PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Το ξέρω ότι γίνομαι κακός αλλά ας σχολιάσουν οι ΠΕ70 τα παρακάτω
Δάσκαλα που διδάσκει σε 6η δημοτικού (πέρυσι 5η) αναφέρει τα παρακάτω
α) Η απόσταση από το σπίτι μου στη θάλασσα είναι πιο μικρή με το αυτοκίνητο παρά με τα πόδια
β) Η Σκιάθος το όμορφο νησί του Ιονίου
γ) Η Βοιωτία είναι προς την Βέροια;
δ) Ο Χριστός ξανασταυρώνεται ο Καζατζιδης το έγραψε.
Όλα αυτά είναι αληθινά. Όλα έχουν ειπωθεί ανερυθρίαστα και χωρίς να υπάρχει ίχνος ντροπής όταν έγιναν οι απαραίτητες διορθώσεις.
Καλά ασε το καζατζιδη. Γεωγραφία Ελλάδος δεν διδάσκεται στην 5η Δημοτικού; Πως δίδαξε αυτό το μάθημα η συναδέλφισσα;
Ας σχολιάσουν οι δάσκαλοι. Έχω όμως το ερώτημα (και από περιστατικά που έχω ακούσει στην τηλεόραση). Άραγε η συναδέλφισσα αντιπρωσοπεύει μικρό ή μεγάλο ποσοστο των δασκάλων;

Θέλω να θέσω το παρακάτω πρόβλημα (πραγματικό)-επείγον
Σε Γυμνάσιο υπηρετούν δύο εκπαιδευτικοί Φυσικός με ωράριο 21 ώρες και χημικός με ωράριο 18 ώρες. Στις αναθέσεις του Σεπτεμβρίου ο φυσικός έχει πάρει τις φυσικές και κάποιες βιολογίες , ενώ ο χημικός την χημεία 6 ώρες και 11 ώρες β ανάθεση από τιςοποίες οι 9 είναι γεωγραφία. Στις 20/9 ο φυσικός παίρνει απόσπαση για άλλο σχολείο (εντός ΠΥΣΔΕ) και στις 25/9 παρουσιάζεται αναπληρωτής γεωλόγος. Τίθονται τα παρακατω ερωτήματα
α) Τι θα γίνει με τις αναθέσεις; Πρέπει να γίνει ανακτατάταξη; Γνωρίζω την νομοθεσία για τις αναθέσεις αλλά μία τέτοια ανακατάταξη μπορεί να γίνει και μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς και εφόσον έχουν γίνει τα πρώτα μαθήματα και μαλιστα με τον ερχομό αναπληρωτή; Αν ναι μέχρι πότε μπορεί να γίνει μία τέτοια ανακατάξη, ακόμα και στη μεση της χρονιάς;
β) Ποιος είναι υπέυθυνος για την αλλαγή; Αν ο χημικος δεν δεχθεί τέτοια ανακατάταξη (μετά από πρόταση του αναπληρωτή γεωλόγου) τι προβλέπεται;
Παρακαλώ να απαντήσετε στοιχειοθετημενα και όχι με βάση τις προσωπικές θέσεις για τους αναπληρωτές.
Ευχαριστώ

Ξέρει κανείς, έχει ακουσει, ποια είναι η πρόθεση της νέας κυβέρνησης που θα προκύψει (Ν.Δ) σχετικά με τις αναθέσεις σε γυμνάσια και λύκεια; Θα υπάρχει η Γ ανάθεση, θα αλλάξουν οι αναθέσεις;. Πιο πολύ αν υπήρχε κάποια αντίδραση από τη Ν.Δ την εποχή που βγηκάν τα ΦΕΚ με τις αναθέσεις πέρυσι. Αυτό θα είναι μία ένδειξη για το τι πιθανώς να γίνει από Σεπτέμβριο.

Η ανάρτηση αυτή αν και αναφερεται σε β αναθέσεις των πε04 αφορά άμεσα τις υπηρεσιακες μεταβολες. Έχει ξαναγραφτεί σε άλλη ενότητα αλλά νομίζω ότι αποτελεί ξεχωριστό θέμα για συζήτηση.

Θα ήθελα πρώτα από όλα να ξεκαθαρίσω ότι προσωπικά μπορώ άνετα και με μεγάλη επάρκεια να διδάσκω όλα τα μαθήματα πε04 (όχι μόνο σε γυμνάσιο -όπου το θεωρώ αυτονόητο) αλλά και μέχρι την   Β-λυκείου. Όσο αφορά την  Γ  λυκείου νομίζω ότι την διαφορά στην διδασκαλία που απαιτεί το ισχύον εξεταστικό (δεν θα πω εκπαιδευτικό) σύστημα την κάνει η "φροντιστηριακή" εμπειρία του καθηγητή και όχι το γνωστικό αντικείμενο. Θα ήθελα επίσης αν καποιος θέλει να απαντήσει ας γράψει αν νιώθει ικανός να διδάξει τα μαθήματα β ανάθεσησς πε04 σε γυμνάσιο ή λύκειο (ή και στα δύο).
Αυτό που με έχει εξοργίσει στο θέμα (και θα φανει παρακάτω) είναι η υποκρισία των επιστημονικών συλλόγων πεο4 που προσπαθώντας να ικανοποιήσουν τις απαιτήσεις μια μικρής ομάδας ατόμων χρησιμοποιούν παιδαγωγικά και διδακτικά επιχειρήματα (που όντως υποστηρίζονται βιβλιογραφικά), με όποιον τρόπο και όποτε τους συμφέρει.

Με καθυστέρηση αρκετών μηνών έπεσαν πρόσφατα στην αντίληψη μου έγγραφα διαμαρτυρίας επιστημονικών ενώσεων εκπαιδευτικών ΠΕ04 -ΠΕΒ και ΕΕΦ- (την ίδια άποψη έχουν ΕΕΧ και γεωλόγοι)  με θέμα την εγκύκλιο 111364/03-07-2018 του υπουργείου παιδείας, που αφορούσε την εφαρμογή της ισχύουσας νομοθεσίας σε ότι αφορά τις υπεραριθμίες του κλάδου. Δεν θα ασχοληθώ με τις νομικές ασυναρτησίες που αναφέρονται μέσα στα κείμενα. Αυτές χαρακτηρίζουν τις γνώσεις και την ευφυΐα αυτών που τις έγραψαν, προσπαθώντας σαν "δικολάβοι" να ερμηνεύσουν με τον δικό τους τρόπο κάτι εντελώς σαφές από την νομοθεσία. Είναι πραγματικά ντροπή να υπογράφει κάποιος τέτοια κείμενα. Θα σταθώ μόνο σε ότι αφορά τις «παιδαγωγικές τους προτάσεις». Διαβάζοντάς καταλαβαίνει κανείς γιατί η μεγάλη πλειοψηφία των εκπαιδευτικών όλων των ειδικοτήτων του κλάδου ΠΕ04 είμαι μακριά όχι μόνο από οποιαδήποτε δράση των επιστημονικών τους ενώσεων αλλά και διαμαρτύρεται έντονα για τις παρακρατήσεις από τον μισθό τους προς πληρωμή της ετήσιας συνδρομής. Μέσα στο κείμενο αναφέρεται η πάγια άποψη των ενώσεων -δηλαδή μια μικρής ομάδας που συμμετέχουν στις συνελεύσεις, τις εκλογές και στην λήψη αποφάσεων και οι οποίοι έχουν μικρή ή καμία σχέση με την εκπαίδευση-ότι τα μαθήματα των ΠΕ04 θα πρέπει να τα διδάσκει κάθε ειδικότητα ξεχωριστά. Ας βγουν λοιπόν όλοι αυτοί και ας απαντήσουν.
1) Είστε υπέρ ή κατά στην ύπαρξη Β αναθέσεων στον κλάδο;
2) Αν είστε κατά (κάτι που προκύπτει από τα λεγόμενα σας) για τους παιδαγωγικούς και επιστημονικούς /διδακτικούς λόγους που αναφέρετε, πρέπει να είστε απόλυτοι σε αυτό. Δηλαδή να μην λέτε (όπως οι αναπληρωτές βιολόγοι), «ότι για λίγες ώρες Β ανάθεση δεν πειράζει , επειδή η Ελλάδα έχει πολλά νησιά». Οι παιδαγωγικοί και επιστημονικοί λόγοι που αναφέρετε ή υπάρχουν ή όχι.
3) Πιστεύετε (Εφόσον προτείνετε το κάθε μάθημα να διδάσκεται από την ειδικότητα του ) ότι ο κάθε εκπαιδευτικός του κλάδου θα πρέπει να κάνει μόνο το μάθημα του και φυσικά να συμπληρώνει σε δύο και τρία σχολεία; Που πρέπει να εφαρμοστει αυτό; Στις μεγάλες πόλεις; Σε όλη την Ελλάδα;
Αν τα προτείνετε όλα αυτά να το πείτε καθαρά στα μέλη σας. Τους χιλιάδες εκπαιδευτικούς που διδάσκουν άριστα μαθήματα Β ανάθεσης, που εργάζονται επί ώρες σπίτι τους για να είναι έτοιμοι για το μάθημα (τις ίδιες ώρες που ξοδεύουν και για το μάθημα της ειδικότητας), που αναζητούν πειράματα από το διαδύκτιο ή τρέχουν στα σεμινάρια των ΕΚΦΕ κ.α
Να πείτε ότι «ξέρετε, εμείς τα μέλη των ενώσεων που παίρνουμε αποφάσεις, λέμε αυτό. Εσείς τρέξετε να συμπληρώσετε σε δυο και τρία σχολεία, εφόσον είστε ανίκανοι να κάνετε τα μαθήματα Β ανάθεσης, κάτι που κάνετε χρόνια τώρα». Πείτε όλα αυτά στους απλούς καθηγητές και περιμένετε μετά τις αντιδράσεις τους.
Διαφορετικά κρατήστε στα κείμενα διαμαρτυρίας που δημοσιεύετε τις νομικές σας ασυναρτησίες και μην ανακατεύετε παιδαγωγικά και επιστημονικά θέματα.
Θα μου πείτε γιατί ασχολούμε με το θέμα εφόσον κανεις δεν λαμβάνει σοβαρά τα αιτήματα των επιστημονικών φορέων. Η απάντηση είναι ότι 'βάθος υπάρχει ο Κούλης '.  με την τρελλα που έχει για αξιολόγηση και απολυσεις μπορει να βάλει κανένα άσχετο υπουργό που πες πες οι επιστημονικοί μας φορείς να του πιπιλισουν το μυαλό και να κάνει άλλαγές "δηθεν για καλύτερη απόδοση των εκπαιδευτικών".

Παρακαλώ ας ενημερώσει κάποιος συνάδελφος που έχει πάρει άδεια ανευ αποδοχών για ένα χρόνο για τα παρακάτω
α) Με ποιο τρόπο μπορεί να συνεχίσει να έχει ιατροφααρμακευτική περίθαλψη κάποιος σε άδεαι αάνευ αποδοχών;
β) Τι ποσό περίπου πληρώνει στον πρωην ΟΠΑΔ (ΟΠΑΔ/ΙΚΑ) για τον εαυτό του και ένα προστατευόμενο μέλος;
3) Κάθε πότε πρέπει να πληρώνει το ποσό αυτό;
4) Αν δουλεύει και ο σύζυγος (στο δημόσιο) μπορεί να πάρει στο όνομα του την σύζυγο (σε άδεια ανευ αποδοχών) και το παιδί έτσι ώστε να μην πληρώνει τίποτα; Σε αυτή την περίπτωση αυξάνονται οι κρατήσεις;
5) που πρέπει να απευθυνθεί κάποιος για το θέμα της ιατροφααρμακευτικής περίθαλψης;
Αν υπάρχει κάποιος που έχει κάει την διαδικασία και ξέρει αν απαντήσει.
Ευχαριστώ.

Θα ξεκινήσω αναφέροντας ότο η συγκεκριμένη ανάρτηση γίνεται πολύ καθυστερημένα και κατόπιν "εορτής". Όμως ο δοαθέσιμος χρόνος κατά την διάρκεια της σχολικής χρονιας δεν αφήνει πολλά περιθώρια να σκφτεις κάποιος πιθανά προβλήματα με τις Υ.Α που βγαίνουν. θα αναφερθώ και θα σητήσω σχολιασμό για το παρακάτω θέμα. Στις 23/1/2018 δημοσιεύθηκε η νέα Υ.Α που ρύθμιζε ανάμεσα στα άλλα και το θέμα των απουσιών. Με την νέα αυτή απόφαση όταν κάποιος ξεπεράσει το όριο των 114 απουσιών επαναλαμβάνει την χρονιά (με εξαίρεσση για εφέτος μόνο όσους έχουν βαθμό 15). Η Υ.Α βγηκε στην μέση της χρονιάς. Αναρωτιέμαι γιοα την εξής μλέτη περίπτωσης.
μαθητής μέχρι τις 22/1 'εχεικάνει 116 απουσίες νομίζοντας οτι θα παραπεμεθεί ολικός τον Σεπτέμβριο ή τέλος Ιουνίου (αν είναι γυμνάσιο). Στις 23/1 ο μαθητής αυτός μαθαίνει ότι ξαφνικά . ακόμα και αν δεν κάνει άλλες απουσίες επαναλαμβάνει την τάξη.
Το παραπάνω είναι ή όχι παραβίαση της αρχής της προστατευομένης εμπιστοσύνης (ή αρχή καλής πίστης) πυο κατοχυρώνεται συνταγματικά από το κράτος;
Ο μαθητής αυτός βρέθηε ή όχι ενετλώς ξαφνικά και χωρίς προεοδοποίηση σε δυσμενέστερη θέση από αυτή που νόμοζε από την αρχή της χρονιάς;
Ας μου απαντήσει  κάποιος νομικός γιατί υπάρχουν και άλλα ζητήματα παρόμοια με το παραπάνω;
Γιατί η Υ.Α έλαβε υπόψη μόνο την περίπτωση των 164 απουσιών φτιάχνωντας μία μετεβατική διάταξη (ισχύει μόνο για εφέτος);
Για όλα τα παραπανω έλαβε κάποια θέση η ΟΛΜΕ; (δεν το έχω ψάξει).
Ας απαντησει κάποιος αιτιολογημένα γιατί δεν μπορώ να καταλάβω τι ακριβώς γίνεται.

.. και πάλι τυχαροι οι ΠΕ12. Διορίστηκαν δίνοντας άλλα μαθήματα στο ΑΣΕΠ. Πήραν μεταθέσεις με άλλη ειδικότητα και τώρα γίνονται ΠΕ04. Κατα τα άλλα υπάρχει ισότητα στους κλάδους.
Όσο αφορά τους ΠΕ04 και επειδή οι βιολόγοι άρχισαν την γκρίνια είναι σαφές ότι δεν αλλάζει τίποτα σε σχέση με ότι ισχύει και τώρα.