PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Καλό θα ήταν να διόρθωνε κάποιος διαχειριστής ή συντονιστής το "επιτηρίδα" στην ψηφοφορία (απορώ πως δεν σας έχει βγάλει τα μάτια τόσο καιρό).

Παράθεση από: spaceoddity στις Φεβρουάριος 22, 2007, 02:51:39 μμ

Γεωγραφία:

http://www.sheppardsoftware.com/country_europe_G2_drag-drop.swf

Τα Σκόπια τα έχουν με το όνομα Μακεδονία.

Ναι το πρόσεξα, και ενοχλήθηκα. Δυστυχώς πια έχει περάσει στην κοινή γνώμη εκτός Ελλάδας ότι Σκόπια = Μακεδονία, δεν νομίζω όμως ότι αυτός είναι λόγος να αποκλείσουμε το παιχνίδι αυτό από το σχολείο, γιατί κατά τα άλλα είναι εκπαιδευτικότατο, συμφωνείς; Θα μπορούσαμε ενδεχομένως να απευθυνθούμε στους δημιουργούς με την παράκληση να χρησιμοποιείται το επίσημο όνομά της χώρας, που είναι FYROM (το αναφέρει στην τελευταία καρτέλα με τα στατιστικά - ας το αναφέρει και στην αρχική του τεστ)

Η μέρα που πέρασε ήταν πολύ διαφωτιστική, για πολλούς λόγους. Για να μείνω εντός θέματος, το πιο σημαντικό είναι ότι έπρεπε να γίνει ανταλλαγή αρκετών pm με μέλος του φόρουμ για να αντιληφθώ, ότι υπάρχουν ΔΥΟ βιβλία πληροφορικής για το γυμνάσιο, από δυο διαφορετικές συγγραφικές ομάδες. Ειλικρινά ΔΕΝ ΕΙΧΑ ΙΔΕΑ, και γι'αυτό απορούσα με κάποια post που αποκαλούσαν τον κ. Μαβόγλου συγγραφέα του βιβλίου... απλά στο δικό μου σχολείο, ουδέποτε ήρθε το βιβλίο της δικής του ομάδας: ούτε που φαντάστηκα ότι υπήρχε και δεύτερο βιβλίο, ούτε αναφέρθηκε ποτέ στα ΠΕΚ, και επί 5 μήνες διορισμένη είχα την εντύπωση ότι Πληροφορική Γυμνασίου=Βουτυράς κλπ. (αφέλειά μου κατά ένα μέρος: είναι και η πρώτη φορά που δουλεύω στη Δευτεροβάθμια... τη λογική του υπουργείου δεν μπορώ να καταλάβω όμως, συμβαίνει κάτι αντίστοιχο σε άλλο μάθημα;)
Τέλος πάντων. Απ'οτι κατάλαβα από διάφορα sites που μπήκα, είναι στη διακριτική ευχέρεια του καθηγητή ποιο από τα δύο βιβλία θα επιλέξει (εγώ δεν είχα καν το δικαίωμα επιλογής, απ'ότι φαίνεται). Αύριο θα αναζητήσω το άλλο βιβλίο, να δω τουλάχιστον τις διαφορές.

Από την άλλη, ομολογώ ότι τα έχω βρει σκούρα στον χώρο που βρίσκομαι - τώρα θα βγω λίγο εκτός θέματος - γιατί έχω συνηθίσει 17 χρόνια στον ιδιωτικό τομέα και τα "τερτίπια" του Δημοσίου δεν τα έχω μάθει, και αναρωτιέμαι αν θα τα μάθω (ή αν θέλω να τα μάθω) ποτέ. Και στη φάση αυτή, το μόνο που με κρατάει ειλικρινά είναι η αγάπη μου για τη δουλειά μέσα στην τάξη, και ειδικότερα στο συγκεκριμένο περιβάλλον που βρίσκομαι φέτος (για μένα είναι συναρπαστικό να ανοίγω έναν καινούργιο κόσμο σε ανθρώπους που δεν θα είχαν ποτέ την ευκαιρία αυτή, αν δεν αποφάσιζαν να ξαναγυρίσουν στα θρανία - τον κόσμο του Ίντερνετ, αυτές τι μέρες τους καθοδηγώ απλά στο να επισκέπτονται σελίδες της επιλογής τους και έχουν μείνει άφωνοι με τις δυνατότητες - στα μάτια με κοιτάζουν, κι αυτό είναι "όλα τα λεφτά").
Ζητώ συγγνώμη αν μου βγήκαν "νεύρα" στις συζητήσεις των τελευταίων ημερών, εξήγησα το λόγο και έχει να κάνει τόσο με τον πραγματικό, όσο και τον "εικονικό" κόσμο και αυτά που εισπράττω. Στα πλαίσια αυτά, αποχωρώ από το PDE, ωστόσο τα στοιχεία μου παραμένουν στη διάθεση του κάθε ενδιαφερόμενου για επικοινωνία ή για ανταλλαγή υλικού

Εγώ ξεκίνησα τους αλγόριθμους σηκώνοντας μαθητές να γράψουν συνταγή για ομελέτα στον πίνακα. Το είδαν σαν πλάκα και δεν πίστευαν στα αυτιά τους. Αλλά τράβηξε την προσοχή τους. 'Μα τι σχέση έχει η μαγειρική με την Πληροφορική κύριε;'. Δεν τους απάντησα μέχρις ότου κατάλαβαν οι ίδιοι από μόνοι τους.
Και φυσικά κάθε φορά που νόμιζαν ότι είχαν γράψει τη συνταγή σωστά βρίσκαμε λαθάκια που είχαν να κάνουν με την σαφήνεια κι άλλα χαρακτηριστικά των αλγορίθμων.
Βέβαια δε μπορώ να κρύψω ότι παρόλα αυτά βρήκαν δύσκολο να καταλάβουν τις βασικές αλγοριθμικές δομές.

Να, κάτι τέτοιο εννοούσα...

Πήγαινε στη σελίδα:

http://dide.eyv.sch.gr/break.htm

και κατέβασε τα τρία τεστ ευφυίας (πάνω δεξιά στη σελίδα)

ευχαριστώ για την άμεση απόκριση, αλλά δεν είναι αυτό που έψαχνα... τα τεστάκια αυτά (να γίνω κακιά, και να πω ότι τι δουλειά έχει το τεστ ΕΥΦΥΙΑΣ-IQ σε χώρο εκπαίδευσης; ΑΥΤΟ δεν είναι πέρα για πέρα ρατσιστικό;;; γιατί μέχρι τώρα με κατηγορούσες ότι διακρίνω τα παιδιά σε πλούσιους και φτωχούς με τα παραδείγματα που τους δίνω, τώρα θα τους κρίνω με βάση το IQ τους;;; ) τα ξέρουμε όλοι, τα παιδιά τα έχουν δει σε αμέτρητα περιοδικά... κάτι πιο πρωτότυπο ψάχνω...

Τεσπα όταν έρθει η ώρα θα σας πω τι σκέφτηκα, βέβαια αν έχετε κάτι άλλο να προτείνετε, παρακολουθώ με ενδιαφέρον

Μου φαίνεται πάντως περίεργο που τα μέσα επικοινωνίας σιωπούν παντελώς για το θέμα ΑΣΕΠ. Μήπως θεωρούν ότι το θέμα δεν πουλάει;

Ειλικρινά φίλε Γιώργο απορώ πως έβγαλες τέτοιο συμπέρασμα... Πού νομίζεις ότι προμηθεύθηκαν οι περισσότεροι υποψήφιοι τα θέματα/CD/ειδήσεις κλπ. για να προετοιμαστούν για το διαγωνισμό; Εννοώ αυτούς που δεν είχαν την "τύχη" να βρίσκονται σε αστικό κέντρο με πληθώρα φροντιστηρίων ΑΣΕΠ (τα οποία θρασύτατα έχουν αποκτήσει δικαιωματικά το domain .edu ως εκπαιδευτικά ιδρύματα, παρέα με το MIT ένα πράμα). Τι θα κάνουν λοιπόν τα ΜΜΕ, θα βγουν να κατηγορήσουν τον ΑΣΕΠ, να πέσει να τους πλακώσει το σπίτι τους; Δεν έχετε αντιληφθεί ότι ΤΑ ΠΑΝΤΑ στη χώρα αυτή συνδέονται με χορό εκατομμυρίων; Νομίζεις ότι είναι διαφορετικοί αυτοί που βάζουν τα θέματα, και διαφορετικοί αυτοί που γράφουν τα βιβλία και ανοίγουν τα φροντιστήρια; Η ΙΔΙΑ ΜΕΓΑΛΗ ΠΑΡΕΑ ΕΙΝΑΙ. Οι επισκέπτες λοιπόν που βλέπουμε κατά τριάδεις και πεντάδες στις σελίδες αυτού του φόρουμ δεν είναι παρά οι ίδιοι, που "κάνουν χάζι" με το χάλι μας ή "κόβουν κίνηση" για να πορευτούν... τέλος, το αποκορύφωμα της γελοιότητάς μας ξέρετε ποιο είναι;;; Δεν έχει σχέση με ΑΣΕΠ, αλλά με το ΕΑΠ. Λοιπόν οι αετοί που έχουν ανοίξει φροντιστήρια ΑΣΕΠ και θησαυρίζουν, έχουν αντιληφθεί επίσης την αδυναμία του κοσμάκη να ανταπεξέλεθει στις απαιτήσεις του μεταπτυχιακού στο ΕΑΠ. Δεν φτάνει λοιπόν, που μπαίνουμε σε κληρωτίδα για να περάσουμε (και σε πολλές ειδικότητες, περισσότερη τύχη θα είχαμε λόγω στατιστικών αν παίζαμε τζόκερ)... περνάμε, και μετά πάμε και τα σκάμε σε φροντιστήρια για να τα βγάλουμε πέρα!!! Όσο υπάρσουν λοιπόν άνθρωποι που δεν σέβονται τον εαυτό τους στοιχειωδώς, και θεωρούν ότι η θέση τους είναι στο φροντιστήριο μέχρι τα βαθιά γεράματα, τόσο θα μας εμπαίζουν... Το ότι εγώ προσωπικά απέχω και θα απέχω εφ'όρου ζωής από το σκηνικό αυτό δεν λέει τίποτα, γιατί το δικό μου πτυχίο δεν έχει σαν κύρια διέξοδο την εκπαίδευση (τα κατάφερα και μπήκα μέσω πίνακα Β, αλλά ΑΣΕΠ έδωσα μια και μοναδική φορά και δεν υπήρχε περίπτωση να ξαναδώσω και ας έκανα οποιαδήποτε άλλη δουλειά). Εσείς οι φιλόλογοι κλπ. ειδικότητες που σπουδάζετε με στόχο να βρεθείτε σε μια αίθουσα διδασκαλίας, οφείλετε να κάνετε τον αγώνα αυτό που λέτε... μη νομίσετε όμως ότι και άλλο σύστημα να εφαρμοστεί, δεν θα βρουν τρόπο οι επιτήδειοι να το ισοπεδώσουν κι αυτό. Το πιο ωραίο π.χ. θα ήταν να μας πλακώνανε στις συνεντεύξεις και στις δειγματικές, μπροστά σε επιτροπή αξολόγησης και να περνάνε οι αξιότεροι... πού;;;; στην ΕΛΛΑΔΑ;;;; Ως διορισμένη πια ακούω συνέχεια να συζητάνε οι δάφοροι για την περιβόητη ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ των εκπαιδευτικών.... ε λοιπόν εγώ δεν πρόκειται να δεχτώ με αξιολογήσει καμία επιτροπή αν δεν είναι πιστοποιημένο το σύστημα αξιολόγησης κατά ISO9001 από φορέα (ELOT, TUV κλπ.) διαπιστευμένο από το ΕΣΥΔ

Κι εγώ στα τελευταία μαθήματα πριν τις γιορτές επί δυο βδομάδες έκανα μάθημα αποκλειστικά και μόνο από φυλλάδια προσφορών μεγάλων καταστημάτων πληροφορικής... ουδείς ένιωσε μειονεκτικά, ουδείς το εξέλαβε ως πλασάρισμα της καταναλωτικής μανίας, ουδείς με κατηγόρησε για γκατζετομανάκια, όλοι - μαθητές και καθηγητές (γιατί έτυχε μια φορά να ενδιαφέρεται και καθηγήτρια που είχε κενό εκείνη την ώρα, και μπήκε στην τάξη να παρακολουθήσει) εκτίμησαν το γεγονός ότι αγωνίζομαι να περάσω τις γνώσεις τους από την θεωρία στην πράξη... εγώ θεωρώ απαράδεκτο το να βγαίνει ένα παιδί από το γυμνάσιο (ειδικά στην περίπτωση που δεν έχει σκοπό να προχωρήσει παραπέρα) έχοντας κάνει ΤΡΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ και να μην έχει ιδέα πως να αγοράσει ένα σύστημα που να ανταπεξέρχεται στις ανάγκες του χωρίς να τον πιάσουν κορόιδο... για μένα αυτό έρχεται σε πρώτη μοίρα, και η ανάπτυξη αλγοριθμικής σκέψης σαφώς σε δεύτερη (υπάρχει και το Λύκειο άλλωστε)