, τότε τα πράγματα είναι πιο σοβαρά και φυσικά απαιτείται καταρχήν αλλαγή όλου του πίνακα από το ίδιο το ΠΥΣΔΕ. Εάν αυτό δεν έχει γίνει (όπως το γράφεις έτσι φαίνεται) τότε πρέπει να γίνει ένσταση με αναλυτικά στοιχεία ποιοι συνάδελφοι υπηρετούν που και φαίνονται αλλού στον πίνακα. Γιατί φυσικά το σχολείο που υπηρετούμε συνδέεται με τα μόρια που παίρνουμε και ακολούθως με τα σχολεία που διεκδικούμε για οργανική τοποθέτηση!!!
Ένσταση να κατατεθεί χωρίς καμία δεύτερη σκέψη. Τα ΠΥΣΔΕ συνηθίζουν να δέχονται ενστάσεις. Το κακό της ιστορίας είναι ότι εάν ένα ΠΥΣΔΕ απορρίψει μία ένσταση (με γραπτή απάντηση) δεν μπορείς να προσφύγεις πουθενά αλλού για να δικαιωθείς παρά μόνο σε Διοικητικό Δικαστήριο! Εάν βέβαια πρόκειται για οργανική θέση, τότε ίσως αξίζει ακόμη και δικαστική προσφυγή κι ας αργεί πολύ η απόφαση.

Η οριστική τοποθέτηση όσων είναι νεοδιόριστοι ή βρίσκονται στη διάθεση των ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ γίνεται μετά την ανακοίνωση των μεταθέσεων. Κάθε Διεύθυνση Εκπαίδευσης ορίζει προθεσμία υποβολής αιτήσεων τοποθέτησης στην οποία συμπληρώνονται σχολεία (δημοσιεύεται μαζί και πίνακας οργανικών κενών ανά ειδικότητα) και βάσει μορίων τα ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ προχωρούν στις τοποθετήσεις σε οργανικά κενά. Στις περισσότερες Διευθύνσεις η διαδικασία αυτή γίνεται τέλη Μαΐου - αρχές Ιουνίου ώστε στο τέλος Ιουνίου οι εκπαιδευτικοί να αναλάβουν υπηρεσία στις νέες οργανικές θέσεις τους. Σημειωτέον ότι οι αιτήσεις αυτών που βρίσκονται σε προσωρινή τοποθέτηση συνεξετάζονται με όσους έχουν έρθει με μετάθεση και όσους ζητούν βελτίωση θέσης εντός της ίδιας Διεύθυνσης.

Σε περίπτωση που δεν θες να απέχεις πως κινείσαι? Μπαίνεις πάλι στο σχολείο με τις περισσότερες ώρες και στο άλλο τίποτα?

Το παιδί είναι λειτουργικό κ κοινωνικό. Απλώς δεν μπορεί να συμβαδίσει αφού μετά βίας γράφει κ διαβάζει. Εξατομικευμένο πρόγραμμα έχουν, απλώς κ η φιλόλογος κ η μαθηματικός κάθονται με το παιδί στην τάξη κ λενε τα δικά τους κ αυτό δημιουργεί μια φασαρία. Εγω της είχα πει εξαρχής ότι όποτε κρίνει μπορεί να του κάνει σε άλλη αίθουσα, δεν θα πω τίποτα ούτε θα κάνω θέμα για τον βαθμό ή τι διαγωνισμα θα γράψει ή οτιδήποτε άλλο. Όμως για λόγους που δεν γνωριζω, κάθεται μέσα. Εγω έχω θέμα γενικα με τη φασαρία, με ενοχλεί κ με αποσυντονίζει. Σ αυτό το τμήμα ειναο υπεύθυνη κ κάνω 6 ώρες, όλη την ώρα λέω σσσσς κ μετά συνειδητοποιώ ότι δεν μιλάνε τα παιδιά αλλά εκείνοι! Το θέμα είναι ότι δεν ξέρω πώς να το ξαναπώ. Έχω καταλάβει ότι οι συβαδελφοι της ειδικής έχουν κακό περάσει κατά καιρούς από θέματα συνεργασίας κ είναι σε μόνιμη άμυνα, τουλάχιστον όσοι έρχονται στο σχολείο μας. Δεν μπορώ να πω ότι με ενοχλούν γιατί είναι ντροπή, τη δουλειά της κάνει η κοπέλα. Ήθελα να δω κ άλλες απόψεις, αν θεωρείται λάθος το να σκέφτομαι ότι θα μπορούσαν να είναι σε δικό τους χώρο. πχ στα αρχαία ή την ιστορθα ή τη γλώσσα όταν κάνουμε γραμματική/συντακτικό. Κείμενα ή Ιλιάδα μπορεί να παρακολουθεί με τους άλλους ώς ένα σημείο. αλλά να κάνω αρχαία κ να έχω σε ένα θρανίο δυο άτομα που μιλάνε για διφθόγγους, δεν βλέπω λόγο να συμβαίνει, δεν νομίζω ότι εξυπηρετεί κανέναν.