PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Μία φίλη μου τελείωσε ιατρική.
Μου λέει ότι θα ξεκινήσει ειδικότητα το 2018, γιατί τότε ανοίγει θέση στην ειδικότητα που την ενδιαφέρει και στο νοσοκομείο που την ενδιαφέρει.
Δεν έχει την οικονομική δυνατότητα να πάει στο εξωτερικό για ειδικότητα, οπότε ή θα πρέπει να συμβιβαστεί με μια άλλη ειδικότητα που να έχει λιγότερο χρόνο αναμονής, ή απλά να περιμένει.

άλλοι στην ίδια μοίρα, προκειμένου να εκμεταλλευτούν το χρονικό διαστημα της αναμονής, κάνουν 2-3 μεταπτυχιακά ή δουλεύουν σε διάφορες δουλειές όπως ιατρός κατασκήνωσης, εθελοντές, ιατρικοί επισκέπτες κλπ.

Σκέφτηκα, μήπως θα μπορούσε να πάει αναπληρώτρια σε ΕΠΑΛ? (και αν της αρέσει γιατί όχι και μόνιμη στο μέλλον). Ξερω ότι υπάρχουν ειδικότητες στον τομέα υγείας, όμως μπορεί ένας απόφοιτος ιατρικής να υποβάλλει αίτηση για αναπληρωτής εκπαιδευτικός;

Όποιος μπορεί ας βοηθήσει παρακαλώ, γιατί καιγόμαστε!! 

Ευχαριστώ εκ των προτέρων

Μιας και δεν υπήρχε αυτό το μάθημα στο thread Σχολικά Μαθήματα (εκτός αν μου ξέφυγε), είπα να ανοίξω αυτό το θέμα, αλλά κυρίως με αφορμή το γεγονός ότι πλησιάζουν οι μέρες που τα παιδιά θα δηλώσουν μηχανογραφικό.

ήθελα απλά να ρωτήσω, το ΣΕΠ δεν θα έπρεπε κανονικά να διδάσκεται στην Γ Λυκείου όπου τα παιδιά ζητάνε σχολές και προβληματίζονται πιο πολύ για το μέλλον τους;
Το έχουν στην Α, χωρίς λόγο πιστεύω. Μέχρι να πάει ο μαθητής στην Γ τάξη, τα έχει ξεχάσει όλα, νέες απορίες του έχουν δημιουργηθεί, πολλά έχουν αλλάξει που δεν ισχύουν, προβληματίζεται πιο πολύ για τις σχολές κλπ Τι λέτε;

Ανοίγω αυτό το θέμα ώστε να αναφέρουμε ιδέες και προτάσεις για την χρήση της τεχνολογίας όχι μόνο μέσα στην τάξη κατά τη διάρκεια του μαθήματος αλλά και ευρύτερα έξω από αυτήν ως μέσο διδασκαλίας και επικοινωνίας με τους μαθητές.

Πέρα από την υλικοτεχνική υποδομή (βιντεοπροβολείς, λαπτοπ, διαδραστικοί πίνακες) θέλω να κάνω μια αναφορά σε υπηρεσίες και λογισμικά που υπάρχουν που μπορεί να αξιοποιήσει ένας εκπαιδευτικός, και που χρησιμοποιώ:

1. www.sch.gr Πρόκειται για τo πανελλήνιο σχολικό δίκτυο. παρέχει σε όλους τους εκπαιδευτικούς χώρο για ιστοσελίδα, ένα σωρό υπηρεσίες (email, τηλεκπαίδευση κλπ), και 1 GB χώρο για αποθήκευση αρχείων!! παρέχεται επίσης από το πανελλήνιο σχολικό δίκτυο

2. eclass.sch.gr έτοιμη πλατφόρμα που ο καθηγητής μπορεί να βάζει υλικό, ανακοινώσεις, ασκήσεις κλπ. Είναι χωρισμένο ανά κάθε νομό της Ελλάδας, και ο κάθε μαθητής μπορεί να εντοπίσει το σχολείο του. Ρίξτε μια ματιά. Αξίζει. Άλλη μια υπηρεσία του Πανελλήνιου σχολικού δικτύου

3. blogs.sch.gr Αν θέλετε να έχετε μια παρουσία στους μαθητές σας με ανακοινώσεις απόψεις κλπ. (Επίσης από το ΠΣΔ)

4. moodle.org Δεν έχω ασχοληθεί αλλά είναι πολύ της μόδας. Το ακούω συνέχεια από συναδέλφους. "Έχεις moodle?' λένε (πως λένε "εχεις facebook?""


5. docs.google.com Πρόκειται για τα περίφημα documents του google. Κάνεις απίστευτα πράγματα. Μπορείς να φτιάξεις πχ ένα ερωτηματολόγιο, οι μαθητές να το συμπληρώσουν μέσω ιντερνετ από το σπίτι τους και εσύ να πάρεις τα αποτελέσματα κατευθείαν στο excel και να τα επεξεργαστείς! Μπορείς να ανεβάσεις ένα κείμενο word, οι μαθητές να σχολιάσουν πάνω σε αυτό κλπ. Ψάξτε το αξίζει!!!

6. http://www.ratemyteachers.com/ Υπήρχε πριν από μερικούς μήνες και το αντίστοιχο Ελληνικό (.gr) αλλά το έχουν κατεβάσει. Εκεί μπορούσε ο κάθε μαθητής να αξιολογήσει τον καθηγητή του. Οπότε όποιος έχει τα κότσια μπορεί να το χρησιμοποιήσει αν θέλει!

7(αυτό κοστίζει!). Τέλος ως τεχνολογικά μέσα, πέρα από το παραδοσιακό laptop και τον βιντεοπροβολέα, αναφέρω τον προσωπικό βιντεοπροβολέα (pocket projector) που έχει μέγεθος κινητού, τον έχεις στην τσέπη σου αλλά το κυριότερο δεν χρειάζεσαι ούτε laptop αφού μπορείς να αποθηκεύσεις εκεί παρουσιάσεις, video κλπ και απλά το δείχνεις στον τοίχο της τάξης ή οπουδήποτε (στο ταβάνι πχ !) Βέβαια συνδέεται και με λαπτοπ. Δείτε τα στο youtube γράφοντας pocket projector ή pocket cinema.

1. έχετε εντοπίσει τίποτα άλλο; άλλες υπηρεσίες;


2. Επίσης, κατά πόσο είναι θεμιτό, επιτρεπτό, νόμιμο ένας εκπαιδευτικός αντι για φωτοτυπίες να χρησιμοποιεί μια ιστοσελίδα όπου θα ανεβάζει υλικό, σημειώσεις, ασκήσεις, ανακοινώσεις κλπ ως αναπόσπαστο κομμάτι της διδασκαλίας του;
Δεν ξέρω αν έγινα κατανοητός... σίγουρα δεν είναι παράνομο, αλλά αυτό που ρωτάω είναι κατά πόσο επιτρέπεται να θεωρήσει δεδομένο ότι οι μαθητές έχουν πρόσβαση (και γνώση) στις υπηρεσίες αυτές, χωρίς να κινδυνεύει να κατηγορηθεί ότι κάνει διακρίσεις και στο μάθημά του ευνοούνται μόνο όσοι έχουν ιντερνετ σπίτι τους;

Έκανα τον εξής απλό υπολογισμό:
Έστω ότι θέλω να δώσω μόνο 1 σελίδα φωτοτυπίας με κάποιες σημειώσεις:
Διδάσκω συνολικά από 2 αντικείμενα σε 6 τάξεις των 25 μαθητών. Σύνολο 300!! και προσέξτε μίλησα μόνο για 1 σελίδα τον χρόνο!
Αν στο χρόνο δώσω 10 σελίδες συνολικά (που πάλι είναι πολύ λίγο) έχουμε 3000 σελίδες.
Και αν αυτό θέλουν να το κάνουν και οι 40 διδάσκοντες του συλλόγου έχουμε.... 120.000 σελίδες!!!!
(σημείωση: στην "τιμή" δεν έχουν ληθεί υπόψη οι φιλόλογοι που θέλουν 30 σελίδες την ημέρα φωτοτυπίες! Ούτε φωτοτυπίες για έγγραφα του σχολείου ούτε (και ας γίνω κακός!) τις φωτοτυπίες για τα ιδιαίτερα!!)

Μπορεί ένας μόνιμος να κάνει, νόμιμα πάντα, και 2η εργασία (άσχετη φυσικά με την εκπαίδευση) για την οποία να αμοίβεται κανονικά; επιτρέπεται;
Μιας και αρχίζει καλοκαιρινή σεζόν σκέφτομαι να δουλέψω Παρασκευές και Σάββατα πιανίστας σε ξενοδοχείο! Μπορώ όμως σύμφωνα με τον νόμο; τι διαδικασία χρειάζεται;
Ευχαριστώ

Σε όλες τις θέσεις του Δημοσίου, εκτός από την εκπαίδευση, η γνώση ξένων γλωσσών μοριοδοτείται.

Όπως ανέφερα αναλυτικά και σε άλλο topic του forum (http://www.pde.gr/forum/index.php?topic=19873.msg349161#msg349161, προσωπικά πιστεύω ότι είναι πολύ σημαντικό ένας εκπαιδευτικός να γνωρίζει ξένες γλώσσες, και είναι κάτι που επιβάλλει η σύγχρονη πραγματικότητα:
--Προγράμματα Commenius,
--5ετής αποσπάσεις εκπαιδευτικών σε σχολεία του εξωτερικού,
--προγράμματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης,
--πρόγραμμα eTwinning
--εκδρομές παιδιών στο εξωτερικό
--διαθεματικότητα στα μαθήματα.
--ανάθεση εργασιών με ξένες πηγές
--Τμήματα ένταξης (στο Γυμνάσιο) για παιδιά που ζούσαν στο εξωτερικό και πρέπει να προσαρμοστούν στην Ελλάδα

Τέλος, προτιμώ να αξιολογείται ένας υποψήφιος εκπαιδευτικός από τα προσόντα του, παρά από την 3ωρη απαράδεκτη κατα τη γνώμη μου εξέταση του ΑΣΕΠ.

Μιας και η σχολική χρονιά τελείωσε και αρχίζει σιγά σιγά η καινούργια, νέοι μαθητές εγγράφονται από τα Γυμνάσια στα Λύκεια (ή και από Δημοτικά σε Γυμνάσια).

Ως γνωστόν σύμφωνα με τον νόμο, η κατανομή του μαθητικού δυναμικού στα Γυμνάσια και Λύκεια είναι προκαθορισμένη. Κάθε Γυμνάσιο "στέλνει" τους μαθητές του σε συγκεκριμένο Λύκειο.

Έχει παρατηρηθεί όμως το φαινόμενο πολλοί μαθητές να αλλάζουν Λύκειο για διάφορους λόγους. Το φαινόμενο αυτό όμως έχει πάρει μεγάλες διαστάσεις. Υπάρχουν περιπτώσεις όπου ολόκληρη η Γ τάξη ενός γυμνασίου πήγε σε άλλο Λύκειο αντι το προβλεπόμενο! πράγμα που δηλώνει ότι οι μετακινήσεις αυτές κρύβουν σκοπιμότητες!

Αποτέλεσμα; να δημιουργούνται λίγα τμήματα, συνάδελφοι να μένουν χωρις κάλυψη ωραρίου και να αναστατώνονται συμπληρώνοντας ώρες σε 2ο ή και σε 3ο σχολείο, και το χειρότερο το σχολείο να αποκτά "κακή" φήμη, να μην το προτιμούν και χρόνο με τον χρόνο να οδεύει προς το κλείσιμο.

Συγκεκριμένα θέλω να ρωτήσω τα εξής:

1. Γνωρίζει κάποιος την σχετική νομοθεσία; υπό ποιές προυποθέσεις επιτρέπεται ένας γονιός να γράψει το παιδί του σε όποιο Λύκειο "γουστάρει"?

2. Εφόσον το απολυτήριο Γυμνασίου έχει σταλεί στο προς από τον νόμο οριζόμενο Λύκειο, έχει δικαίωμα ο γονιός να το ζητήσει πίσω ώστε να γράψει το παιδί του όπου θέλει;

3. Ακόμα και αν ο γονιός πήρε το απολυτήριο, το σχολείο στο οποίο θέλει να γράψει το παιδί του, μπορεί να το δεχθεί νόμιμα; ή παρανομεί από τη στιγμή που δέχεται μαθητή από γυμνάσιο που δεν θα έπρεπε;

4. Μπορεί ο γονιός να πάρει το απολυτήριο από το Γυμνάσιο πριν αυτό σταλεί υπηρεσιακά στο Λύκειο;

Τι ακριβώς παίζει με το καγκουρό (http://www.kangaroo.gr/);

ποιά η σχέση με την Μαθηματική Εταιρία; είναι ένας δεύτερος πόλος στον χώρο των Μαθηματικών;

ανταγωνισμός; .....