PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Νομίζω ότι κάθε δευτεροβάθμια πληρώνει με διαφορετικό τρόπο τους ωρομίσθιους. Οι τράπεζες ποικίλουν, και νομίζω ότι υπάρχουν και κάποιες που δίνουν τα χρήματα στο χέρι.

Νομίζω ότι ξέρουμε όλοι ότι για να πάει ένα φροντιστήριο καλά, χρειάζεται να "βγάλει" όνομα. Αυτό, για να γίνει, ειδικά σε μικρές πόλεις, χρειάζεται ΓΝΩΣΤΟΥΣ, ανεξάρτητα από την ποιότητα διδασκαλίας.

Κάνοντας έκθεση σε ΠΔΣ, αυτό που είδα, ειδικά για α' και β' λυκείου, είναι ότι τα φροντιστήρια εξαντλούνται στο μοίρασμα φωτοτυπιών με έτοιμα θέματα, κάτι σαν συνταγολόγιο, τα οποία τα παιδιά μαθαίνουν ΑΠΕΞΩ (!!!!!), χωρίς να διδάσκουν βασικότατα πράγματα, όπως πχ. πώς γράφεται μια παράγραφος. Και βάζεις τα παιδιά να γράψουν μια παράγραφο για ένα θέμα απλούστατο, όπως ο ελεύθερος χρόνος, με μια διατύπωση διαφορετική από αυτή του φροντιστηρίου, και η απάντηση είναι "Δεν το έχουμε διδαχθεί".

Συμπεράσματα:
1) Η ελεύθερη αγορά δεν λειτουργεί πάντα με κριτήρια ποιότητας.
2) Στην εκπαίδευση, ποιότητα ΔΕΝ σημαίνει "μαθαίνω το βιβλίο απέξω" και γράφω 19 στις πανελλήνιες. Αν θέλουμε μαθητές με κριτική σκέψη και θέληση για γνώση, δεν μπορούμε να θέτουμε τέτοια κριτήρια.
3) Για να λειτουργήσει αυτή η έρμη η ΠΔΣ, πρέπει να κάνουμε τη δουλειά μας καλά. Και πρέπει να βγούμε έξω, στην ευρύτερη οικογένεια μας, στους φίλους και στις παρέες μας, και να πούμε ότι υπάρχει η ΠΔΣ, και ότι αξίζει να υπάρχει. Για να αξίζει να υπάρχει, πρέπει να την κάνουμε εμείς να αξίζει να υπάρχει. Ναι, δεν είναι εύκολο, και υπάρχουν πολλά εμπόδια που μας βάζει η ίδια η λειτουργία της ΠΔΣ. Αλλά, ας κάνουμε το καλύτερο που μπορούμε, με αυτά που έχουμε, και μετά ας αρχίζουμε να γκρινιάζουμε για τα υπόλοιπα...

Αν δεν έχω εγώ εμπιστοσύνη στην ΠΔΣ, τότε πώς έχω το δικαίωμα να απαιτώ να με προσλάβουν στην ΠΔΣ;

Για να λέμε τα πράγματα ξεκάθαρα, αν θέλουμε η ΠΔΣ να δουλέψει, πρέπει εμείς οι ίδιοι να την κάνουμε να δουλέψει. Αυτό σημαίνει και τα παιδιά μας, τα ξαδέρφια μας, τα ανήψια μας. Αν μη τι άλλο, είναι τουλάχιστον υποκριτικό να διαμαρτυρόμαστε που δεν στέλνουν οι άλλοι τα παιδιά τους στην ΠΔΣ για να μαζέψουμε εμείς τα μοριάκια μας, ενώ τα δικά μας τα στέλνουμε έξω.

και κανονικα να ξεκινουσε παλι δεν εχει προοπτικη...ο ελληνας σε τετοια θεματα(παιδεια,υγεια) εμπιστευεται τον ιδιωτη...και κατα την γνωμη μου καλα κανει...

Καθόλου καλά δεν κάνει. Εκτός και αν υπονοείς - ή μάλλον εννοείς ανοιχτά- ότι όσοι κάνουμε ΠΔΣ ή ενισχυτική είμαστε άχρηστοι! Γιατί μεταξύ μας, πάνω κάτω οι ίδιοι άνθρωποι που κάνουν μαθήματα σε φροντιστήρια κάνουν και ΠΔΣ. Αλλά, ακριβώς επειδή μερικοί μερικοί θεωρούν ότι εξ ορισμού στην παιδεία είναι καλύτερος ο ιδιώτης, διαλύονται τα τμήματα της ΠΔΣ και της ενισχυτικής. Και ξέρω ότι υπάρχουν πολλοί συνάδελφοι που κάνουν πολύ καλή δουλειά στην ΠΔΣ, ίσως και καλύτερη από πολλά φροντιστήρια! Και υπάρχουν και αρκετοί μόνιμοι που κάνουν καλή δουλειά.

Καλό είναι να προσέχουμε τι λέμε και να μην απαξιώνουμε συναδέλφους έτσι εύκολα.

Δύσκολο θέμα ανοίξαμε....

Πάντως, νομίζω ότι πρέπει να κάνουμε μια σημαντική διάκριση. Υπάρχουν προβλήματα συμπεριφοράς που αφορούν σωματική ακεραιότητα, όπως αυτό που αναφέρθηκε για το παιδί που χτυπάει τα κεφάλια άλλων παιδιών στον τοίχο. Εκεί παρεμβαίνουμε, εξηγώντας πάντα γιατί το κάνουμε. Θέλουμε τους μαθητές μας -και τους εαυτούς μας- σώους και αβλαβείς!

Για τα προβλήματα με τα χαρτάκια και τα προστυχόλογα, έχω την εντύπωση ότι μάλλον είμαστε λίγο υπερβολικοί. Ας θυμηθούμε τι κάναμε όταν εμείς είμασταν μαθητές. Δεν νομίζω ότι είμασταν και ακριβώς αγγελούδια! Τουλάχιστον εγώ δεν ήμουνα. Κάποιες συμπεριφορές, όσο προσβλητικές και να είναι, είναι μέσα στα όρια του φυσιολογικού, ή μάλλον του αναμενόμενου από εφήβους. Ας είμαστε και λίγο ειλικρινείς! Μια νέα καθηγήτρια, ειδικά όταν μπαίνει σε λύκειο, είναι η χαρά όλων των αγοριών. Και ένας νέος καθηγητής η χαρά των κοριτσιών. Θα ήταν παράλογο να μην συνέβαινε αυτό. Το πώς θα το χειριστούμε, είναι άλλο ζήτημα. Αλλά σίγουρα δεν τίθεται θέμα τιμωρίας για ένα χαρτάκι τέτοιου τύπου! Και μεταξύ μας, δεν έχω καταλάβει που είναι το πρόβλημα ακριβώς. Στο γεγονός ότι το τα παιδιά σκέφτονται έτσι ή στο γεγονός ότι το έγραψαν σε χαρτάκι μέσα στην τάξη; Αν δεν το έγραφαν σε χαρτάκι μέσα στην τάξη, και το συζητούσαν στο διάλειμμα ή όταν ήταν έξω για καφέ, θα είχε διαφορά ή όχι; Δεν νομίζω ότι είναι ο ρόλος μας να επιβάλλουμε τέτοιου τύπου λογοκρισία στα παιδιά. Αν θέλουν να χαρακτηρίσουν μια καθηγήτρια, θα το κάνουν είτε το γράψουν σε χαρτάκι είτε όχι. Ας θυμηθούμε λίγο τι σχόλια κάναμε εμείς για τους καθηγητές μας! Είμαστε άραγε τόσο διαφορετικοί από τους μαθητές μας ή έχουμε ξεχάσει ότι υπήρξαμε και εμείς κάποτε παιδιά;

Αν κυνηγήσει το Υπουργείο σοβαρά την παραπαιδεία, θα δημιουργήσει ένα μεγάλο αριθμό ανθρώπων οι οποίοι δεν θα έχουν καμία άλλη διέξοδο. Κοινώς, θα χάσει ψήφους. Βλέπετε κανένα να προβάλλει την ΠΔΣ ως εναλλακτική λύση στα φροντιστήρια και τα ιδιαίτερα; Ούτε καν το ίδιο το κράτος που την έστησε και την χρηματοδοτεί.

Οπότε, τι συζητάμε; Τα ψηφαλάκια μας θέλουν και τίποτα άλλο. Όσον αφορά τους μαθητές... ε, πότε νοιάστηκαν γι'αυτόυς για να το κάνουν τώρα;

Μοχός και Τυμπάκι καλύφθηκαν από ωρομίσθιους. Η δευτεροβάθμια Ηρακλείου δήλωσε ότι δεν έχει άλλα κονδύλια για το 2007, οπότε αν πάρει άλλους, θα το κάνει από Γενάρη και μετά.