PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Και τι σχέση έχει πόσες οργανικές θέσεις έχει ο κουβάς; Στην Αθμια και στο ΕΕΠ και ΕΒΠ ο κουβάς δε χρησιμοποιείται;

Έχω δει κάποια πράγματα. Δεν ξέρω αν ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα. Λογικά για να καταργούνται οργανικές θέσεις θα έχει πολλές που δε χρειάζονται. Το θέμα όμως δεν είναι πόσες οργανικές θέσεις έχει ο κουβάς, αλλά ότι ο λόγος κενών μετατάξεων/λειτουργικών κενών αποσπάσεων είναι περίπου 1/7. Δε θα κάτσω να αναλύσω πώς μπορεί να διορθωθεί. Χρήζει διόρθωσης πάντως. Όπως π.χ. με τους νηπιαγωγούς που με τόσα πολλά λειτουργικά είχαν περίπου το 1/10 σε κενά μετατάξεων, πράγμα που έχρηζε διόρθωσης και το διόρθωσαν και πολύ καλά έκαναν, έτσι πρέπει να κάνουν και εδώ και οπουδήποτε αλλού υπάρχει τέτοια αναντιστοιχία.

Δεν φταιει ο αλγοριθμος για αυτες τις μεγαλες αριθμητικες διαφορες. Ο αλγοριθμος εχει μια ορθολογικη κατασκευη. Με την ιδια λογικη που μπορει να  κλεβει οργανικα κενα για τη διενεργεια μεταθεσεων και διορισμων, με την ιδια ακριβως λογικη μπορει να κρυβει και πλεονασματα. Πιο συγκεκριμενα ο αλγοριθμος υπολογισμου οργανικων κενων τρεχει με βαση τους πινακες Α,Β και Γ που δημιουργουνται ανα περιοχη μεταθεσης/διορισμων. Αν δεν υπηρχαν οι πινακες Β, που ουσιαστικα ειναι η μεγαλη και καταλυτικη διαφορα του αλγοριθμου οργανικων κενων με τον αντιστοιχο αλγοριθμο υπολογισμου αποσπασεων και ο οποιος δεν περιεχει τους πινακες Β, τοτε θα βλεπαμε σε μια περιοχη μεταθεσης που μπορει να ειχε πχ απο μια ωρα ελλειμμα μιας ειδικοτητας σε 20 σχολεια να δινει ενα ελλειμμα για μεταθεση/διορισμο, οπως ακριβως αυτο συμβαινει στον αντιστοιχο αλγοριθμο υπολογισμου κενων για αποσπασεις δηλ στην περιπτωση αυτη θα ερχονταν ενας εκπαιδευτικος με μεταθεση και θα εβρισκε ενα 20ωρο στην ειδικοτητα του κατανεμημενο σε 20 σχολεια. Με δεδομενη ομως την ύπαρξη των πινακων Β αυτο δεν μπορει να συμβει, σε αντιθεση με τον αντιστοιχο αλγοριθμο των αποσπασεων που οντως θα εδινε ενα κενο για αποσπαση. Στην περιπτωση αυτη λοιπον θα ηταν λογικο καποιος να ισχυριστει πως ο αλγοριθμος κλεβει ενα οργανικο κενο απο την εκπαιδευτικη κοινοτητα? Μα με την ιδια ακριβως λογικα θα μπορουσε να υπαρχει το ακριβως αντιθετο δηλ να υφίσταται απο μια ωρα πλεονασμα σε 20 σχολεια, γεγονος "φιλικο" προς τους εκπαιδευτικους μιας και θα εκρυβε ενα οργανικο πλεονασμα. Στα δικα μου αυτια λοιπον οι διαμαρτυριες ενος αδιοριστου ή μη μετατιθεμενου εκπαιδευτικου για τον αλγοριθμο υπολογ οργανικων κενων ακουγονται  σαν τις "διαμαρτυριες" ενος πατερα που η γυναικα του γεννησε 5 αγορια ή 5 κοριτσια.. Το προβλημα λοιπον και οι φωνες διαμαρτυριας των αδιοριστων ή μη μετατιθεμενων εκπαιδευτικων δεν πρεπει σε καμία περιπτωση να επικεντρωνεται σε κατσκευαστικα/υπολογιστικα ζητηματα , αλλα σε έτερα ζητηματα οπως πχ στον  παντελως δυσλειτουργικο/αναποτελσματικο αριθμο μαθητων ανα τμημα στις υφισταμενες σχολικες υποδομες γυμνασιων και λυκειων της χωρας (οσοι μπαινουν να διδαξουν σε 27αρια -και όχι μονο- τμηματα το γνωριζουν καλα αυτο), στο κλεψιμο οργανικων κενων εξαιτιας της υπαρξης και διογκωσης του αριθμου προτυπων/πειραματιων, στην τεχνητη και υπηρεσιακα υπουλη, διευρυνση των ωραριων των συναδελφων διαμεσου του απεχθεστατου θεσμου των υπερωριων και η οποια συμβαλλει στη πλασματικη συρρικνωση των λειτουργικων κενων κ.α.

υγ. Το  μονο ζητημα, ως προς το κατασκευαστικο κομματι του αλγοριθμου υπολογισμου οπργανικων κενων, που επιδεχεται, κατα τη γνωμη μου, βελτιωσης ειναι το ζητημα της διαιρεσης των ελλειμματων ή πλεονασματων με το 20 (ωρες), τη στιγμη που η πλειοψηφια των συναδελφων ανα δδε εχει ωραριο ισο ή μικροτερο του 20. Θα επρεπε δηλ να υπαρχει η προβλεψη να διαιρουνται οι ωρες ελλειμματων/πλεονασματων με το παραγματικο Μ.Ο ωραριου του οργανικου εκπαιδευτικου δυναμικου ανα ΔΔΕ και το οποιο στις περισσοτερες δδε ειμαι βεβαιος οτι θα ηταν απο λιγο εως πολυ μικροτερο του 20.

Το ότι τουλάχιστον το 10% των μόνιμων εκπαιδευτικών βρίσκεται εκτός τάξης δεν είναι μία έκτακτη κατάσταση. Είναι μια πάγια κατάσταση και επειδή μιλάμε για εκπαίδευση δεν γίνεται να προσλαμβάνεις κάθε Σεπτέμβριο 14.000 (140.000 × 10%) τουλάχιστον συμβασιούχους που ξέρεις εν των προτέρων ότι σίγουρα θα τους χρειαστείς. Οι δασκάλες θα γεννήσουν και κάποια στιγμή θα επιστρέψουν στη θέση τους, μετά όμως θα έρθουν άλλες δασκάλες που θα γεννήσουν και αυτές και ξανά η ίδια ιστορία από την αρχή.

Και αυτό δεν συμβαίνει μόνο στους δασκάλους. Ο διορισμός σε λειτουργικά κενά ήταν μια πάγια τακτική σε όλους τους κλάδους πριν το 2010 και άρχισε να δημιουργείται ξανά όταν επανεκκίνησαν οι διορισμοί πρώτα στους δασκάλους, μετά στη δευτεροβάθμια και φέτος και στις νηπιαγωγούς. Και δεν υπάρχει άλλη λύση λόγω του πλήθους των εκπαιδευτικών και μόνο. Δεν έχει νόημα να το συζητάμε ξανά και ξανά.

Και να με θυμηθείτε: μετά το τέλος αυτού του μαζικού κύματος διορισμών, όλοι οι κλάδοι θα λειτουργούν με τον ίδιο ακριβώς τρόπο που λειτουργούν οι δάσκαλοι, με το σύνολο δηλαδή των λειτουργικών τους κενών να καλύπτονται από τους υπεράριθμους. ΟΛΟΙ ΟΜΩΣ ΟΙ ΚΛΑΔΟΙ, ΑΝΕΞΑΙΡΕΤΩΣ. Να δω λοιπόν αν θα λέτε τα ίδια σε 3-4 χρόνια...

Στο ολοήμερο κατεβαίνουν και οι δάσκαλοι των τάξεων και οι ειδικότητες για να συμπληρώσουν το ωράριό τους

Αν είμαι σωστός βάσει των εκκαθαρισμένων σου πινάκων είναι 522 άτομα που έχει προσπεράσει μέχρι και τους περσινούς διορισμούς. Διόρθωσε με όταν έχεις χρόνο, αν είναι λάθος.