PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Το πρόβλημα είναι ότι δύσκολα οι γονείς παραδέχονται ότι το παιδί τους χρειάζεται βοήθεια.

Αυτό είναι η μία όψη του προβλήματος. Υπάρχει και η άλλη περίπτωση των γονιών που θεωρούν ότι επειδή το παιδί τους είναι δυσλεκτικό, πρέπει να τυγχάνει προνομιακής μεταχείρισης, σαν να είναι ο εκλεκτός του κόσμου. Μου έχει τύχει περίπτωση μητέρας, η οποία θεωρούσε ότι δεν έπρεπε να κάνουμε παρατηρήσεις στο γιόκα της, όταν έβριζε ή πετούσε πράγματα, γιατί λέει το παιδί είναι δυσλεκτικό!

Δυστυχώς, για να λυθεί οποιοδήποτε πρόβλημα, είτε μαθησιακό, είτε συμπεριφοράς, χρειάζεται συνεργασία με τους γονείς, οι οποίοι τις περισσότερες φορές είναι εκτός τόπου και χρόνου. Μήπως τελικά χρειαζόμαστε και εκπαίδευση στον χειρισμό και των γονέων; 

stenies, μια τέτοιου είδους συμπεριφορά συνήθως κρύβει το μήνυμα του παιδιού "κι εγώ είμαι εδώ, δώστε μου σημασία".

Tihea, bull's eye! Τα περισσότερα παιδιά αντιδρούν έτσι, για ακριβώς αυτό το λόγο.

Όταν έχω πρόβλημα με μαθητές (πχ. όταν μια φορά μου εκσφενδόνισαν ένα στυλό δίπλα στ'αυτί μου από το πρώτο θρανίο...), πάντα συζητάω με παλιότερους. Και είμαι από τους τυχερούς με μητέρα εκπαιδευτικό. Η πρώτη αντίδραση όλων είναι συνήθως "έχεις να δεις ακόμα....".
Πολλές συμπεριφορές που μας φαίνονται υπερβολικές, μάλλον είναι σχεδόν κανονικές για παιδιά αυτής της ηλικίας. Προσπαθώ πάντα να θυμάμαι πως συμπεριφερόμουν εγώ και οι συμμαθητές μου όταν ήμουν στην ηλικία τους. Νομίζω ότι δεν είμασταν και τόσο διαφορετικοί, ή κάνω λάθος? 

Σε εξαιρετικές περιπτώσεις, χρειάζεται συνεργασία με συναδέλφους. Προσωπικά, είμαι ενάντια τακτικών "τιμωρητικών". Δεν βγάζω έξω, δεν πηγαίνω στο γραφείο, εκτός -και αυτό το τονίζω την πρώτη μέρα που μπαίνω στην τάξη- από περιπτώσεις που θέτουν σε κίνδυνο σωματική ακεραιότητα μαθητών ή τη δική μου. Συμφωνώ απόλυτα με την tihea. Καλό είναι να είμαστε επιδοκιμαστικοί με αυτούς που προσπαθούν, ακόμα και αν δεν τα καταφέρνουν, και ποτέ αποδοκιμαστικοί αν τύχει και δεν τα καταφέρουν.

Το πιο σημαντικό είναι να δώσεις σε τέτοια παιδιά να καταλάβουν ότι έχουν ένα "ρόλο" στην τάξη. Ότι έχουν λόγο ύπαρξης. Αυτό δεν συνδέεται πάντα με καθαρά γνωσιακά θέματα. Ακόμα και να καταφέρεις μερικά να καθήσουν στο θρανίο τους, είναι ένα ζήτημα. Και χαμόγελο! Πάντα χαμόγελο και χιούμορ. Πετάει κάποιος ένα χαρτάκι? "Αφού δεν ξέρεις σημάδι, τι το πετάς?" Και λύνεται εκεί!

Και κάτι τελευταίο. Επειδή συνήθως είμαστε νεαρής ηλικίας, τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να μας νιώθουν κοντά τους. Ειδικά, τους καθηγητές της ενισχυτικής/ΠΔΣ. Συχνά, έρχονται και μιλάνε πολύ πιο ανοιχτά, ζητάνε συμβουλές για προσωπικά τους, καθημερινά ζητήματα. Δώστε τους αυτή την ευκαιρία. Ναι, είναι πολύ πιο δύσκολο να είσαι δίπλα τους, από το να είσαι ο απόμακρος καθηγητής πάνω στην έδρα. Αλλά σίγουρα αξίζει τον κόπο!

ΥΓ. Δεν νιώθετε συνέχεια ότι αυτοί που γράφουν για παιδαγωγικά δεν έχουν μπει ποτέ σε τάξη;

δηλαδη βρε παιδια, εαν δουλευεις 1 χρονο ωρομισθιος, με 12 ωρες την εβδομαδα, αυτα τα 3 μορια δεν ειναι αρκετα για να σου δωσουν το 0,5 της προσαυξησης στον ΑΣΕΠ?Πρεπει να δουλεψεις και δευτερη χρονια, με 12 ωρες παλι για να φτασεις τα 6 μορια???

Δυστυχώς όχι. Ξέρω περίπτωση ατόμου που έκανε 4 χρόνια ΠΔΣ (από 2 έως 4 ώρες κάθε χρόνο), και δεν πήρε καθόλου προσαύξηση στον διαγωνισμό.

Και στην ανατολική Κρήτη μια από τα ίδια. Τρελή ενεργητικότητα οι καπετάν-φασαρίες, όπως τους λέω συνήθως! Αφού μια φορά άκουσα κάποιον να περπατάει αντί να τρέχει και έτρεξα έξω νομίζοντας ότι κάποιο από τα παιδιά χτύπησε ή είναι άρρωστο! Τελικά, ήταν απλά γονιός...

Πάντως, μερικές φορές, όταν με τα χίλια ζόρια έχεις καταφέρει να τους κεντρίσεις το ενδιαφέρον, σε κοιτάζουν με αυτά τα αθώα ματάκια τους, γεμάτα όρεξη... και τα ξεχνάς όλα. Νομίζω ότι για αυτές τις στιγμές αξίζει η προσπάθεια που κάνουμε 

Πρέπει να ξεκαθαρίσει αυτό το ζήτημα νομικά. Αν οι ωρομίσθιοι δεν έχουν δικαίωμα απεργίας και δεν πας, μπορεί να σου πουν κανένα κουλό, τύπου "αδικαιολόγητη απουσία από την εργασία". Χοντρό, θα μου πεις, αλλά σ'αυτή τη χώρα ποτέ δεν ξέρεις. Και δεν είμαι καθόλου μα καθόλου σίγουρη αν γνωρίζουν οι διευθυντές, ή καν οι δευτεροβάθμιες. Για το ζήτημα αυτό μάλλον θα πρέπει να απευθυνθούμε στην ΟΛΜΕ, που είναι το συνδικαλιστικό όργανο που θα πρέπει να μας καλύπτει- αν μας καλύπτει τελικά.

Εκτός και αν αποφασίσουμε όλοι να απεργήσουμε, έχουμε δεν έχουμε δικαίωμα. Εγώ το σκέφτομαι πολύ σοβαρά πάντως...

Ξέρετε αν κάποιος κάνει πρόσθετες και τον καλέσουν ωρομίσθιο μπορεί να παραιτηθελι από τις πρόσθετες

Φυσικά και μπορεί να παραιτηθεί. Επίσης, δεν είναι υποχρεωμένος να παραιτηθεί από όλες τις ώρες που έχει ΠΔΣ. Αν κάποιος κληθεί, πχ για 9 ώρες ωρομίσθιος και έχει 4 ώρες ΠΔΣ, μπορεί να ζητήσει τροποποίηση της σύμβασης ΠΔΣ από 4 ώρες σε 2.

παιδια επειδή βλέπω ότι γνωρίζετε κάποια θέματα....εγώ έχω καποιες ώρες ΠΔΣ...και με πηραν απο β βάθμια να πάω ενισχυτική σε κάποιο γυμνασιο.(όχι ότι είχα γνωστό ..απλως μου ξεκαθάρισαν ότι πριν από μένα 5 μαθηματικόι είχαν αρνηθεί ).βέβαια αρνήθηκα διότι κάνω πρωινη δουλεία για να ανταπεξέλθω στα έξοδα...έκανα βλακεία???υπάρχει διαφορά ως προς τα μόρια ενισχυτικής στο γυμνάσιο και ΠΔΣ στο λύκειο??

1 ώρα μάθημα είναι 1 ώρα μάθημα, ανεξάρτητα από το αν είναι ΠΔΣ, ενισχυτική ή πρωινό πρόγραμμα, οπότε από άποψη μορίων είναι το ίδιο. Ωστόσο, θα έπρεπε να ρωτήσεις τι ώρα είναι η ενισχυτική, γιατί τα τμήματα της ενισχυτικής είναι απογευματινά. Δεύτερον, και σημαντικότερο, η ΠΔΣ σταματάει με το πέρας των μαθημάτων, ενώ η ενισχυτική συνεχίζεται και κατά τη διάρκεια των εξετάσεων, με την επιπλέον δυνατότητα να διδάξεις μέχρι και 4 ώρες την ημέρα την προηγούμενη εξεταζομένου μαθήματος. (Αυτό για τους φιλολόγους ειδικά είναι λαυράκι). Αν τελικά έκανες βλακεία, εξαρτάται από τις ώρες ΠΔΣ που έχεις συνολικά, από τις ώρες ενισχυτικής που σου έδιναν, και από το αν σου επέτρεπε η πρωινή σου δουλειά να πάρεις απογευματινά τμήματα. Ελπίζω να μην έκανες!