Ψηφοφορία:Αφήνετε μαθητές στην ίδια τάξη;

[HelenB]

Μήπως όμως με αυτό το "διαχωριστικό" σύστημα προκύπτει ένα άλλο ζήτημα; Γιατί μην ξεχνάμε, καλώς κακώς η μεικτή τάξη (σε επίπεδο επιδόσεων των μαθητών) έχει και αυτή μεγάλη παιδαγωγική αξία για τα παιδιά. Μου άρεσε, όμως, αυτό που υπάρχει διαβάθμιση για το τι γίνεται αφού κάποιος δεν περάσει στην επόμενη τάξη και έτσι γίνεται καλύτερη παρέμβαση ανάλογα με τις ανάγκες του μαθητή που για κάποιο λόγο κόπηκε.

Συμφωνώ με την αυστηρότητα στις απουσίες λυκείου ως γενικό κανόνα,  αλλά πιστεύω χρειάζεται λίγο προσοχή στις εξαιρέσεις. Εννοώ τους μαθητές που πάνε λύκειο καθαρά γιατί υπάρχει η γνωστή πίεση και βλακεία κάποιων γονιών που εθελοτυφλούν. Αυτούς και να τους αφήσεις στην ίδια τάξη, νομίζω πάλι τα ίδια θα κάνουν ή το πολύ πολύ να κάνουν τα απολύτως απαραίτητα για να μην ξαναμείνουν, αλλά υπάρχει κίνδυνος να βγάλουν την οργή τους αλλιώς. Εκτός και αν ξυπνήσουν οι ίδιοι οι γονείς και καταλάβουν ότι το καμάρι τους δεν είναι για εκεί...

[PDE ads]

[olyadro]

Μήπως όμως με αυτό το "διαχωριστικό" σύστημα προκύπτει ένα άλλο ζήτημα; Γιατί μην ξεχνάμε, καλώς κακώς η μεικτή τάξη (σε επίπεδο επιδόσεων των μαθητών) έχει και αυτή μεγάλη παιδαγωγική αξία για τα παιδιά. Μου άρεσε, όμως, αυτό που υπάρχει διαβάθμιση για το τι γίνεται αφού κάποιος δεν περάσει στην επόμενη τάξη και έτσι γίνεται καλύτερη παρέμβαση ανάλογα με τις ανάγκες του μαθητή που για κάποιο λόγο κόπηκε.

Η μεικτή τάξη έχει αποτέλεσμα, όταν δεν υπάρχουν τεράστιες αποκλίσεις. Αν όμως έχεις σε μια τάξη έχεις συγχρόνως μαθητές του 8 και μαθητές του 20, αναγκαστικά αδικείς και τις δυο κατηγορίες, γιατί προσπαθείς να κάνεις ένα μάθημα που απευθύνεται στους μαθητές που βρίσκονται στο μέσο όρο αυτών των βαθμολογιών και έτσι αναπόφευκτα οι μαθητές των άκρων είτε δεν μπορούν είτε βαριούνται να σε παρακολυθήσουν. Εγώ τουλάχιστον, αυτή την περιβόητη εξατομίκευση της διδασκαλίας δεν μπορώ να την πετύχω σε τάξεις με 25-30 παιδιά που έχουν μεγάλες διαφορές μεταξύ τους στο θέμα των επιδόσεων.

 Ως προς το γερμανικό σύστημα για το οποίο μάς πληροφόρησε πολύ ευγενικά ο mackis, δεν έχω καταλήξει ακόμη αν είναι σωστό ή όχι, γιατί δεν έχω καταλάβει αν σε αυτά τα διαφορετικού τύπου σχολεία κάνουν διαφορετικά μαθήματα ή τα ίδια μαθήματα με διαφορετικό τρόπο διδασκαλίας προσαρμοσμένο στο επίπεδο των μαθητών.

[HelenB]

Έχεις ενα δίκιο. Ξέχασα ότι η ελληνική πραγματικότητα στα σχολεία, ειδικά στις πιο μεγάλες βαθμίδες, διαφέρει κατά πολύ από τα παιδαγωγικά που μαθαίνουμε στο πανεπιστήμιο

[karxarias29]

Το καλύτερο συμβαίνει στο σχολείο που είμαι εγώ. Στην Γ΄λυκείου, τουλάχιστον, ο χειρότερος μαθητής βαθμολογείται με 18 σε όλα τα μαθήματα και έτσι ξεμπερδεύουμε από τοιούτου είδους διλήμματα.

[PDE ads]

[kozzi1]

...Αφηνουμε. 
ευχαριστω για την προσοχη σας.

[killbill]

Το καλύτερο συμβαίνει στο σχολείο που είμαι εγώ. Στην Γ΄λυκείου, τουλάχιστον, ο χειρότερος μαθητής βαθμολογείται με 18 σε όλα τα μαθήματα και έτσι ξεμπερδεύουμε από τοιούτου είδους διλήμματα.

Πολύ λογικό μου φαίνεται. Αφού ο χειρότερος θα γράψει πανελλήνιες γραπτά 0, έχουμε τελικός  βαθμός = 9.
Καλά κάνετε και βάζετε 18 λοιπόν. Αυτό είναι το παράλογο του συστήματός μας και κανείς δεν διαμαρτύρεται. Για να βγάλει τελικό βαθμό 9, πρέπει να του βάλεις 18!

[karxarias29]

Και το 18 που σου λέω είναι γι΄αυτούς που μετα βίας ξέρουν να γράφουν το όνομά τους. Οι λοιποί παίρνουν στεγνό 20! συμπεριλαμβανομένης και της Έκθεσης

[killbill]

μια χαρά λογικότατο μου φαίνεται!
πρεπει να δεις το ΤΕΛΙΚΟ βαθμό και όχι να απομονώνεσαι στον προφορικό. Είπαμε βάζεις 18 ώστε να βγει τελικό 9 !! αυτό μόνο το ελληνικό σύστημα το έχει!