PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

και τελευταίο για να γελάσετε, αυτό στης γυναίκας μου το σχολειο!

ΠΕ03: και αφού έχει φύγει άλλος συνάδελφος από το σχολείο με μετάθεση και του έχει πάρει άρων άρων
το γραφείο (στο γραφείο καθηγητών), "επιτέλους! Μια ζωή σε αυτό το γραφείο δίπλα στο φωτοτυπικό, να μου
ακουμπάνε όλοι οι συνάδελφοι, χαρτιά πάνω στο γραφείο μου!!"

και να το λέει στην γυναίκα μου που μαζί με εμένα είμαστε ΠΕ19 στην διάθεση ΠΥΣΔΕ, δηλαδή διαθεσιμοκινητικοαπόλυση, και να περιμένει συμπαράσταση για το ΔΡΑΜΑ ΠΟΥ ΖΟΥΣΕ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ!!!!

ΡΕ ΔΕΝ ΠΑΝΕ ΚΑΛΑ ΣΑΣ ΛΕΩ!!!!!


Υ.Γ και δεν είναι τόσο μικρή μειοψηφία όπως υποστηρίζουν κάποιοι εδώ μέσα. Τουλάχιστον στην Αττική!!

Τελικά αγαπητοί συνάδελφοι είσαστε πράγματι πολύ νέοι.

Υπάρχουν χιλιάδες απόφοιτοι σχολών Πληροφορικής , καθαροί Πληροφορικοί οι οποίοι δεν έκαναν ποτέ
Πληροφορική στο σχολείο. Στο γυμνάσιο πρωτοεμφανίστηκε η Πληροφορική το 1994-95, και στο Λύκειο λίγο μετά.
Το μάθημα των Πανελληνίων από το 2000.

Υπάρχουν καθαρές σχολές Πληροφορικής που δέχονταν φοιτητές από το 85, 88, 90 κλπ.

Αυτοί πως πέρναγαν;

Δέσμες! Έχετε ακουστά;

Καλησπέρα και πάλι,

είναι απίστευτο αυτό που συμβαίνει εδώ μέσα τελικά. Ο κάθε ένας μιλάει από την δική του σκοπιά.
Αυτό είναι λογικό φυσικά. Εγώ σας παρέθεσα ήδη εχθές πιο είναι το μεγάλο μελλοντικό πρόβλημα
με το επικουρικό (βοηθητικό) ύφος του μαθήματος μας.

Και επειδή είπα την άποψη μου, για κάποιες από τις διαφορές που έχετε εδώ μέσα,

κατηγορήθηκα για ψεύτικο προφίλ!!, τι να πω ίσως δεν έπρεπε να γραφτώ (με συγχωρείς Χριστίνα αλλά οι χρήστες σου δεν είναι ηθικοί), επειδή ανέφερα κάποια νούμερα λες και πρέπει να κρυβόμαστε πίσω από το δάχτυλο μας.

Από την μία λένε υπάρχουν κανόνες από πριν, από την άλλη να φύγουν αυτοί που μπήκαν (αντί να φτιάξουν οι κανόνες),

από την μία οι ΠΕ20 και ΠΕ19 ισότητα για την παιδαγωγική επάρκεια, αλλά από την άλλη να μην δίνουν όλοι μαζί
(για την ίδια δουλειά επαναλαμβάνω, τις ίδιες θέσεις στα σχολεία)

με συγχωρείτε πραγματικά που σας διέκοψα από τις διενέξεις σας αλλά τα θέματα που πρέπει να φτιάξετε είναι 3!

Το ευοίωνο μέλλον των ΠΕ19-ΠΕ20 με παιδαγωγική επάρκεια: Πως δεν θα πάρουν άλλοι.
Το ευοίωνο μέλλον των ΠΕ19: Πως δεν θα μπαίνουν ΠΕ20.
Το ευοίωνο μέλλον των ΠΕ20: Πως δεν θα μπαίνουν ΠΕ19.

και να χωριστείτε εκεί!

Είμαι διορισμένος εδώ και 6 χρόνια, με αφορούν αυτά που λέτε όχι για διορισμό αλλά
για το μέλλον, σέβομαι την αγωνία σας, αλλά έτσι δεν γίνεται συζήτηση.

Χαιρετισμούς.

Σε απάντηση προηγούμενου συναδέλφου να αναφέρω ότι δυστυχώς δεν υπάρχουν
συνάδελφοι πληροφορικοί στα επιτελεία των υπουργών.

Αν ποτέ υπήρξαν, δεν μας ένιωθαν πλήρως, γιατί αυτοί, όπως και οι σύμβουλοι μας, καλοί και καραρτισμένοι
άνθρωποι βέβαια, αλλά δεν είναι καθαροί πληροφορικοί, είναι συνήθως μαθηματικοί ΠΕ19.

Αυτό δεν σημαίνει ότι δεν θέλουν το καλό μας, αλλά δεν το νιώθουν ακριβώς όπως εμείς.

Υ.Γ. Μην μπερδέψουμε φυσικά στην συζήτηση καθηγητές των Πανεπιστημίων μας που ήταν Μαθηματικοί
γιατί αυτοί ασχολήθηκαν πολλά χρόνια με την Πληροφορική, ενώ η παραπάνω που αναφέρω μόνο λίγα χρόνια
στο σχολείο.

Χαιρετισμούς.

Αγαπητοί συνάδελφοι νυν και μελλοντικοί, εγώ έχω να σας θέσω ένα πολύ σημαντικό ζήτημα, σημαντικότερο όλων όσων συζητάτε εδώ. Χωρίς παρεξήγηση βέβαια για του κάθε ενός τις ανησυχίες.

Εγώ πριν πετύχω στον ΑΣΕΠ είχα διδάξει στην τριτοβάθμια ώς κάτοχος διδακτορικού
(ως ΠΔ 407 πτυχιακά και μεταπτυχιακά), και σε δημόσια ΙΕΚ και ΚΕΚ. Δεν είχα καθόλου προϋπηρεσία σε βθμια.
Δούλευα ως προγραμματιστής για 6.5 χρόνια σε μεγάλη εταιρεία μέχρι να παραιτηθώ για να διοριστώ.

Στη συνέχεια διορισμένος πια έκανα σε ΤΕΕ-ΕΠΑΛ, ΓΕΛ, Γυμνάσιο. Μου μένει μόνο το δημοτικό, αλλά που θα μου
πάει δεν θα το γλιτώσω και αυτό αφού δεν έχω οργανική θέση.

Με συγχωρείτε για τον πρόλογο απλά ήθελα να σας δείξω ότι έχω λάβει μηνύματα από πολλές κατευθύνσεις για
την πληροφορική ως επιστήμη.

Δυστυχώς οι χειρότερες αναφορές ως άποψη για την επιστήμη μας έρχονται από την βθμια εκπαίδευση.

Ο μεγαλύτερος φόβος μας, εμάς των μονίμων και εσάς τον εν δυνάμη μονίμων ή όχι είναι, και θα έπρεπε να είναι
ότι τα τελευταία χρόνια μέσα από πολλά επίσημα χείλη η επιστήμη μας δενχαρακτηρίζεται ως επιστήμη αλλά ως δεξιότητα. Όλοι οι συνάδελφοι (και μιλάω για ανθρώπους με οργανικές θέσεις (σεμινάρια, μεταπτυχιακά, γνήσιοι ΠΕ)) έχουν την τρομερή ανησυχία ότι το μάθημα μας σχεδόν θα κατεργηθεί ώς αυτόνομο μάθημα-επιστήμη.

Αντιθέτως θα λειτουργεί επικουρικά στις άλλες επιστήμες όπου όλοι θα πρέπει να είναι πιστοποιημένοι σε ένα πολύ
καλό επίπεδο γνώσεων "της πληροφορικης όπως την εννοούν αυτοί" και έτσι οι μαθητές θα αποκτούν αυτές
 τις "δεξιότητες" μέσα από τα άλλα μαθήματα αφού δεν υπάρχει επιστήμη της πληροφορικής για να διδαχτεί.

Έτσι οι Πληροφορικοί το μόνο που τους μένει θα είναι η συντήρηση των εργαστηρίων και η εύρυθμη λειτουργία τους, αυτών και των διαδραστικών συστημάτων, ενεργώντας ως βοηθητικό προσωπικό των άλλων ειδικοτήτων.

Και χωρίς παρεξήγηση για κάποιους που μπήκαν σε πιο χαμηλόβαθμες σχολές, αλλά οι περισσότεροι από εμάς τους ΠΕ19 (και πολλούς ΠΕ20) γράψαμε πολύ καλύτερα από Φυσικο-Μαθηματικο-Χημικο-κλπκλπκλπ...., αλλά θα είμαστε βοηθοί τους.

Αυτό κύριοι και κυρίες είναι το πιο βασικό μας πρόβλημα γιατί τότε δεν θα υπάρχουν θέσεις για κανέναν ούτε για εμάς, ούτε για εσάς τους επόμενους. 

Άρα η Χριστίνα και λοιποί άλλοι σε γενικές γραμμές έχουν δίκιο για τον κοινό αγώνα που χρειάζεται για την επιστήμη
ασχέτως της αδικίας που υπάρχει λόγο της παιδαγωγικής επάρκειας, όπου σε αυτό συμφωνούμε σχεδόν όλοι.

Χαιρετισμούς.