PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Μπράβο για ακόμη μία φορά στην πρωτοβάθμια, που -έστω- ενημερώνει. Για δευτεροβάθμια ούτε λόγος...

Ναι, για μάθημα. Δεν καταλαβαίνω τι ακριβώς λες. Η εγκύκλιος μιλάει για λιγότερες από 10 ώρες. Αν έχεις κάνει μάθημα στο συγκεκριμένο μαθητή πάνω από 10 φορές πρέπει να βάλεις βαθμό .
Εγώ απλώς είπα ότι δεν μπορείς να πεις ότι δεν έχω κάνει μάθημα 10 φορές στο συγκεκριμένο μαθητή και από το απουσιολογιο να φαίνεται ότι κάνατε.

Ότα ένας μαθητής έχει παρουσία σε πάνω από 10 διδακτικές ώες, αλλά έχει παρατήσει το σχολείο (Α ΓΕΛ) και έχει ήδη μείνει από απουσίες, μπαίνει βαθμολογία;

https://www.minedu.gov.gr/ekpaideutikoi-m/monimoi-m/adeies-monimoi-m/51021-16-12-21-adeies-monimon-ekpaideftikon

Οι άδειες μονίμων.

Στα θέματα ΟΕΦΕ που έγραφαν σήμερα ζητείται ανάλυση της μετοχής extractum του κειμένου  20 και δίνεται απάντηση με ανάλυση σε παθητική φωνή. Και βλέπω ότι και στο βοήθημα του Πατάκη παθητικά αναλύεται. Εγώ την ανέλυα ενεργητικά, γιατί το ποιητικό της αίτιο ταυτίζεται με το υποκείμενο του ρήματος της πρότασης στην οποία ανήκει. Και ο Παπαθανασίου ενεργητικά την αναλύει.

Ποιο είναι το σωστό;

extractum: χρονική μετοχή, συνημμένη στο αντικείμενο του ρήματος, δηλώνει το προτερόχρονο στο παρελθόν (Ανάλυση σε πρόταση: postquam/ut miles extraxit /extraxerat eum, cum miles extraxisset eum// Αλλά αν ο μαθητής δώσει και την ακόλουθη εκδοχή δεν θα την εκλάβουμε ως λανθασμένη: postquam/ut is extractus est/erat, cum is extractus esset).

https://www.edweek.gr/d-mihailidoy-osa-eipe-gia-to-hronodiagramma-axiologisis-ton-ekpaideftikon/
Την τρέχουσα σχολική χρονιά θα μονιμοποιηθούν οι νεοδιοριστοι του 2020 και κάποιοι του 2021! Οτιναναι... Πάμε για 4ετιες και βάλε...Απόλυτη κοροϊδία.

Ούτε αυτοί. Αν προλάβουν (όσοι πιστοί...), θα κάνουν το Α2. Τα υπόλοιπα; Ή θα τους μονιμοποιήσουν μόνο με Α1 και Α2; Θεέ μου, σε τι παραλογισμό ζούμε!

Εγώ γενικά παρακολουθώ πολλά σεμινάρια και επιμορφώσης! Κάθε μεσημέρι που επιστρέφω από το σχολείο στο σπίτι σκέφτομαι αν υλοποίησα τους διδακτικούς στόχους που έθεσα για να μεταδώσω τις γνώσεις στους μαθητές με αποδοτικό τρόπο! Για την αξιολόγηση προβληματίζομαι διότι σε ένα τμήμα μπορεί να υπάρχουν 6 μαθητές με παραβατική συμπεριφορά! Οι υπόλοιποι μαθητές να θέλουν πραγματικά να μάθουν και να μην παρεμποδίζουν την ομαλή διεξαγωγή του μαθήματος! Λοιπόν σε αυτούς τους μαθητές κάνω συνεχώς "παρατηρήσεις" με πολύ ωραίο και ήρεμο τρόπο! Δεν μου αρέσει να φωνάζω και να υψώνω τη φωνή! Κάτι τέτοιο το θεωρώ "αντιπαιδαγωγικό". Άρχισα να δίνω και κάποιες αποβολές αλλά δεν βλέπω αποτελέσματα! Δεν μπορώ να γίνω "θηριοδαμαστής' αυτών των 6 μαθητών που παρεμποδίζουν το μάθημα!
Αν λοιπόν ο αξιολογητής τις ώρες που θα παρακολουθήσει το μάθημα, οι μαθητές με "παραβατική" συμπεριφορά κάνουν υπερβολική φασαρία και "χαλάσουν" το παιδαγωγικό κλίμα, πώς θα αξιολογηθώ; Ακόμη αν η διεύθυνση του σχολείου γράψει ότι λόγ  "παραβατικής" συμπεριφοράς μαθητών δεν υπάρχει σωστό "παιδαγωγικό" κλίμα, πώς θα αξιολογηθώ!
'Εχω υπηρετήσει σε πέντε νησιά! Τα περισσότερα ήταν δυσπρόσιτα! Έχω αγωνιστεί με έντιμο τρόπο να διοριστώ και κάνω μεγάλη οικονομία
για να ανταπεξέλθω στις οικονομικές δυσκολίες που περνάμε όλοι οι εκπαιδευτικοί! Για όλους αυτούς τους αγώνες μας είναι άδικο η παραβατική συμπεριφορά κάποιων μαθητών να προκαλέσει την λανθασμένη αξιολόγηση μας! Είναι τεράστια κοινωνική αδικία!

Απεργία - αποχή είναι η απάντηση για τους λόγους που αναφέρεις και για πολλούς ακόμα...

Trust for ever!

Ερώτηση: Με οργανική σε x περιοχή, πώς γίνεται να ζητάς μετάθεση στην ίδια (x) περιοχή;; Προφανώς, λανθασμένη καταχώρηση από τη ΔΔΕ;