ΑΣΕΠ: Εξεταζόμενα μαθήματα Φυσικων

[koleygr]

Η πρώτη άποψη είναι απλή... Αυτό σπουδάσαμε και τίποτα περισσότερο...
Η δεύτερη... σίγουρα η φυσική και η χημεία έχουν στενή συγγένεια... έχει γίνει και πρόσφατα...
Η όγδοη είναι το σύστημα και του τελευταίου ΑΣΕΠ...
Οι υπόλοιπες... έτσι για να υπάρχουν... αλλά ποτέ δεν ξέρεις...

[PDE ads]

[koleygr]

Ψήφισα μόνο Φυσική...
Αυτό και μόνο σπύδασα... Ναι μεν πήρα επιλογή δυο μαθήματα Χημείας από το Χημικό αλλά αυτό δε με κάνει Χημικό... Πιστεύω πως κάποιος χημικός έχει καλύτερες προοπτικές από εμένα να διδάξει Χημεία...
Όσο για τα υπόλοιπα... Πραγματικά... ΚΑΜΙΑ ΣΧΕΣΗ...
Η προσωπική μου γνώμη (και ελπίζω και των περισσότερων).. είναι πως αν ο κάθε κλάδος δίδασκε το αντικείμενό του και μόνο, η παιδεία θα ήταν πολύ καλύτερη...

[physicaest]

Ψηφιζω το δευτερο με την προυποθεση οτι η Φυσικη να μετραει 80% και η Χημεια 20% .
(Το 70% που επικρατει σημερα πιστευω οτι αδικει την Φυσικη για πτυχιουχους Φυσικης)

[dimstella]

να εξετάζονται σε Φυσική-Χημεία-Βιολογία-Γεωλογία-Τραμπολίνο-Τρομπόνι και Μαγειρική με λίγα λιπαρά

[PDE ads]

[daimonman]

να εξετάζονται σε Φυσική-Χημεία-Βιολογία-Γεωλογία-Τραμπολίνο-Τρομπόνι και Μαγειρική με λίγα λιπαρά

Με 27% Γεωλογία και 10 ελεύθερες βολές...

[ewatt]

Το ενδεχόμενο να δώσουμε και ιστορία φυσικών επιστημών το σκέφτηκες?

[Landau]

Το ενδεχόμενο να δώσουμε και ιστορία φυσικών επιστημών το σκέφτηκες?

Δεν θα ήταν άσχημη ιδέα.. Η ιστορία φυσικών επιστημών είναι από τα πολύ ενδιαφέροντα αντικείμενα. Απλά πρακτικά δεν είναι εύκολο να εξεταστεί (και δεν έχει νόημα να εξετάζεται ίσως, εκτός αν συμπεριλαμβανόταν στη 2η μέρα εξέτασης, π.χ. ως μία από τις 2 ερωτήσεις ανάπτυξης).
Για την ψηφοφορία, εννοείται ΜΟΝΟ φυσική! Ο καθένας να διδάσκει αυτό που σπούδασε (επιτέλους πρέπει να διαχωριστούν οι κλάδοι ΠΕ4). Μπορεί να μ'αρέσει η βιολογία και η γεωλογία, αλλά δεν σημαίνει ότι μπορώ να τα διδάξω κιόλας (μπορώ να αυτοεπιμορφώνομαι, αλλά μέχρι εκεί). Στην τελική, εμείς οι φυσικοί διδαχτήκαμε - μετά τη φυσική - περισσότερα μαθηματικά, παρά χημεία (δεν συζητώ καν για βιολογία, γεωλογία που υπήρχαν μόνο ως μάθημα ελεύθερης επιλογής και μόνο ένα).

[constans]

Το ενδεχόμενο να δώσουμε και ιστορία φυσικών επιστημών το σκέφτηκες?

Ωχ!!! μη μου το κάνεις αυτό!! Είναι το μόνο μάθημα που πέρασα χωρίς να ξέρω πως...

[ewatt]

Το ενδεχόμενο να δώσουμε και ιστορία φυσικών επιστημών το σκέφτηκες?

Ωχ!!! μη μου το κάνεις αυτό!! Είναι το μόνο μάθημα που πέρασα χωρίς να ξέρω πως...

Για πλάκα το είπα, δεν το εννοούσα...
Ελπίζω να μην το δει κανένας αρμόδιος και του βάλω ιδέες   

[charm_quark]

Τα ευκόλως εννοούμενα.... ψηφίζονται!
Μόνο Φυσική, οι φυσικοί. Μονο χημεία οι χημικοί, μόνο βιολογία, οι βιολόγοι, μονο γεωλογία, οι γεωλόγοι.
Τέλος.

Αν υπάρχουν συνάδελφοι  παν-επιστήμονες, που θεωρούν ότι μπορούν να διδάξουν χημεία, βιολογία σε παιδιά που ετοιμάζονται να δώσουν τα συγκεκριμένα μαθήματα πανελλήνιες με γειά τους με χαρά τους.
Μην είμαστε πλεονέκτες... όπως πιστεύω ότι δεν θα μπορούσε να διδάξει το ίδιο καλά φυσική και ένας βιολογός.
Μάλιστα, έχω συγκεκριμένο παράδειγμα, σε πολύ μικρή τάξη.
Μαθηματικός, διδάσκει φυσική, σαν δεύτερη ανάθεση σε β' γυμνασίου. Εκει λοιπον που κάνουν την στοιχειώδη γνωριμία με το έργο δύναμης και τους λέει:
"έργο αρνητικό δεν υπάρχει!"
Δεν κατηγορώ τον άνθρωπο, προς θεού, δεν είναι ο τομέας του - η επιστήμη του. Αλλα άντε να τους αλλάξεις γνώμη μετά στην α΄ ή στη β΄ λυκείου, ότι έργο αρνητικό υπάρχει και ότι το πρόσημο έχει φυσική σημασία, και ότι δεν θα έπρεπε να το παραβλέπουν. Και τι πρέπει να πεις... αν σου πουν: "μα κυρία... ο κύριος μας είπε ότι δεν υπάρχει/δεν έχει σημασία!!!";;;;

[koleygr]

Μήνυμά μου από τη διαβούλευση:
http://www.opengov.gr/ypepth/?p=11

Κα Υπουργέ,

Όσον αφορά το νέο σύστημα διορισμού:
------------------------------------------------
Καταρχήν είμαι ΥΠΕΡ ΤΟΥ ΑΣΕΠ και το δηλώνω στην αρχή του μηνύματός μου ώστε να μπορέσουν να το καταψηφίσουν οι προφανώς συσπειρωμένοι συνάδελφοι χωρίς να μπουν στον κόπο να  διαβάσουν όλο το κείμενο!

Ο λόγος είναι πως είμαστε πλέον πολλοί… πάρα πολλοί… Κάπως πρέπει να ξεκαθαριστούν οι άξιοι (και αν είναι όλοι άξιοι οι πιο άξιοι)… Η ΕΠΕΤΗΡΙΔΑ ΚΑΙ ΟΠΟΙΟΔΗΠΟΤΕ ΑΛΛΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΜΕ ΑΡΩΜΑ ΕΠΕΤΗΡΙΔΑΣ ΘΑ ΕΙΧΕ ΩΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΛΛΩΝ ΚΛΑΔΩΝ ΝΑ ΔΙΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΤΑ ΘΑΝΑΤΟΝ. Αυτό δεν είναι λύση.

ΕΙΜΑΙ ΥΠΕΡ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΞΕΥΤΕΛΙΣΤΙΚΟΥ ΘΕΣΜΟΥ ΤΩΝ ΩΡΟΜΙΣΘΙΩΝ από τους οποίους εκτός των άλλων ζητείται να ζήσουν με εξευτελιστική αμοιβή και να υπογράψουν υπεύθυνη δήλωση ότι δεν θα διδάξουν στον ιδιωτικό τομέα…
Απλώς αναγκάζονται να παρανομήσουν.

Επίσης είμαι υπέρ της άποψης ότι
1) Η ΜΟΡΙΟΔΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΗΣΕΙ ΝΑ ΥΦΙΣΤΑΤΑΙ ΩΣΤΕ ΝΑ ΥΠΑΡΧΕΙ ΛΟΓΟΣ ΝΑ ΔΕΧΤΕΙ ΚΑΠΟΙΟΣ ΝΑ ΠΑΕΙ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ. Αλλά χωρίς παράθυρα (ΝΑ ΑΠΟΚΤΑΤΑΙ ΚΑΤΟΠΙΝ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΣΕ ΑΣΕΠ Η ΕΛΕΙΨΗΣ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΩΝ) και χωρίς να «χαντακώνονται» όσοι δίνουν πρώτη φορά ΑΣΕΠ και δεν έχουν προλάβει να μαζέψουν προϋπηρεσία. (ΑΝ  ΥΠΑΡΞΕΙ ΕΝΑΣ ΕΝΙΑΙΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ ΝΑ ΠΡΟΣΜΕΤΡΑΤΑΙ ΣΕ ΤΕΤΟΙΟ ΒΑΘΜΟ ΠΟΥ ΝΑ ΕΧΕΙ ΛΟΓΟ ΝΑ ΕΛΠΙΖΕΙ ΚΑΠΟΙΟΣ ΠΟΥ ΔΙΝΕΙ ΠΡΩΤΗ ΦΟΡΑ, ΑΝ ΔΙΑΤΗΡΗΘΕΙ ΤΟ 60-40 ΝΑ ΣΤΑΜΑΤΗΣΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΕΙΚΟΝΙΚΟ ΚΑΙ ΣΤΟ 40% ΝΑ ΠΡΟΗΓΟΥΝΤΑΙ ΟΙ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΤΟΥ ΑΣΕΠ ΚΑΙ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΟΥΝ ΟΙ ΑΠΟΤΥΧΟΝΤΕΣ Η ΟΙ ΜΗ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΜΗΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΝΑ ΜΕΙΝΟΥΝ ΣΧΟΛΕΙΑ ΧΩΡΙΣ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ)
Όσον αφορά τους ΠΟΛΛΑΠΛΑ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ας υπάρξει μια λογική προσαύξηση από την μεγαλύτερη επιτυχία τους (πχ δια δέκα για να έχει ελπίδες και κάποιος που δεν έχει ξαναδώσει)   

2)ΑΝ Η ΜΟΡΙΟΔΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΚΑΤΑΡΓΗΘΕΙ ΝΑ ΔΩΘΟΥΝ ΚΑΠΟΙΑ ΙΣΧΥΡΑ ΚΙΝΗΤΡΑ ΣΤΟΥΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ NA ΑΝΑΛΑΒΟΥΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ


Επίσης επισημαίνω πως Ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΑΣΕΠ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΠΟΛΛΕΣ ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ… Πχ εγώ έχω σπουδάσει φυσική και αυτό θα έπρεπε να διδάσκω… σ αυτό θα έπρεπε να εξετάζομαι… Όμως στο διαγωνισμό μου ζητάνε να εξεταστώ επιπλέον σε Χημεία, Βιολογία και Γεωλογία, τα οποία δεν έχω διδαχτεί στο πανεπιστήμιο και δε θεωρώ τον εαυτό μου αρκετά άξιο να τα διδάξω… Σίγουρα κάποιος που τα έχει σπουδάσει θα ξέρει κάτι παραπάνω. Προσωπικά ανήκω στους τυχερούς επειδή πέρασα στο πανεπιστήμιο με τις δέσμες… Έτσι έχω διδαχτεί τουλάχιστον τα στοιχειώδη στη Χημεία… τι γίνεται όμως με αυτούς που μπαίνουν (και έχουν ήδη αρχίσει να βγαίνουν) στο Φυσικό από την τεχνολογική κατεύθυνση χωρίς να έχουν ασχοληθεί με τη Χημεία? Όσο για τα υπόλοιπα μαθήματα δεν το συζητώ καθόλου… καμία σχέση. ΠΡΟΤΕΙΝΩ ΛΟΙΠΟΝ ΤΟΝ ΑΜΕΣΟ ΔΙΑΧΩΡΙΣΜΟ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΠΕ04…

ΤΕΛΟΣ ΕΙΜΑΙ ΥΠΕΡ ΤΗΣ ΑΠΟΨΗΣ ΝΑ ΔΟΘΕΙ Η ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΚΟΝΤΑ ΣΤΟ ΔΙΟΡΙΣΜΟ (ΚΑΤΟΠΙΝ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗΣ Η ΕΠΟΜΕΝΗΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΣΕ ΑΣΕΠ) ΝΑ ΔΙΟΡΙΣΤΟΥΝ. Όχι όμως με το αζημίωτο… Από τον επόμενο ΑΣΕΠ και μετά όσοι δεν έχουν επιτυχία (προηγούμενη ή καινούρια) ας μείνουν απ’ έξω.



Όσον αφορά την ΠΔΣ:
----------------------------
   Συγχαρητήρια για την πρώτη σας κίνηση να κλείσετε το παραθυράκι της ΠΔΣ. Η αλήθεια είναι πως οι προσλήψεις είναι πλέον διαφανείς και όχι αξιοκρατικές αλλά ελπίζω πως αυτό ήταν μια πρώτη κίνηση και όχι το τελικό σύστημα προσλήψεων στην ΠΔΣ. Ο λόγος είναι πως η πρόσληψη με βάση την ημερομηνία κτήσης πτυχίου έχει άρωμα επετηρίδας και η επετηρίδα έχει καταργηθεί (και έπρεπε να καταργηθεί) για ευνόητους λόγους. Ευτυχώς φέτος δεν αφήσατε περιθώρια νέων αιτήσεων και έτσι τα σχολεία δεν γέμισαν με επίδοξους δημόσιους υπαλλήλους που δεν διατηρούν καμία επαφή εδώ και χρόνια με την εκπαίδευση. Καλό θα ήταν όμως να προσέξετε γιατί αν εξακολουθήσει να ισχύει το φετινό σύστημα… του χρόνου θα κάνουν αιτήσεις όλοι οι παραπάνω….
   Προτείνω λοιπόν
(μετά από ψηφοφορία: http://www.pde.gr/forum/index.php?topic=15891.0 )
οι προσλήψεις στην ΠΔΣ να γίνονται από του χρόνου και έπειτα είτε 100% από τον ΑΣΕΠ είτε από πίνακες με κριτήρια του πίνακα των ωρομίσθιων αλλά με προϋπόθεση την επιτυχία στον ΑΣΕΠ. Στην πρώτη περίπτωση δίνεται η ευκαιρία στους επιτυχόντες αλλά μη διοριστέους να μπουν μέσα σε σχολική τάξη. Στη δεύτερη περίπτωση θα πρέπει να κλείσουν και όλα τα υπόλοιπα παράθυρα απόκτησης προϋπηρεσίας ώστε να υπάρχει μια στοιχειώδης αξιοκρατία. 
   Τέλος με την ΠΔΣ, μια ακόμα καλή λύση θα ήταν (σε συνδυασμό με την κατάργηση της ωρομισθίας) να δίνεται στους περισσότερους πλέον αναπληρωτές ώστε να καλύπτουν το ωράριό τους.
   Όποιος τρόπος κι αν εφαρμοστεί είναι προς το συμφέρον του μαθητή… ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΟΜΩΣ ΟΠΟΙΑ ΚΙ ΑΝ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΡΤΙΖΟΝΤΑΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΔΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΝΑ ΠΡΟΗΓΟΥΝΤΑΙ ΟΙ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΤΟΥ ΑΣΕΠ (Η ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΟΥΝ ΤΟΥΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ) ΚΑΙ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΟΥΝ ΟΙ ΥΠΟΛΟΙΠΟΙ (κι ας μην είναι επιτυχόντες) ΩΣΤΕ ΝΑ ΜΗ ΜΕΙΝΟΥΝ ΣΧΟΛΕΙΑ ΧΩΡΙΣ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ.

Με τιμή,
Λελεδάκης Κωνσταντίνος
Ωρομίσθιος Φυσικός