PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Ξέρει κανείς τι παίζει με αυτόν τον οργανισμό;
Είδα ότι παρέχει και προθεσμιακές καταθέσεις με υψηλά επιτόκια πολύ υψηλότερα αυτών των τραπεζών.

είναι μόνο για δημόσιους υπαλλήλους;
πως ακριβώς λειτουργεί;
Συμφέρει; το έχει ψάξει κανείς;

πάντα είχα την εξής απορία: Τα ειδικά μαθήματα γιατί δεν διδάσκονται στην Γ τάξη στα σχολεία και κάποιος πρέπει να πάει φροντιστήριο για αυτά; Δεν είναι παράλογο να είναι πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα και από την άλλη να μην διδάσκονται στο σχολείο;
Μουσική ας πουμε κάποιος πρέπει να πάει ιδιαίτερο για αρμονία και πως το λένε το άλλο υπαγόρευση μουσικού κειμένου νομίζω. Αφού υπάρχει ειδικότητα μουσικών στην εκπαίδευση και μάλιστα είναι και υπεράριθμοι πολλοί, γιατί να μην μπει ως μάθημα στα Λύκεια μόνο για αυτούς που θα δώσουν την μουσική ως ειδικό μάθημα.

Το ίδιο με τις ξένες γλώσσες. Δόξα τω Θεω έχουμε τόσους πολλούς ξενόγλωσσους που δεν έχουμε τι να τους κάνουμε. Παντού πλεονάζουν. Αντί να τους βάζουν να κάνουν Ιστορία ως Β ανάθεση, δεν είναι καλύτερο να κάνουν Αγγλικά ως ειδικό μάθημα στην Γ τάξη Αγγλικά δηλαδή σε επίπεδο Πανελληνίων αντί για Γενικής παιδείας ή μάθημα επιλογής;

Νομίζω μόνο το σχέδιο διδάσκεται στα σχολεία στο επίπεδο πανελληνίων ή και σε αυτό πρέπει κάποιος να πάει φροντιστήριο έξω;

Γνωρίζει κανείς ποιός έχει σε Α ανάθεση στα ΙΕΚ τα μαθήματα Στατιστικής που υπάρχουν σε διάφορες ειδικότητες;
Μαθηματικοί ή Οικονομολόγοι;

Πως κυνηγάς δικαστικώς μια αδικία που πιστεύεις ότι έγινε εις βάρος σου για πρόσληψη σε μια θέση; (αναφέρομαι σε διδακτικό προσωπικό ΟΑΕΔ, ΙΕΚ, ΕΕΔΙΠ πανεπιστημίου κλπ ) δικαστικώς, και ενώ έκανες την ένστασή σου δεν έγινε δεκτή;

Ποιά η διαδικασία;
που απευθύνομαι, τι κινήσεις πρέπει να κάνω;
πως και πότε εκδικάζεται;
και αν δικαιωθώ τι γίνεται αφού θα έχει περάσει πολύ διάστημα;

ας πει κάποιος που έχει ζήσει μια παρόμοια εμπειρία

Μπορεί κάποιος που έχει συμμετάσχει να πει λίγα πράγματα για την διαδικασία;

πως γίνεται η εξέταση; (Μαθηματικά).
Εμείς μιλάμε καθόλου;
λέμε τίποτα στον μαθητή; δηλαδή αν το είπε σωστά η λάθος. Αν είπε λάθος του λέμε "λάθος ξαναπροσπάθησε"? ή το αγνοούμε και το σημειώνουμε σαν λάθος απάντηση; (πχ στα σωστά λάθος στην θεωρία)

Πόσοι εξεταστές είναι;
ο Βαθμός μπαίνει ανεξάρτητα; ή κατόπιν συννενόησης των εξεταστών;
Θα ξέρω τις απαντήσεις;
θα υπάρχουν οδηγίες για τον τρόπο βαθμολόγησης; ή είναι όλα στην κρίση μου;

η αμοιβή πόσο είναι;

Οι καταλήψεις έχουν προβληματίσει πολύ, και έχουν περάσει από διάφορα στάδια.
Κάποτε, κέρδιζαν την συμπάθεια και την συμπαράσταση του κόσμου
Μετά έγινε μόδα.... για να χάνεται μάθημα και να γίνεται χαβαλές...
Σχολεία κλείνουν και για ψίλου πήδημα!

Το αποτέλεσμα; : καταστροφές, βανδαλισμοί, χαβαλές με κανένα αποτέλεσμα. Ίσα ίσα πάμε ένα βήμα πίσω. Γυρνάμε στα σχολεία μετά τη λήξη των καταλήψεων και χρειάζονται πολλά χρήματα για να επανέλθει το σχολείο στα.... χάλια που ήταν και πριν την κατάληψη....

Τα ερωτήματα πολλά:
Κατά πόσο αυτό το μέτρο αντίδρασης φέρει αποτελέσματα;
Γιατί αφού τα αιτήματα είναι για μια καλύτερη παιδεία, γίνονται τόσες καταστροφές;
Γιατί μένουν 1-2 άτομα ή και κανένα να κρατάνε το σχολείο;
Γιατί τόσα χρόνια δεν έχει σταματήσει το φαινόμενο τουλάχιστον των βανδαλισμών;

Εγώ ειλικρινα αν ήμουν μαθητής και επέλεγα την κατάληψη ως μέσο διαμαρτυρίας θα έκανα το εξής:
1. Θα έβαζα ένα πανό που θα έλεγε "ΚΛΕΙΣΤΟ ΛΟΓΩ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. ΣΥΝΤΟΜΑ ΚΟΝΤΑ ΣΑΣ"
και θα προωθούσα την ιδέα του εθελοντισμού! όλοι οι μαθητές, με 1€ ο καθένας θα αγοράζαμε χρώματα, σκούπες κλπ για να κάνουμε αυτό που δεν μπορεί να κάνει η πολιτεία!
2. Θα πηγαίναμε αντιπροσωπείες μαθητών να κάνουμε έρανο από τους απλούς πολίτες να μαζέψουμε χρήματα για να αγοράσουμε  τα βιβλία μας (ας πουμε για σήμερα)
3. Θα επιστράτευα συμβολικά ακόμα και γονείς τεχνίτες ότι μπορεί ο καθένας να κάνει. Να βάψει μισό τοίχο, να βάλει δύο τζάμια κλπ

έτσι σίγουρα η κοινωνία θα εκτιμούσε τις κινητοποιήσεις αυτές, και θα τους έπερναν όλοι στα σοβαρά. Δεν νομίζετε; και θα ήταν μεγάλη ξεφτίλα για το Υπουργείο μια τέτοια κίνηση που θα έκανε τον γύρο του κόσμου!

Θα σας αναφέρω πραγματικό περιστατικό:
Πριν πολλά πολλά χρόνια (πριν ξεκινήσει ο θεσμός των καταλήψεων) όταν είμουν μαθητής ακόμα, θυμάμαι ότι είχε φτάσει Δεκέμβρης και ακόμα δεν είχε έρθει φιλόλογος στο σχολείο, και κάναμε 2-3 κενά κάθε μέρα.
Τότε ο σύλλογος γονέων και κηδεμόνων ύστερα από συνέλευση, έστειλε επιστολή (σε Βθμια, Νομάρχη, Υπουργείο κλπ) ότι οι γονείς είναι σύμφωνοι να δώσουν από 1000δρχ ο καθένας τον μήνα και να φέρουν με το έτσι θέλω έναν καθηγητή απέξω προκειμένου να λυθεί το πρόβλημα, και ότι αυτό θα έπερνε διαστάσεις στα κανάλια κλπ
Σας πληροφορώ ότι σε 2 μέρες ήρθε καθηγητής από το Υπουργείο!

Θέλω να πω ότι τα παιδιά έχουν μεγάλη δύναμη στα χέρια τους αλλά δεν ξέρουν να κινηθούν σωστά.
Ειδικά όσοι έιναι Γ  Λυκείου θέλουν τις καταλήψεις για να κάτσουν να διαβάσουν σπίτι τους!
Οι υπόλοιποι για να πάνε για καφέ.

Απόδειξη, το γεγονός ότι όταν ψηφίστηκε ΥΠΕΡ της κατάληψης, έπεσε ξύλο στην είσοδο του σχολείου γιατί όλοι οι μαθητές ήθελαν να φύγουν να πάνε σπίτια τους να αράξουν, και δεν τους άφηναν κάποιοι άλλοι.

Καταλαβαίνετε ότι το πράγμα έχει μπερδευτεί πολύ...

Τι γνώμη έχετε;

όσοι ασχολείστε με αυτό στο σχολείο, θα ήθελα να ρωτήσω το εξής:

εμείς έχουμε στην Γ τάξη 1 τμήμα Θετικής & 1 Τεχνολογικής, αλλά τα Μαθηματικά & η Φυσική που είναι κοινά γίνονται σε ένα τμήμα (δηλαδή και της θετικής και της τεχνολογικής μαζί)

Πως θα φανεί αυτό στο survey;
Γιατί τώρα μου έχει Τμήμα1 Θετικής και Τμήμα1 Τεχνολογικής, και έτσι θα πρέπει να δηλώσω τα Μαθηματικά και στο Τμήμα1 Θετικής & στο Τμήμα1 Τεχνολογικής που είναι λάθος αφού το μάθημα γίνεται ας το πούμε συνδιδασκαλία.

Αν μπορεί ας βοηθήσει κάποιος

Ευχαριστώ