παιχνιδια στην ταξη

[marianV]

           κάτι που κολλάει και με την διεπιστημονικότητα που διακατέχει τα αναλυτικά προγράμματα ειναι να προσπαθήσεις να διδάξεις το αντικειμενό σου με άλλους επιστημονικούς τομείς.

 - μουσική : πόσες απο τις επιστημές που διδάσκονται στο λύκειο δεν μπορεί να συνδεθεί με την μουσική;; Απο μαθηματικά έως και έκθεση!!
- εικαστικά: Υπάρχουν πίνακες ζωγραφικής για παράδειγμα που βασίζονται σε γεωμετρικά σχήματα και μπορείς να διδάξεις κάλλιστα απο γεωμετρία έως δεν ξέρω και εγώ τι άλλο.....Χημεία, Φυσική, ακόμη και αρχαια..........

       Πόσα πράγματα υπάρχουν στην καθημερινή μας ζωή που αν τα δούμε με άλλο μάτι μπορούν να αποτελέσουν αφετηρία για διδασκαλία ακόμη και του πιο βαρετού μαθήματος..........

Είμαι σίγουρη οτι αν ψάξουμε θα βρούμε πολλά πράγματα που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε.

[PDE ads]

[Vania]

συναδελφοι.μιλωντας για παιχνιδια,για την αβαθμια τι ειδους παιχνιδια θα μπορουσαν να φερουν κοντα τους μαθητες?μεσα απο τι παιχνιδια θα μπορουσαμε να φερουμε πιο κοντα τα παιδια???κανενας που να γνωριζει?!

[Ritalamp]

Ένα κλασικό παιχνίδι εμπιστοσύνης που κάνουμε στο νηπιαγωγείο είναι να βάλεις τα παιδιά σε ζευγάρια, όπου το ένα παιδί έχει κλειστά τα μάτια και το άλλο το καθοδηγεί μέσα στο χώρο. Στην αρχή περπατούν αργά και στη συνέχεια μπορεί να αυξήσεις την ταχύτητα, αλλά και να αλλάζεις διαρκώς κατευθύνσης. Μετά τα ζευγάρια αλλάζουν ρόλους.

Εξίσου κλασικό είναι να δέσετε τα πόδια τους ανά ζεύγη (το αριστερό του ενός με το δεξί του άλλου) και να προσπαθήσουν να περπατήσουν, να τρέξουν, να στρίψουν κ.λ.π.

Επίσης μπορείς να τα βάλεις να καθίσουν στο πάτωμα πλάτη με πλάτη να ρίξουν το βάρος τους το ένα στο άλλο και να προσπαθήσουν να σηκωθούν χωρίς να ακουμπήσουν κάτω τα χέρια τους. Μόλις καταφέρουν να σταθούν όρθια θα πρέπει να ξανακαθίσουν πάλι ακουμπώντας μόνο τις πλάτες τους και βάζοντας αντίσταση το ένα στο άλλο (αυτό το τελευταίο δεν το κάνω στο νηπιαγωγείο, είναι μέρος από το contact που κάνουμε στο σύγχρονο χορό).

Έχουν πολύ πλάκα, αλλά και τα παιδιά μαθαίνουν μέσα από την ανθρώπινη επαφή τις δικές τους ικανότητας, αλά και το πώς να εμπιστεύονται τους άλλους.

[Vania]

ωραια αυτα αληθεια αλλα τι γινεται αν μεσα στην ταξη υπαρχει παιδι αναπηρο κινητικα???αυτο το παιδι πως θα κανεις1)να κατανοησουν τα αλλα την διαφορετικοτητα του 2)να το αγαπησουν 3)να το φερεις πιο κοντα στα αλλα 4)να συμμετεχει σε καποι παιχνιδι με τα αλλα?
και μαλιστα οταν μιλαμε για μεγαλη ταξη δημοτικου οπου τα πραγματα ειναι δυσκολα εκει τι γινεται???εχετε καποιο παιχνιδι να προτεινετε???

[PDE ads]

[marianV]

         φίλη vania καλό είναι να μην χρησιμοποιούμε τον όρο ανάπηρος. Επίσης το οτι δεν κινείται όπως τα υπόλοιπα παιδιά δεν σημαίνει οτι δεν μπορεί να κινηθεί και με άλλους τρόπους.

Πρώτα απο όλα πρέπει εσύ να δεις το παιδί ξεχώριστα απο την όποια κινητική του δυσλειτουργία. Δες το σαν παιδί που κάθεται σε μια καρεκλα όπως όλα τα υπόλοιπα.

[Vania]

μαρια μου ολα αυτα τα εχω και εγω σκεφτει.βασικα τα εχω ακουσει πολλες φορες και ξερω οτι καποια απο αυτα φερουν πολλες φορες αποτελεσμα.απλα αυτο με το καροτσακι ειναι πολυχρησιμοποιημενο και βεβαια σε καμια περιπτωση δεν θα ηθελα να φερω το παιδι αυτο σε δυσκολη θεση.θελω δηλ να περασω το μηνυμα της διαφορικοτητας οσο πιο διακριτικα γινεται.και αυτο με το καριτσακι με προβληματιζει.θα ηθελα τα παιδια να νιωσουν το αλλο παιδακι οχι καθιζοντας σε ενα καροτσακι.δεν θελω να νιωσουν οικτο αυτα τα παιδια μπαινοντας στην θεση του αλλου παιδιου και αισθανομενα την αδυναμια του,ουτε θελω να κανω να ξεχωρισει το παιδι με τα κινητικα προβλ.εναντι των αλλων για να νιωσει καλυτερα.αυτο που θελω ειναι να εσωματωθει.θα νιωθει οτι συμμετεχει και εκεινο σε διαφορες δραστηριοτητες.ειναι πιο βαθυ και πιο λεπτο αυτο που λεω εγω και δεν ξερω αν με καταλαβαινετε :-\θελω τα αλλα παιδια να κατανοησουν το διαφορετικο και οχι να το λυπηθουν που ειναι διαγφοτρετικο.και ξετερε πως τα ορια αυτων των 2 καταστασεων ειναι πολυ λεπτα.γι αυτο προβληματιζομαι.

[georgia22]

Νομίζω οτι αν υπάρχει παιδί με κινητικές δυσκολίες θα πρέπει να αφήσεις τα κινητικά παιχνίδια στην άκρη. Υπάρχουν ενδιαφέροντα πνευματικά παιχνίδια για να τα αντικαταστήσεις.
Το παιχνίδι tabbo που προτάθηκε θα μπορούσε για παράδειγμα να έχει και διδακτικό σκοπό! Αν έχεις λίγο χρόνο και πολύ όρεξη μπορείς να φτιάξεις τις δικές σου κάρτες με ορολογία και θέματα της ειδικότητας σου. Η παντομίμα μπορεί επίσης να έχει θέματα που θέλεις να θυμίσεις στα παιδιά χωρίς να κάνετε επανάληψη! Το ίδιο ισχύει και για τις ζωγραφομαχίες!
Θα σου πρότεινα ακόμα αντί να χρησιμοποιήσεις θέματα της διδακτέας ύλης να χρησιμοποιήσεις κοινωνικά θέματα πχ ρατσισμός, ξενοφοβία, ισότητα, οικολογία ή ότι άλλο νομίζεις θα ήταν πιο χρήσιμο και απαραίτητο.

[rozy4]

ένα αρκετά ενδιαφέρον άρθρο για τη διαφορετικότητα δημοσιεύεται σήμερα στην εφημερίδα "ΤΑ ΝΕΑ"
http://www.alfavita.gr/typos/typos16_4_9_847.php
το οποίο καταλήγει
"Οι κανόνες για να ενταχθεί κάποιος στην ομάδα:
ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΕΙ ποιοι είναι οι αρχηγοί, ποιοι ασκούν επιρροή.
ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙ του εαυτό του με σαφήνεια.
ΝΑ ΤΟΝΙΣΕΙ τα κοινά του στοιχεία με τους υπολοίπους.
ΝΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΗΣΕΙ φιλικούς δεσμούς.
ΝΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙ τις ιδιαιτερότητές του.
ΝΑ ΑΦΟΜΟΙΩΣΕΙ τους κώδικες της ομάδας."


 

[Vania]

καλα και αυτα γεωργια!πιστευω οτι το tabbo kai οι ζωγραφομαχιες ειναι ενδιαφεροντα θεματα και ωραια παιχνιδια και θα μπορουσα καλυτερα να τα χειριστω και εγω!ροζι το αρθρο ωραιο και αυτα που λεει ωραια,το θεμα ειναι οτι στην πραξη τα πραγματα δυσκολοευουν...θεωρητικα ολα ειναι ευκολα αλλα η πρακτιλη τους ειναι πολυ δυσκολη και ειδικα στον τομεα της ειδικης αγωγης.γι αυτο θα το πω αλλη μια φορα...οσοι ψαχνεστε στην ειδικη αγωγη πραγματικα αναλογηστειτε τις ευθυνες σας  γιατι αυτα τα παιδια κατι περιμενουν.

[rozy4]

vania μου , πρέπει κατ΄αρχήν να αποδεχθείς εσύ ότι είμαστε διαφορετικοί με ιδιαίτερες κάποιες φορές ανάγκες αλλά στο βάθος ίδιοι. Έχω ανίψια με πολύ ιδιαίτερες ανάγκες, έχω φίλους με παιδιά με ιδιαίτερες ανάγκες. Για μένα το ζητούμενο δεν είναι να κρύψουμε την αναπηρία αλλά να την εξηγήσουμε στα παιδιά, να τη συζητήσουμε και να βρει ο καθένας μας αν θες και τη δική του αναπηρία. Μετά να βρούμε όλα τα υπόλοιπα κοινά που έχουμε. Έχεις την τύχη να δουλεύεις σε ε δημοτικού που τα παιδιά κάνουν και αγωγή του πολίτη και έχουν κουβεντιάσει ήδη για το ότι οι ανάγκες των ανθρώπων στη βάση τους είναι ανεξάρτητες φύλου, χρώματος, εθνικότητας κλπ. Επίσης, μπορείς να δουλέψεις ομαδοσυνεργατικά με τα παιδιά γιατί ήδη από την τρίτη δημοτικού δουλεύουν έτσι.
Χαλάρωσε και μην τρομάζεις. Επιδίωξε συνεργασία με τους γονείς και πλησιάσε ένα- δύο συμμαθητές και ζήτα τους να σε βοηθήσουν - θα το κάνουν με ιδιαίτερη χαρά.

[marianV]

     vania θα σε ρωτήσω κάτι και δεν θέλω απάντηση. Την απάντηση την ξέρεις μέσα σου και με βάση αυτήν θα πορευτείς.

Εσύ την αντέχεις την "αναπηρία" του παιδιού; Το θεωρείς πρόβλημα στη καθημερινή σου πρακτική;; Τρομάζεις, ψάχνεις να βρείς τρόπους να ξεφύγεις πριν πας ακόμη στο σχολείο;

Εγώ θεωρώ οτι δεν θα άντεχα, θα τρόμαζα και θα ήθελα να ξεφύγω. Αν ένιωθα έτσι όμως, έτσι θα έκανα και τα παιδιά να νιώθουν το ίδιο. Αν ήθελα λοιπόν να αλλάξω κάτι, θα άλλαζα πρώτα αυτό που νιώθω εγώ.

Ελπίζω να σου λεέι κάτι αυτό.

[Vania]

συναδελφοι πραγματικα σας ευχαριστω ολους σας για τις απαντησεις σας!!!μου δωσατε καλες ιδεες και βασικα με βοηθησατε και στον ψυχολογικο τομεα που ειχα τρομαξει πολυ υπο την αποψη οτι φοβομουν να μην τρομαξω τα παιδια αλλα και να μην στεναχωρησω και το αλλο παιδακι.ελπιζω να τα παμε καλα!
να στε καλα!θα σας ενημερωσω για το αποτελεσμα να τα ξανασυζητησουμε!