PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Μάλλον πάνε Β΄ Αθήνας όπου είσαι τρίτος αν ο αιρετός σου είπε ότι δεν πήρες.

Δεν υπάρχει κανένας πόλεμος μεταξύ βιολόγων-χημικών. Απλώς έκανα την επισήμανση για να δούμε λίγο καλύτερα τις β΄ αναθέσεις στους ΠΕ04. Από τη στιγμή που δυστυχώς δεν γίνονται διορισμοί στο κλάδο πρέπει να καλυφθούν τα κενά με καλύτερη διαχείριση των μονίμων και στη συνέχεια με πρόσληψη αναπληρωτών. Είναι απολύτως σωστό αυτό που υποστηρίζει ο Βασίλης, ότι ο καθένας θα πρέπει να διδάσκει αυτό που σπούδασε και με τα οργανικά κενά που υπάρχουν θα έπρεπε να διοριστούν σχεδόν 900 βιολόγοι. Επειδή αυτό όμως δεν μπορεί, δυστυχώς, προς το παρόν να γίνει και δεδομένου ότι στα οργανικά κενά βιολόγων που καταγράφονται υπάρχουν πάρα πολλές ώρες χημείας, θα ήταν εφικτό να προχωρήσουν οι υπηρεσιακές μεταβολές των χημικών (π.χ. για μετάθεση στην Αττική από την περιφέρεια έχουν απομείνει 10 χημικοί, οι οποίοι θα μπορούσαν να διδάσκουν χημεία σε 2-3 όμορα σχολεία από αυτά που καταγράφουν κενά βιολόγων), χωρίς να επηρεαστεί σημαντικά ο αριθμός των κενών. Όσο όμως υπάρχουν τα μονόωρα Χημείας στο Γυμνάσιο δεν θα μπορεί να καταγραφεί ως οργανικό κενό Χημικού σε Γυμνάσιο, με αποτέλεσμα να μένουμε συνεχώς πίσω. Έτσι μια πιθανή ενοποίηση του κλάδου στο Γυμνάσιο θα έχει ως αποτέλεσμα αφενός μεν να μειωθούν τα καταγραφέντα κενά, αφετέρου δε να προχωρήσουν οι υπηρεσιακές μεταβολές του κλάδου. Όσο για το αν μπορούμε να  ανταποκριθούμε στη διδασκαλία Βιολογίας και Φυσικής, ο πίνακας του Βασίλη δίνει την καλύτερη απάντηση.

Σήμερα αναμένεται να περάσουμε το 100%.

Αν διαβάσεις προσεκτικά τι λέω αναφέρω ότι το σωστό είναι να σπάσει η τεχνολογική σε δύο κύκλους: τεχνολογική με πληροφορική και παραγωγής με χημεία. Από κεκτημένη ταχύτητα μου επιτέθηκες για ανακρίβειες χωρίς να καταλάβεις πραγματικά τι λέω, ενώ περιέγραφα πραγματικά γεγονότα!! Αν και το προτεινόμενο σύστημα μας συμφέρει πάρα πολύ εργασιακά γιατί οι περισσότεροι θα μπορέσουμε πιο εύκολα να υλοποιήσουμε τις υπηρεσιακές μας μεταβολές, δεν παύω να λέω τη γνώμη μου για το τι θεωρώ σωστό.
Υ.Γ. Πέτρο και κάτι προσωπικό. Πρωτάθλημα στη Λεωφόρο!!!

Ακούω αυτές τις μέρες τους πληροφορικούς να διαμαρτύρονται και να λένε ότι σε κάθε σχολή να εξετάζονται οι υποψήφιοι στα σχετικά με αυτήν μαθήματα. 15 χρόνια τώρα με το τερατούργημα της τεχνολογικής όπου στις σχολές παραγωγής (τροφίμων, γεωπονικό, οινολογίας, συντήρησης αρχαιοτήτων, φυσικών πόρων, μηχανικών περιβάλλοντος, βιοχημικών εφαρμογών, τεχνολόγων φυσικού αερίου κ.ά.) έμπαινες χωρίς να απαιτείται να ξέρεις χημεία, όταν το 60-70% των μαθημάτων έχουν σχέση με τη χημεία δημιούργησε την τωρινή κατάσταση στις σχολές αυτές όπου προστέθηκαν φροντιστηριακά μαθήματα χημείας για να μπορούν να καταλάβουν αρχικά οι φοιτητές τι σπουδάζουν!!! Αν λοιπόν κάποιος πληροφορικός έλεγε τότε τα αυτονόητα, να σπάσει η τεχνολογική σε κλάδο τεχνολογίας με πανελλαδικώς εξεταζόμενο την πληροφορική και κλάδο παραγωγής με πανελλάδικώς εξεταζόμενο τη χημεία θα τον έπαιρναν με τις πέτρες οι συνάδελφοί του!!! Πέρσι σε ερώτηση μαθητή που ήθελε να γίνει χημικός μηχανικός, ο πληροφορικός του απάντησε: τεχνολογική φυσικά, γιατί το ΑΟΔΕ και το ΑΕΠΠ είναι μαθήματα της "πλάκας" και με ελάχιστο διάβασμα γράφεις άριστα, ενώ η χημεία και η βιολογία είναι ολόκληρες επιστήμες και χρειάζονται πολύ διάβασμα!!! Με αυτό το σκεπτικό που περνάνε κυρίως οι φροντιστές στα παιδιά σκεφτείτε τι εργασιακό κόστος έχουμε πληρώσει εμείς οι χημικοί (διορισμοί, μεταθέσεις, αποσπάσεις, συμπλήρωση ωραρίου κ.ά.) Για να μην παρεξηγηθώ θεωρώ ότι ο ψηφιακός εγγραμματισμός (μαζί με την βασική γνώση αγγλικών) είναι απαραίτητος σε όλους ανεξαιρέτως τους μαθητές που τελειώνουν το λύκειο. Άλλα άλλο αυτό και άλλο να εξετάζονται οι υποψήφιοι σε σχολές που στηρίζονται σε χημεία σε οργάνωση και διοίκηση επιχειρήσεων και προγραμματισμό. Πιστεύω αυτή η αποκατάσταση της αδικίας να είναι ευπρόσδεκτη από όλους.

Thrileonta έχεις τίποτα για αριθμό αποσπάσεων στην Αττική; Θα είμαστε στα περσινά επίπεδα;

Μιλάω για τον Πανελλαδικό. Αν κάποιος τον εντοπίσει, ας τον ανεβάσει για να έχουμε μια εικόνα.