PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

πού είναι βρε παιδιά?

Βρε παιδιά, ξέρω ότι είναι χαζή η ερώτηση, αλλά λέτε να βγάλουν και των φιλολόγων?

Σχετικά με την ΠΔΣ, είχε βγει πέρυσι άλλη εγκύκλιος, αλλά και στην αντίστοιχη για αναπληρωτές-ωρομισθίους έλεγε: «34. α. Όπου στις κείμενες διατάξεις αναφέρεται προϋπηρεσία προσωρινού αναπληρωτή ή ωρομίσθιου εκπαιδευτικού, νοείται αυτή που προσφέρθηκε: α) στα δημόσια σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αρμοδιότητας του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, β) στα Μουσικά σχολεία, γ) στα Τμήματα Αθλητικών Διευκολύνσεων, δ) στις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής, ε) στα Ναυτικά Λύκεια, στ) στα Μεταλυκειακά Προπαρασκευαστικά Κέντρα, ζ) στα Ολοήμερα Σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, η) στα Εκκλησιαστικά Σχολεία, θ) στη Σιβιτανίδειο Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγγελμάτων, ι) σε θέσεις μονίμων εκπαιδευτικών πριν από την αποχώρησή τους, εφόσον έχει προσφερθεί μέχρι 31-8-2005, ια) για την εφαρμογή του προγράμματος της Ολυμπιακής Εκπαίδευσης, ιβ) για την εφαρμογή των προγραμμάτων ενισχυτικής διδασκαλίας και πρόσθετης διδακτικής στήριξης ιγ) στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) του άρθρου 5 του Ν. 2525/1997 (ΦΕΚ 188 Α)  και ιδ) στα δημόσια σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που τελούν υπό τη διοικητική εποπτεία του αρμόδιου, σε κάθε κράτος,  Υπουργείου  των χωρών-μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης , μετά την ημερομηνία ένταξης των χωρών αυτών στην Ευρωπαϊκή Ένωση, επιφυλασσομένης της διάταξης της παρ. 10 του άρθρου 8 του Ν. 2817/2000.

Τι να σημαίνει άραγε αυτό; Ότι δηλαδή στη φετινή η περίπτωση ιβ της περσινής εγκυκλίου δεν υπάρχει;

Το μεταπτυχιακό στο οποίο αναφέρομαι είναι μονοετούς φοίτησης, μόνο με εργασία και γίνεται στο πανεπιστήμιο του Birmgham (δεν ξέρω αν το γράφω σωστά). Είμαι απόλυτα βέβαιη για όσα ανέφερα. Επίσης είμαι απόλυτα σίγουρη ότι αναγνωρίστηκε μια χαρά και χωρίς καμία δυσκολία εδώ στην Ελλάδα, όπως απόλυτα βέβαιη είμαι ότι η μία φίλη μου έχει μέχρι στιγμής γύρω στους 19 μήνες προϋπηρεσία και η άλλη γύρω στπυς 15. Συμφωνώ ότι έχει μεταπτυχιακά και μεταπτυχιακά, αλλά ήθελα να δείξω ότι κάποιο σεμινάριο εδώ στην Ελλάδα μπορεί να προσφέρει τελικά πολύ περισσότερα από κάποιο μεταπτυχιακό της Αγγλίας, ή οποιασδήποτε άλλης ευρωπαϊκής χώρας και καλό είναι πριν βιαστούμε να τα κατατάξουμε όλα σε κατηγορίες τύπου μεταπτυχιακό=καλό, σεμινάριο=κακό ή πρόχειρο, να ξέρουμε πραγματικά τι γίνεται. Επίσης αγαπητοί συνάδελφοι αναγνωρίζω και επικροτώ τις σπουδές στην Αγγλία γιατί αν είναι όπως περιγράφετε τότε πραγματικά μεταπτυχιακό=καλό. Αλλά δεν είναι όλα έτσι, ακόμα και στην Αγγλία.

Συνάδελφοι εδώ οι απαντήσεις στα παιδαγωγικά. Δεν ξέρω κατά πόσο είναι αξιόπιστο.
http://www.tanea.gr/default.asp?pid=2&ct=1&artid=4499779

Σ' εμάς ήρθε διευκρίνηση για την απάντηση της ερώτησης 11, που έλεγε να συμπληρώσουμε την θέση 91 στο απαντητικό φυλλάδιο.

Αγαπητοί συνάδελφοι, όλοι μιλάτε για το εξεταστικό σύστημα του Λυκείου και τους πιθανούς τρόπους εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Εγώ θα έλεγα κάτι άλλο. Τι μας ενδιαφέρει, εμάς, τους μαθητές, τους γονείς τους το σύστημα εισαγωγής, όταν αυτό όσο καλό κι αν είναι, στην ουσία σε εισάγει σε ένα αβέβαιο μέλλον. Όταν κάποιος μαθητής καταφέρει και περάσει σε κάποιο ΑΕΙ-ΤΕΙ χάιρεται ο καημένος, κι αυτός και η οικογένειά του κι όλη η κοινωνία για την επιτυχία. Μια ποια επιτυχία; "Συγχαρητήρια πέτυχες να μπεις σε κάποια χρόνια στην ατελείωτη λίστα ανέργων πτυχιούχων!" Γιατί κάποιες σχολές εξακολουθούν να δέχονται πρωτοετείς, να μιλούν για εργασιακά δικαιώματα των αποφοίτων, τη στιγμή που όλο αυτό οικοδομεί μία τεράστια απάτη. Τι θέλω να πω; Βεβαίως δεν προτείνω την κατάργηση κάποιων τμημάτων ΑΕΙ_ΤΕΙ, αλλά θα ήθελα να γνωρίζουν οι υποψήφιοι ποιο θα είναι το μέλλον τους, έστω με βάση τη στατιστική, από κάποια επίσημη αρχή. Αντ' αυτού κάποιες σχολές, εξακολουθούν να έχουν το κύρος τους υψηλό, με αποτέλεσμα να απροσονατολίζεται ο υποψήφιος και έτσι να προστίθενται κάθε χρόνο όλο και περισσότεροι άνεργοι και μάλιστα σε πολύ συγκεκριμένους κλάδους. Για παράδειγμα οι φιλολογίες. Αν κάποιος θέλει να γίνει φιλόλογος, γιατί του αρέσει αυτός ο κλάδος, πολύ ευχαρίστως να πάει, αλλά να γνωρίζει τι τον περιμένει. Και πιστέψτε με, δεν γνωρίζει. Έχω κάνει πάρα πολλές συζητήσεις με εφήβους και τους γονείς τους και οι περισσότεροι έχουν μαύρα μεσάνυχτα. Έτσι ήμουν κι εγώ πριν κάποια χρόνια, που θεωρούσα ότι η φιλολογία (μαζί με την νομική, άλλος πονεμένος κλάδος!) στις θεωρητικές επιστήμες είναι ό,τι καλύτερο. Τελικά συνειδητοποίησα ότι όλα όσα πλήρωναν οι δικοί μου στα φροντιστήρια και ο προσωπικός μου αγώνας, ήταν απλώς για να λέγομαι σήμερα φιλόλογος, αλλά άνεργη! Προτείνω λοιπόν στον υπουργό, αν θέλει να βοηθήσει τους μαθητές και το εκπαιδευτικό σύστημα να το απαλλάξει από λανθασμένες εντυπώσεις και να δώσει ώθηση σε νέα επαγγέλματα. Όσο γι' αυτά που μέχρι τώρα έχουν συγκεντρώσει το κύρος, θα μπορούσε να τα εντάξει στη γενικότερη ακαδημαική παιδεία με δύο τρόπους: είτε κάποιος να  σπουδάζει αποκλειστικά αυτά έχοντας όμως πλήρη επίγνωση της κατάτασης, είτε ως μαθήματα επιλογής για κάποιον που θέλει να έχει κάποιες γνώσεις, πέρα από το βασικό αντικείμενο σπουδών του. Όχι όμως άλλα πτυχία, χωρίς αντίκρυσμα και με την "φτηνή" υποστήριξή τους από το τόσο εξοντωτικό και άδικο σύστημα του ΑΣΕΠ των εκπαιδευτικών.