PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

«Είναι δυνατό να στεγάζονται δύο σχολεία, με λιγότερους  από 100 μαθητές το καθένα, με χωριστές διευθύνσεις;»

Με το παρόν έγγραφο επιθυμούμε να υπογραμμίσουμε την αναγκαιότητα ενίσχυσης  των τεχνολογικών μαθημάτων στη Γενική Εκπαίδευση.

Με δεδομένες αυτές τις αρνητικές εξελίξεις στο χώρο της εκπαίδευσης, πιστεύουμε πως πρέπει να υπάρξει συστράτευση όλων των παραγόντων και των συλλογικοτήτων των τοπικών κοινωνιών (τοπικής αυτοδιοίκησης, γονιών, μαθητών και εκπαιδευτικών), προκειμένου να αγωνιστούμε για να ακυρώσουμε το πρόγραμμα συγχωνεύσεων – καταργήσεων σχολικών μονάδων που έχει σχεδιάσει το Υπουργείο Παιδείας, όχι για παιδαγωγικούς λόγους αλλά με μοναδικό κριτήριο την «εξοικονόμηση πόρων».

Στη χώρα μας η διδασκαλία της ρομποτικής και των εφαρμογών της γίνεται κυρίως σε μαθήματα τμημάτων Πανεπιστημίων, ενώ στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση δεν προβλέπεται συγκεκριμένο μάθημα στο οποίο να εντάσσεται η διδασκαλία της. Ωστόσο, θα μπορούσε να ενταχθεί με παιγνιώδη τρόπο ως συμπληρωματική δραστηριότητα στο μάθημα της Πληροφορικής στο Δημοτικό και στο Γυμνάσιο.

«Το Νέο Σχολείο που εφαρμόζουμε στη Δημόσια Εκπαίδευση, θέλουμε να ισχύσει και στην Ιδιωτική. Οι αλλαγές της Παιδείας που οραματιζόμαστε, προωθούν την ευγενή άμιλλα και το συναγωνισμό μεταξύ όλων των σχολείων, δημοσίων και ιδιωτικών»
«Η αναβάθμιση της Δημόσιας Εκπαίδευσης συνδυάζεται παράλληλα με τη στήριξη της Ιδιωτικής»
«Θέλουμε λιγότερη ύλη περισσότερο υλικό. Να φύγουμε επιτέλους από το σχολείο της παπαγαλίας και πάμε σε ένα σχολείο ουσίας. Ένα σχολείο στο οποίο ο μαθητής αφομοιώνει και μαθαίνει με χαρά»

Πλήρωση θέσεων Σχολικών Συμβούλων δημοτικής εκπαίδευσης και προσχολικής αγωγής

Πλήρωση θέσεων Σχολικών Συμβούλων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Τα Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. και της Ο.Λ.Μ.Ε. σας καλούν στην κοινή συνέντευξη τύπου, που θα δώσουν τη Δευτέρα 21 Φεβρουαρίου 2011, ώρα 12:30 στα γραφεία της Δ.Ο.Ε.

Ενώ το Υπουργείο έχει στείλει οδηγίες για κατάργηση και συγχώνευση προς την ΟΛΜΕ, ΔΟΕ κτλ ζητώντας προτάσεις ως τις 10/12/2010, η Υφυπουργός σε απάντηση που υπογράφει στον Ευρ. Στυλιανίδη λέει ότι δεν υπάρχει τέτοιο θέμα επί του παρόντος.

Νομοθεσία για τις μετακινήσεις Μαθητών-Εκπαιδευτικών στο πλαίσιο Εκπ/κων Ανταλλαγών

Τροποποίηση του προγράμματος εξετάσεων Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας περιόδου Μαΐου 2011

Το Υπουργείο Παιδείας αποφάσισε να επαναφέρει στο προσκήνιο το θεσμό της ωρομίσθιας,  καλώντας συνάδελφους Γυμναστές να καλύψουν τέσσερις ώρες την εβδομάδα ανά σχολική μονάδα ενώ οι τεράστιες συνολικές ανάγκες  σε όλη τη χώρα “μαρτυρούν” ότι κάλλιστα θα μπορούσαν αυτές να καλυφτούν με αναπληρώσεις κανονικού και μειωμένου ωραρίου (Α.Κ.Ω - Α.Μ.Ω.).

Σχετικά με τις δαπάνες για την Παιδεία και τη σύγκρισή τους με τις αμυντικές δαπάνες της χώρας, η Υπουργός, τόνισε ότι η Ελλάδα όσον αφορά στις εκπαιδευτικές δαπάνες βρίσκεται μεταξύ των πρώτων πέντε χωρών σε ευρωπαϊκό επίπεδο.

Ένα σημαντικό  ζήτημα της εκπαιδευτικής πολιτικής, που για πολλά χρόνια έμοιαζε ξεχασμένο,  είναι η αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων ως αποτέλεσμα των κοινωνικών ανισοτήτων.  Τα τελευταία χρόνια δινόταν μεγαλύτερη έμφαση στην ισότιμη πρόσβαση στο εκπαιδευτικό σύστημα και όχι στη μείωση των ανισοτήτων.

Η συζήτηση αφορά στη διαμόρφωση της μελλοντικής κοινωνίας και του πολίτη, στο σχολείο στο σημερινό ανοιχτό κόσμο, στο σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα και στα νέα αναλυτικά προγράμματα.