Σεπτέμβριος 24, 2008, 11:52:27 πμ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟN ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
Αθήνα, 23 Σεπτεμβρίου 2008
Χαιρετισμός του Υφυπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Ανδρέα Θ. Λυκουρέντζου στην ημερίδα του ΥΠΕΠΘ «Ευαισθητοποίηση – ενημέρωση του κοινωνικού συνόλου για το ρόλο της ΤΕΕ»,
Τρίτη 23 Σεπτεμβρίου 2008
«Κυρίες και κύριοι εκπαιδευτικοί,
Σας ευχαριστώ θερμά για την υποδοχή σας, για την παρουσία σας, για τη χθεσινή συζήτηση που είχαμε κατά τη διάρκεια της συνεργασίας μας με το προεδρείο της ΕΛΜΕ και το σύλλογο των Διδασκάλων του νομού Χανίων. Είναι πάντοτε χρήσιμη η εμπειρία της επικοινωνίας του Υφυπουργού με τους συνεργάτες του στην εκπαιδευτική κοινότητα. Συνεργάτες χάριν των οποίων πραγματώνεται το εκπαιδευτικό έργο, ο καθημερινός αγώνας για τη μάθηση της νέας γενιάς της πατρίδας η προσπάθεια της χώρας να κατακτήσουμε τη νέα γνώση. Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου εμπιστεύεται τις κυρίες και τους κυρίους εκπαιδευτικούς. Σας εμπιστευόμαστε απολύτως, αναγνωρίζουμε και τιμούμε το έργο σας, αισθανόμαστε ότι η καθημερινή αυτή προσπάθεια πραγματώνεται με άξιους εκπαιδευτικούς. Θεωρούμε ότι αυτά δεν είναι απλά λόγια κολακευτικά προς εσάς, διότι η απόδειξη έρχεται από τις επιτυχίες των παιδιών, έρχεται από τις επιδόσεις τους στις εξετάσεις για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και όχι μόνο. Θα ήταν περιορισμένη, φτωχή αξιολόγηση, αν θεωρούσαμε ότι μόνο οι επιδόσεις των αποφοίτων μας για την τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι ο καλύτερος δείκτης. Οι Ελληνίδες και οι Έλληνες μαθητές διακρίνονται στη διεθνή ακαδημαϊκή κοινότητα με τη λαμπρή τους παρουσία σε ξένα πανεπιστημιακά ιδρύματα και τεχνολογικά ιδρύματα, με την μετέπειτα εξέλιξή τους ως ακαδημαϊκοί δάσκαλοι αλλά και ως στελέχη της διεθνούς κοινωνίας σε διεθνείς οργανισμούς, σε επιχειρήσεις, σε στόχους της τέχνης, του πολιτισμού, της τεχνολογίας. Και αυτό επιμένω ότι είναι μια δουλειά η οποία προέρχεται από τον εκπαιδευτικό της χώρας μας.
Η σημερινή μας συνάντηση δεν είναι μια συνάντηση η οποία πραγματοποιείται στο πλαίσιο της δράσης του Υπουργείου και της Ειδικής Υπηρεσίας Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων με την χρηματοδότηση της Ε.Ε. Θεωρώ ότι είναι πολύ ουσιαστική η σημερινή μας συνάντηση. Αποτελεί μια ευκαιρία όχι απλώς να κατατεθούν εισηγήσεις πολύ αξιόλογων εισηγητών. Είναι η αφετηρία μιας σημαντικής προσπάθειας για την Επαγγελματική Εκπαίδευση. Δεκατρείς παρόμοιες συναντήσεις έχουν προγραμματιστεί στις δεκατρείς περιφέρειες εκπαίδευσης της χώρας. Ο αντικειμενικός σκοπός είναι να αναδείξουμε τις νέες προοπτικές, να αναδείξουμε τις μεγάλες δυνατότητες της επαγγελματικής εκπαίδευσης, να κάνουμε πρωταγωνιστές στην αγορά εργασίας τους αποφοίτους των ΕΠΑΛ και ΕΠΑΣ και να στηρίξουμε αποφασιστικά το ρόλο του εκπαιδευτικού στην Επαγγελματική Εκπαίδευση. Πράγματι, επιμένω ότι δεν μπορεί να αποτελέσει η σημερινή ημερίδα απλά μια καλή ευκαιρία συναντήσεως. Είναι ημερίδα δουλειάς, είναι ημερίδα συνεργασίας, είναι ημερίδα εξαγωγής χρήσιμων συμπερασμάτων τα οποία σας βεβαιώνω ότι θα τύχουν της προσοχής και της επεξεργασίας από το Υπουργείο. Έχοντας όμως υπόψη την πρώτη εισήγηση θέλω να διατυπώσω τις σκέψεις της πολιτικής ηγεσίας. Ο χώρος της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης είναι η ασφαλέστερη προϋπόθεση για να χτυπηθεί οριστικά το νοσηρό φαινόμενο της ανεργίας. Δεν επιχειρούμε μέσα από την Επαγγελματική Εκπαίδευση να εκπαιδεύσουμε να προετοιμάσουμε ανειδίκευτους εργάτες, όπως λένε κάποιοι, ή μισοειδικευμένους εργαζόμενους ή κάποιους, οι οποίοι μπαίνουν στην αγορά εργασίας χωρίς αξιόλογα προσόντα. Πιστεύουμε ακριβώς το αντίθετο, πιστεύουμε ότι ο απόφοιτος της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης είναι ένα άξιο και χρήσιμο στέλεχος το οποίο εντάσσεται στην παραγωγική διαδικασία με όπλα τις γνώσεις, την επαγγελματική του αξιοσύνη και την πιστοποίηση όλων όσων διδάχθηκε στο επαγγελματικό σχολείο. Σε άλλες χώρες της Ευρώπης το παράδειγμα αποδεικνύει ότι οι μεταρρυθμίσεις στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και συγκεκριμένα στην επαγγελματική είχαν ως αποτέλεσμα τη δραστική μείωση της ανεργίας. Είναι μια αξιόλογη παρατήρηση που δεν διαφεύγει της προσοχής μας, χωρίς να σημαίνει ότι μια τέτοια επιλογή αυτομάτως θα επέλυε τα ζητήματα που αντιμετωπίζει η Επαγγελματική Εκπαίδευση ή οι απόφοιτοι σε σχέση με την απασχόλησή τους.
Θέλω όμως να σημειώσω ότι οφείλουμε η πολιτική ηγεσία και η εκπαιδευτική κοινότητα της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης να μην αδιαφορούμε μπροστά στις εξελίξεις, στις ανακατατάξεις, στις μεταβολές οι οποίες επέρχονται στην παραγωγική διαδικασία με την ενσωμάτωση των νέων τεχνολογικών επιτευγμάτων, αλλά και κυρίως στις αλλαγές που έρχονται με βάση τη μεγάλη επιρροή, που ασκεί και στην παραγωγή και στην κοινωνία η οικονομική εξέλιξη, οι αλλαγές που επέρχονται σε όλες τις αγορές σε όλες τις κοινωνίες με το φαινόμενο της παγκοσμιοποίησης.
Θέλω λοιπόν να σημειώσω δύο στοιχεία ως εδώ. Το ένα είναι η πολυσήμαντη αξία και συμβολή της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στην ανάπτυξη μιας χώρας και στην απασχόληση των νέων και το δεύτερο ότι αυτή η αξία και η σημασία αποκτά συγκεκριμένες δράσεις, έχει νόημα όταν είμαστε σε θέση να αντιλαμβανόμαστε τις εξελίξεις. Αυτοί είναι οι δυο κρίσιμοι παράμετροι για την πρόοδο και την ανάπτυξη της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Και τούτο διότι αν μεν προσπαθείς στην επαγγελματική εκπαίδευση και αγνοείς τις αλλαγές, παράγεις στελέχη που δεν έχουν πρόσβαση στην νέα αγορά, στη νέα οικονομία. Ή αν βλέπεις τις εξελίξεις και δεν επιφέρεις τις απαιτούμενες αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα, αδυνατείς να ανταποκριθείς στις απαιτήσεις της νέας αγοράς, της νέας οικονομίας.
Τούτων δοθέντων και σύμφωνα με τη μεταρρύθμιση που επήλθε με το νόμο 3435 που ψήφισε η προηγούμενη πολιτική ηγεσία, ευθύς εξαρχής στο Υπουργείο θεωρήσαμε αναγκαίο να παρακολουθήσουμε από κοντά την εξέλιξη της μεταρρύθμισης, τις όποιες αδυναμίες αναδεικνύονται, τις όποιες στρεβλώσεις έχουν διαμορφωθεί, και βεβαίως με τις δικές σας ιδέες και με τη συνεργασία μας με τους συνδικαλιστικούς εκπροσώπους και τους κοινωνικούς εταίρους να φτάσουμε σε συγκεκριμένα αποτελέσματα και επιλογές.
Τι έχουμε κάνει ως τώρα; Ξεκινήσαμε συστηματικά, χωρίς τυμπανοκρουσίες, χωρίς μεγάλες εξαγγελίες ουσιαστικό διάλογο. Έχω συναντηθεί με το σύνολο σχεδόν των επαγγελματικών και κοινωνικών εταίρων, έχω μιλήσει με τους εκπροσώπους της παραγωγής, των υπηρεσιών, είτε είναι από το χώρο των τραπεζών, είτε της βιομηχανίας, είτε του εμπορίου, είτε των μικρομεσαίων επιχειρήσεων. Έχω μιλήσει με το Συμβούλιο Επιχειρηματικότητας των Νέων, έχω μιλήσει με μαθήτριες και μαθητές, έχω συζητήσει επανειλημμένως με εκπαιδευτικούς επισκεπτόμενος τα ΕΠΑΛ και τις ΕΠΑΣ, με αποφοίτους. Έχουμε καταγράψει προτάσεις, προβλήματα, στρεβλώσεις. Συγκροτήσαμε ειδική επιτροπή στο Υπουργείο, η οποία έχει ως αποστολή την αποτύπωση όλων αυτών των στοιχείων σε συγκεκριμένο πόρισμα, για το οποίο έχει δεσμευθεί να το υποβάλλει ως τις αρχές Δεκεμβρίου στην πολιτική ηγεσία. Διευρύναμε το διάλογο μέσα από αυτές τις ημερίδες. Συνεργαζόμαστε με τους εκπροσώπους της ΟΛΜΕ, της ΟΛΤΟΕ, όλους εκείνους οι οποίο έχουν λόγο και γνώμη στο χώρο μας. Τι προκύπτει; Τι προβληματίζει;
Προκύπτει η μεγάλη ανάγκη διασύνδεσης των ειδικοτήτων στις οποίες εκπαιδεύονται οι μαθήτριες και οι μαθητές μας με την αγορά εργασίας. Παραδοσιακές ειδικότητες ενδεχομένως πρέπει να αλλάξουν, καινούρια μαθήματα πρέπει να προστεθούν, ορισμένα άλλα μαθήματα πρέπει να αναθεωρηθούν στην ύλη τους, γιατί οι τεχνολογικές εξελίξεις έχουν ξεπεράσει τη διδακτέα ύλη. Προκύπτει η διαρκής συνεργασία με τις τοπικές αγορές με την κάθε περιοχή και την ενδεχόμενη νέα μεγάλη επένδυση στην συγκεκριμένη περιοχή. Προκύπτει ανάγκη διασύνδεσης των εκπαιδευτικών μας προγραμμάτων, των ειδικοτήτων με τις αλλαγές σε κάθε ευρεία διοικητική περιφέρεια της χώρας και τη σύνδεσή τους με το αναπτυξιακό πρότυπο κάθε περιοχής. Πιο συγκεκριμένα δεν μπορούμε να παραγνωρίζουμε ότι η Κρήτη είναι ο τόπος των υπηρεσιών, της τουριστικής οικονομίας, των χρηματοοικονομικών υπηρεσιών, ένας τόπος τον οποίο κανείς μπορεί να τον επιλέγει ως χώρο πολιτισμού, ιστορίας, έρευνας, τεχνολογίας, επιστήμης. Είναι ζήτημα το οποίο πρέπει να μεταρρυθμίσει, να επηρεάσει τα προγράμματά μας στην Επαγγελματική Εκπαίδευση. Η Πελοπόννησος, ανάλογα με την Κρήτη, δεν μπορεί να είναι ξαφνικά η μεγάλη βιομηχανική περιοχή έχει τα ίδια περίπου χαρακτηριστικά με την Κρήτη, έχει όμως και ιδιαιτερότητες με την κτηνοτροφία, με τη γεωργία, με άλλους τομείς σύμφωνα με τους οποίους άλλες ειδικότητες είναι δυνατό να αναπτυχθούν. Συμπερασματικά, αυτό το οποίο όλοι γνωρίζουμε ότι συμβαίνει στην οικονομία, στην τοπική παραγωγή, πρέπει να αποτελέσει για εμάς κριτήριο των επιλογών μας. Όλα αυτά αξιώνουν ευελιξία, ταχύτητα αποτελεσματικότητα. Και είναι ένα ζήτημα για το οποίο η ηγεσία του ΥΠΕΠΘ αναλαμβάνει την ευθύνη να θεσμοθετήσει το όργανο το οποίο απαιτείται στην Κεντρική Υπηρεσία, ως επιτελικό όργανο το οποίο θα ανταποκρίνεται σε αυτήν την πρώτη προτεραιότητα.
Δεύτερο ζήτημα που μας απασχολεί και προκύπτει από τις συζητήσεις είναι η διαδικασία εκπαίδευσης. Αρκούν τα τρία χρόνια; Έχουμε, όταν κάποιος μαθητής ή μαθήτρια αποφοιτήσει τη βεβαιότητα ότι παραδίδουμε στην κοινωνία και στην αγορά εργασίας ένα έτοιμο στέλεχος; Έχουμε τη βεβαιότητα ότι έχει αποκτήσει όλη εκείνη την πρακτική εμπειρία για να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις μιας θέσης την οποία θα καταλάβει; Έχουμε πιστοποιήσει τις γνώσεις του; Εδώ λοιπόν ο προβληματισμός μας οδηγεί στην ανάγκη εφαρμογής προγραμμάτων πρακτικής άσκησης, της υποχρέωσης εκπόνησης πτυχιακής διπλωματικής εργασίας, της εξεύρεσης από τις υπηρεσίες του Υπουργείου θέσεων πρακτικής άσκησης, της παρακολούθησης από τους εκπαιδευτικούς των μαθητών κατά τη διάρκεια της πρακτικής άσκησης και της πτυχιακής εργασίας και βεβαίως της πιστοποίησης στους εξής επαγγελματικούς και επιστημονικούς στόχους : Πρώτον πιστοποίηση μέσω της πτυχιακής εργασίας και της επιτυχούς αποφοίτησης στο γνωστικό αντικείμενο, οποιαδήποτε και αν είναι η ειδικότητά του. Δεύτερον, πιστοποίηση στην πληροφορική, πρέπει να εντείνουμε τις προσπάθειές μας, ώστε ένας απόφοιτος της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης να μην έχει την υποχρέωση να πιστοποιηθεί από οποιονδήποτε άλλον οργανισμό ή φορέα. Τρίτον, απαιτείται σήμερα πιστοποίηση και στη γλώσσα, τουλάχιστον σε ένα επίπεδο με το οποίο θα διασφαλίζεται η επικοινωνία του μέσω όλων των σύγχρονων μέσων με τις πηγές γνώσεις πάνω στο επαγγελματικό του αντικείμενο. Και βεβαίως απαιτείται η πιστοποίηση γνώσεων επιχειρηματικότητας για τον εξής λόγο: αυτή τη στιγμή που μιλάμε ένας νέος άνεργος, καταγεγραμμένος στον ΟΑΕΔ, αν θελήσει να ιδρύσει τη δική του μικρή επιχείρησή του, έχει τη δυνατότητα να χρηματοδοτηθεί με περίπου 22.000 ευρώ. Ταυτόχρονα είναι βέβαιο ότι μια τράπεζα στην οποία δίνει την εγγύηση ότι χρηματοδοτείται από τον Οργανισμό του δίνει και το ίδιο ποσό με τη μορφή δανείου για να κάνει ένα ξεκίνημα. Τι σημαίνει αυτό; Ότι η ελληνική πολιτεία με τη στήριξη της Ε.Ε. για να χτυπήσει στη ρίζα της την ανεργία προσφέρει ευκαιρίες. Το ζήτημα είναι αν σε αυτούς στους οποίους απευθύνονται οι ευκαιρίες έχουν τη βούληση και τη θέληση να τις αξιοποιήσουν, να τολμήσουν και να πετύχουν. Είναι δυσάρεστο σε ορισμένες περιοχές της χώρας να διαπιστώνουμε ότι οι ευκαιρίες οι οποίες δόθηκαν από τον ΟΑΕΔ να αξιοποιούνται σε πολύ χαμηλά ποσοστά. Να υπάρχει η δυνατότητα να δοθούν 200 τέτοιες χρηματοδοτήσεις και να αξιοποιείται ένα 35% ως 45%. Εδώ λοιπόν υπάρχει έλλειμμα γνώσεων, έλλειμμα δυνατότητας ανάγνωσης του περιβάλλοντος της αγοράς, και σε αυτό φιλοδοξούμε να ενισχύσουμε τις γνώσεις των μαθητών μας.
Κυρίες και κύριοι, επειδή γίνεται πολύ μεγάλη συζήτηση γύρω από την εκπαίδευση και το δημόσιο χαρακτήρα της, η Επαγγελματική Εκπαίδευση είναι κατεξοχήν προτεραιότητα του δημόσιου τομέα της εκπαίδευσης, άλλωστε αυτή είναι και η επιλογή των μαθητών. Στα δημόσια ΕΠΑΛ και στις δημόσιες ΕΠΑΣ στρέφουν τα ενδιαφέροντά τους και αυτό επαυξάνει τις ευθύνες όλων της πολιτικής ηγεσίας, των εκπαιδευτικών αλλά και των ιδίων των μαθητών. Διότι πέρα και μακριά από οποιαδήποτε έννοια λαϊκισμού, πρέπει στη σύγχρονη κοινωνία να αναγνωρίζουμε την έννοια της ευθύνης και να αναλαμβάνουμε εξ’ αυτής τα καθήκοντά μας. Δεν είναι λοιπόν εποχή στην οποία καλλιεργούνται μύθοι και αυταπάτες ότι κάποιοι άλλοι, κάποιοι τρίτοι θα έρθουν να λύσουν τα προβλήματα των παιδιών μας είτε αυτοί είναι το κράτος είτε οποιοσδήποτε άλλος. Στη σημερινή εποχή, αξία και σημασία έχει να γνωρίζει κανείς την αλήθεια, γιατί επιμένω πάντοτε ότι αλήθεια είναι η πιο επαναστατική ιδέα, να επενδύει στον εαυτό του, να τολμά να ανταποκριθεί στις προκλήσεις με επιτυχία, να διεκδικεί και να επιτυγχάνει. Σε αυτή λοιπόν τη μεγάλη ευθύνη η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου έχει εξασφαλίσει ένα σημαντικό κεφάλαιο από τη χρηματοδότηση της Δ΄ προγραμματικής περιόδου για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και θα στηριχθούν οι επιλογές στις οποίες σας είπα ότι προκύπτουν ως συμπέρασμα της διεργασίας των συζητήσεων και του διαλόγου και θα χρηματοδοτηθεί και η πρακτική άσκηση και η πτυχιακή εργασία και συνεπώς και οι εκπαιδευτικοί οι οποίοι θα τις παρακολουθούν. Θα συνεχιστεί ο εκσυγχρονισμός και ο εξοπλισμός των εργαστηρίων με την παραλαβή νέων οργάνων, νέων μέσων τα οποία απαιτούνται για την οργάνωση των εργαστηρίων. Θα χρηματοδοτηθούν οι εκδόσεις των νέων βιβλίων τα οποία απαιτούνται για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και βεβαίως θα χρηματοδοτηθεί η επένδυση σε εσάς τους εκπαιδευτικούς, η επένδυση γνώσης με τη διαδικασία της επιμόρφωσης. Επιτρέψτε μου εδώ να σας αναφέρω πως σε ό,τι αφορά στη διαδικασία της επιμόρφωσης, ήδη επεξεργαζόμαστε ένα σχέδιο στο Υπουργείο, το οποίο δεν έχει ολοκληρωθεί ώστε να μπορώ να το ανακοινώσω, αλλά η βασική αρχή στην οποία στηρίζεται είναι η ίδρυση και η σταθερή λειτουργία μόνιμου θεσμού για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικού αναλόγου με το Εθνικό Κέντρο Δημόσιας Διοίκησης, το οποίο εξασφαλίζει σταθερή λειτουργία και δράση για την επιμόρφωση των Δημοσίων Υπαλλήλων. Εμείς θέλουμε το αντίστοιχο δικό μας κέντρο το οποίο θα αφορά τις κυρίες και τους κυρίους εκπαιδευτικούς, ένα κέντρο το οποίο θα παρακολουθεί τις εξελίξεις, θα είναι υπό διαρκή παρακολούθηση από την ακαδημαϊκή και επιστημονική κοινότητα, θα αξιοποιεί συναδέλφους που έχουν τη δυνατότητα να εκπαιδεύσουν άλλους, ώστε το τελικό αποτέλεσμα να αποβαίνει προς όφελος των ιδίων των εκπαιδευτικών και των μαθητών και μαθητριών μας. Όπως σας εξήγησα μέχρι τώρα αυτοί οι προβληματισμοί θα καθορίσουν τις επιλογές μας και πολύ σύντομα θα ανακοινωθούν. Θεωρούμε τη σχολική χρονιά 2008-2009 ως το σχολικό έτος της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, ώστε με την αποφοίτηση των πρώτων αποφοίτων των ΕΠΑΛ να έχουν ολοκληρωθεί και οι νομοθετικές υποχρεώσεις και να έχουν δημιουργηθεί οι προϋποθέσεις για τις καινούριες προοπτικές. Για το λόγο αυτό έχει ήδη πάει στη Βουλή, στη νομοπαρασκευαστική επιτροπή και στο Γενικό Λογιστήριο του Κράτους το νομοσχέδιο με το οποίο καθορίζονται οι διαδικασίες στις λεπτομέρειες τους με τις οποίες εισάγονται οι απόφοιτοι των ΕΠΑΛ στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Εδώ θέλω να υπογραμμίσω ότι δίνεται αυτή η προοπτική σε συνδυασμό με την ποσοστιαία επιτυχία στα ΤΕΙ όπως ίσχυε κατά το παρελθόν. Αλλά θέλω να επιμείνω στα εξής δεν μπορεί ο στόχος αυτός της πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση να αποτελεί πανάκεια και να καταστρέφει την αξιοσύνη την επαγγελματική και επιστημονική των αποφοίτων να τολμήσουν και να διεκδικήσουν στην αγορά εργασίας μια θέση με αυτά και μόνο τα εφόδια του αποφοίτου της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Διότι όταν καλλιεργούμε συνήθως μεγάλες προσδοκίες τις οποίες δεν είναι εφικτό να τις πετύχουμε, δημιουργούνται απογοητεύσεις. Για αυτό ευθύνη και αποστολή μας είναι να πιστέψουν οι μαθήτριες και οι μαθητές μας ότι οι απόφοιτοι αυτού του σχολείου έχουν μέλλον, προοπτική. Αυτό είναι το μείζον που καλούμεθα να πετύχουμε, το επόμενο στάδιο είναι δικό τους, η πολιτεία ανοίγει τους ορίζοντες, το οργανώνει, αλλά αν αυτό δεν είναι εφικτό, δεν δικαιολογείται η απογοήτευση. Η πρόσβαση στην Τριτοβάθμια δεν αποδεικνύει τίποτε άλλο εκτός από την πολύ καλή δουλειά που γίνεται στα ΕΠΑΛ και θα αποτελεί μια ακόμα σπουδαιότερη κατάκτηση των αποφοίτων μας. Αλλά είναι λάθος να στρέφουν το όλο ενδιαφέρον στην πρόσβαση ή όχι στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
Κύριες και κύριοι, θα συμπληρώσω τη σκέψη μου με δυο ακόμα εκτιμήσεις. Η μια αφορά στο δημόσιο χαρακτήρα της εκπαίδευσης. Ως πολιτικός γνωρίζετε ότι είμαι φιλελεύθερος. Συνεπώς δεν έχω τίποτα με την ιδιωτική πρωτοβουλία, δεν αντιμάχομαι τη δραστηριότητά της, αλλά είναι καλοδεχούμενη για εμένα, γιατί ο ανταγωνισμός έχει ωφελήσει. Στη δωδεκάμηνη θητεία μου στο υφυπουργείο με τις επισκέψεις μου στα σχολεία έχω διαπιστώσει ότι σημειώνεται σημαντική πρόοδος σε όλα τα σχολεία είτε ιδιωτικά είτε δημόσια αρκεί να αξιοποιούνται οι ευκαιρίες, οι δυνατότητες. Θέλω να επισημάνω τη μεγάλη αξία που έχει για εμάς η χρηματοδότηση από το Υπουργείο της Δημόσιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, να γνωρίζετε ότι σε αυτή την υποχρέωση θα ανταποκριθούμε. Το δεύτερο που θέλω να σημειώσω είναι ότι σήμερα που οι κοινωνίες ταλανίζονται από τις διεθνείς οικονομικές επιπτώσεις έχει πολύ μεγάλη σημασία να συνειδητοποιήσουμε ότι το ανταγωνιστικό πλεονέκτημα που χρειάζεται η χώρα έναντι των εταίρων της στην διεθνή οικονομία δεν μπορεί να προέλθει παρά μόνο μέσα από την Εκπαίδευση. Το μείζον ζήτημα είναι ζήτημα ανθρώπινου δυναμικού, άρα είναι ζήτημα εκπαίδευσης, ζήτημα ικανότητάς μας να ανταποκριθούμε σε αυτές τις υποχρεώσεις. Δεν αρκούν οι πόροι, τα προγράμματα, αλλά απαιτείται αυτό που κάνετε με επιτυχία στα σχολεία, απαιτείται το προσωπικό ενδιαφέρον, η συστηματική δουλειά, η αγάπη στο μαθητή.
Γνωρίζω ότι ξεπερνάτε τους εαυτούς σας, ότι δίνετε από την ψυχή σας από τον εαυτό σας. Θέλω να σας παρακαλέσω πρώτον να συνεχίσετε να ενδιαφέρεστε έτσι για τα παιδιά, να τα βοηθάτε να βρουν το δρόμο προς την επαγγελματική τους απασχόληση και δεύτερον να συνεχίσετε να τα αγαπάτε. Σήμερα χρειάζεται μέσα στα σχολεία περισσότερο ίσως από άλλοτε το ενδιαφέρον, η προσοχή, το συναίσθημα, ώστε και εσείς αύριο να είστε υπερήφανες και υπερήφανοι για αυτά τα παιδιά.
Καλή χρονιά.
Καλή επιτυχία στο έργο σας».
Σύνολο μελών: 32293