Επιστράτευση Εκπαιδευτικών

[PA]

Συνάδελφοι τουλάχιστον από το 2010, έχει αποφασιστεί ( και αυτό φαινόταν ξεκάθαρα) να "πέσει στους ώμους μας" ( ως κλάδου) πολύ μεγάλο μέρος της "μεταρρύθμισης" του Δημοσίου ( Τα εισαγωγικά, γιατί δεν αναφέρομαι στις αυτονόητες παρεμβάσεις με σκοπό την αποτελεσματική λειτουργία του, αλλά στο ποιοι κλάδοι θα υποστούν τα οδυνηρότερα μέτρα με μοναδικό σκοπό τον περιορισμό των δαπανών, και ανεξάρτητα του πλήγματος που θα υποστούν οι όποιες παρεχόμενες υπηρεσίες).
Θα ήθελα πάρα πολύ να μπορώ να πω ότι υπάρχει τώρα έστω και το παραμικρό περιθώριο να μην γίνει κάτι τέτοιο ( να μοιραστεί αλλιώς αυτό το βάρος δηλαδή, γιατί περί αυτού μιλάμε).
Δυστυχώς όμως, θα έλεγα ψέματα εάν πλέον ισχυριζόμουν κάτι τέτοιο.
Η αδιαφορία, η κουτοπονηριά, το βόλεμα και η τάση υποστήριξης του κομματικού κρατικοδίαιτου μοντέλου εκπροσώπησης από την συντριπτική πλειοψηφία των εκπαιδευτικών, μας έριξε στην κυριολεξία στον γκρεμό.
Τώρα, είναι "πολύ αργά για δάκρυα".
Ο κλάδος θα υποστεί στο ακέραιο όλες τις βαρύτατες συνέπειες των ανωτέρω αποφάσεων ( τις οποίες υποστήριξε με διάφορες δικαιολογίες).
Το μόνο που "παίζεται", είναι αν θα συνειδητοποιήσουμε τις λανθασμένες επιλογές μας προσπαθώντας σε βάθος χρόνου ( μια και τα πάντα γκρεμίζονται εύκολα, αλλά χτίζονται πολύ δύσκολα) να βελτιώσουμε την τραγική κατάσταση στην οποία περιήλθαμε, ή δεν θα συνειδητοποιήσουμε τίποτα ( πολύ πιθανό) και θα συνεχίσουμε να πορευόμαστε στον δρόμο του χρεωκοπημένου κρατικοδίαιτου κομματικού συνδικαλισμού ( Και τρόπου σκέψης, γιατί αυτό είναι το πρόβλημα επί της ουσίας) του συνθήματος και της ατάκας.

Υ.Γ.1: Αυτά που βλέπουμε τώρα, είναι μόνον η αρχή.
Θα έρθουν πολλά και δυσάρεστα.

Υ.Γ.2: Πολλοί, "αγανακτούν" με αυτές τις απλές αλήθεεις ( πολύ δε περισσότερο, διότι επιβεβαιώνονται - και θα συνεχίσουν- στην πράξη).
Αυτό, δεν το θεωρώ καθόλου μα καθόλου κακό.
Διότι είναι ένα από τα ψυχολογικά στάδια που πρέπει να περάσει ο άνθρωπος, προτού συνειδητοποιήσει ότι το μοντέλο ζωής που επέλεξε ήταν λάθος.

Και...
"Αν καταλάβουμε ( κατά πλειοψηφία), καταλάβαμε".
Αλλιώς, "κακό της κεφαλής μας".

[PDE ads]

[rublev]

Και τώρα που εξασφαλίστηκε η ψυχική υγεία των παιδιών με την επιστράτευση και τελείωσαν οι πανελλαδικές τί κάνουμε;
Βέβαια,μπορεί πολλά παιδιά να κατέληξαν πάλι με κρίσεις πανικού και λιποθυμικές τάσεις,μπορεί μια γυναίκα και να ζούσε τώρα,αλλά ευτυχώς διασώθηκε η ψυχική υγεία των παιδιών!
Ακόμα δεν καταλάβαμε ότι μας έχουν μόνο για εξεταστές-επιτηρητές και μιλάμε για απεργίες τον Σεπτέμβριο;Το άλλο με τον Τοτό το ξέρετε;Και ποιόν θα τον νοιάξει;Αντί να αρχίσει μια συζήτηση για γενικότερα αιτήματα στο χώρο της παιδείας,όπως την πλήρη αποσύνδεση του Λυκείου από τις εισαγωγικές εξετάσεις,έτσι ώστε να μην μας κατηγορήσουν ξανά για αναισθησία και να πάρουμε μαζί μας και την κοινή γνώμη,θα αναλωθούμε πάλι σε ανούσιες κουβέντες για τη μορφή αγώνα που πρέπει να ακολουθήσουμε;Εδώ συνάδελφοι ξεφτιλιστήκαμε και αποδείχτηκε ότι έχει επέλθει ρήξη με το υπόλοιπο κοινωνικό σώμα κι εμείς φωνάζουμε για τα ωράρια και τις μεταθέσεις;Αντί να προετοιμάζουμε το έδαφος,να κοιτάμε για το πως θα φέρουμε πάλι την κοινή γνώμη με το μέρος μας βάζοντας στην πρώτη γραμμή των αιτημάτων μας κοινωνικά αιτήματα όπως οι πανελλαδικές,τα ΜΜΕ κτλ.;Ζούμε κρίσιμη περίοδο,η οποία απαιτεί ριζοσπαστικές λύσεις,όπου οι λογικές του βολέματος δεν χωράνε.Είτε από τους ιδιαιτεράκηδες που βλέπουν τις πανελλαδικές ως την κύρια εργασία τους,είτε από τους πανεπιστημιακούς που θέλουν να διατηρήσουν τα τμήματά τους σε βάρος των γονέων και των παιδιών.Οσο δεν παλεύουμε πρώτα για την κοινωνία,τόσο η υπόλοιπη κοινωνία θα αδιαφορεί για τις μεταθέσεις κτλ. και η σφαλιάρα θα πηγαίνει σύννεφο.

[anixia]

Αντί να προετοιμάζουμε το έδαφος,να κοιτάμε για το πως θα φέρουμε πάλι την κοινή γνώμη με το μέρος μας βάζοντας στην πρώτη γραμμή των αιτημάτων μας κοινωνικά αιτήματα όπως οι πανελλαδικές,τα ΜΜΕ κτλ.;Ζούμε κρίσιμη περίοδο,η οποία απαιτεί ριζοσπαστικές λύσεις,όπου οι λογικές του βολέματος δεν χωράνε.Είτε από τους ιδιαιτεράκηδες που βλέπουν τις πανελλαδικές ως την κύρια εργασία τους,είτε από τους πανεπιστημιακούς που θέλουν να διατηρήσουν τα τμήματά τους σε βάρος των γονέων και των παιδιών.Οσο δεν παλεύουμε πρώτα για την κοινωνία,τόσο η υπόλοιπη κοινωνία θα αδιαφορεί για τις μεταθέσεις κτλ. και η σφαλιάρα θα πηγαίνει σύννεφο.


Παρααααα πολυ σωστα !!!!Αλλαζουν αυτα φιλε μου;
Τουλαχιστον μ'ενα βομβαρδισμο νυξεων αυτων των θεματων στα ΜΜΕ ,μηπως ''μαζευτουν'' λιγο  Εχω γνωστη που
με την ''απογεματινη δραστηριοτητα σε πανελλαδικως εξεταζομενο μαθημα της θετικης '' βγαζει σχεδον τα διπλα του μισθου της (σε επαρχιακη Κωμοπολη που οι ''επιστημονες '' ειναι ΛΙΓΟΙ.... !!!!!

Απο την αλλη ΚΡΑ κανουν οι πανεπιστημιακοι να '''πανε'' οι εισαγωγικες εξετασεις Σ'ΑΥΤΟΥΣ ,ειναι ετοιμοι να στησουν τα '' ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΑΝΑ ΓΚΡΟΥΠΑΚΙΑ ΤΟΥΣ '' για την εισαγωγη στις σχολες τους!

[MARKOS]

Είτε από τους ιδιαιτεράκηδες που βλέπουν τις πανελλαδικές ως την κύρια εργασία τους,

Μα, κοίταξε, ενω γενικα συμφωνώ με το υπολοιπο ποστ σου, δεν μπορουμε να λεμε "ιδιαιτεράκηδες" γιατι δημιουργούμε "ρίγμα"στον κλάδο. Δεν φταινε αυτοι που κανουν τα ιδιαιτερα ουτε καν το συστημα. παντα υπηρχαν αυτα και θα υπαρχουν ακομα και με την αποδεσμευση των εισαγωγικων απο το λυκειο.
 Για ποια κοινωνια μιλαμε, λοιπον,οταν δεν εχουμε συνοχή?

*αν καταλαβα σωστα το σκεπτικο σου 
 

[PDE ads]

[rublev]

@MARKOS

Φυσικά δεν μιλάω για τους ελεύθερους επαγγελματίες.Η ύπαρξη των φροντιστηρίων είναι ευθύνη του κράτους και με την πλήρη αποδέσμευση των πανελληνίων από το Λύκειο πιθανώς να συνεχίσουν να υπάρχουν με κάποια άλλη μορφή.Το παιδί που θα επιλέγει να δώσει εξετάσεις σε κάποια συγκεκριμένη σχολή πιθανώς θα απευθύνεται σε έναν φροντιστή για την προετοιμασία του όπως γινόταν και στο παρελθόν.

Αυτό για το οποίο μιλάω είναι η πλήρης απαξίωση του Λυκείου (για να μην πω ότι πια όλη η εκπ/ση ήδη από το δημοτικό στρέφεται γύρω από τις πανελλαδικές) και με την ευθύνη των καθηγητών του δημοσίου σχολείου.Αυτο-εξευτελιζόμαστε τόσα χρόνια ως κλάδος  μην έχοντας πάρει μια σοβαρή πρωτοβουλία για την αποδέσμευση του Λυκείου και την εξάλειψη της παρα-παιδείας και μετά απορούμε για τη στάση της υπόλοιπης κοινωνίας απέναντί μας.Ας αφήσουμε το γεγονός ότι ως εκπ/κοί θα έπρεπε να έχουμε θέσει ως πρώτο στόχο των κινητοποιήσεων την υποβάθμιση της ελληνικής παιδείας και του πολιτισμού από την αποσπασματική,παπαγαλίστικη,χρησιμοθηρική και τεχνοκρατική γνώση που προωθούν οι πανελλήνιες.Και στο κάτω κάτω της γραφής όποιος συνάδελφος είναι καλός καθηγητής και "όνομα" στα ιδιαίτερα,ας αναλάβει την εκγύμναση ενός υποψηφίου φοιτητή μετά το τέλος του Λυκείου για την εισαγωγή του σε μια σχολή π.χ.κατά  το προπαρασκευαστικό έτος.Και μάλιστα θα έπρεπε κάτι τέτοιο να διεκδικηθεί επίσημα από τον κλάδο μας.Δηλαδή,εφόσον ο καθηγητής δεν θα εμπλέκεται πια με τις εξετάσεις άμεσα,γιατί να μην έχει το δικαίωμα να συμπληρώνει το εισόδημά του;Γιατί πρέπει να καταστρέφεις το Λύκειο με αποτέλεσμα να παράγεις αμόρφωτους πολίτες;

Η πραγματική και μοναδική αιτία για την οποία συμβαίνει αυτό (το βόλεμα των καθηγητών είναι μια απλή συνέπεια) είναι αυτή που ανέφερε η anixia:Το κράτος καταστρέφει το Λύκειο μόνο και μόνο επειδή δεν μπορεί να διασφαλίσει το αδιάβλητο των εξετάσεων μέσα στο πανεπιστήμιο!Είναι πραγματικά αστείο το ότι ολόκληρο κράτος δεν μπορεί να βρει ένα τρόπο διασφάλισης αδιάβλητων εξετάσεων μέσα στο χώρο του πανεπιστημίου,εάν σκεφτείς τις πολλές επώδυνες συνέπειες που αυτές επιφέρουν στα μυαλά των παιδιών αυτή τη στιγμή.Και λέει πολλά για το επίπεδο των καθηγητών στα ελληνικά πανεπιστήμια όπου όλοι κόπτονται να εισαχθούν...Δεν μπορεί ρε παιδιά να μην υπάρχει τρόπος διεξαγωγής αδιάβλητων εξετάσεων εντός του πανεπιστημίου!Συγνώμη,αλλά δεν το πιστεύω,μου φαίνεται πραγματικά αστείο.

[anixia]

Φυσικά δεν μιλάω για τους ελεύθερους επαγγελματίες.Η ύπαρξη των φροντιστηρίων είναι ευθύνη του κράτους και με την πλήρη αποδέσμευση των πανελληνίων από το Λύκειο πιθανώς να συνεχίσουν να υπάρχουν με κάποια άλλη μορφή...


Ακριβως φιλε μου ....ας μην διοριζονται !Και αντε ιδιαιτερο στα παιδια σου ,στα ανιψια σου και αντε σε κανενα κολλητο ή γειτονα με δωρο κανενα κοψιδι....αλλά οχι το πρωι στο σχολειο και το απογεμα αλλωνιζω τις μαθητοπελατογειτονιες!!!!!! Ας δουλευουν οι αδιοριστοι που θα'ναι χιλιαδες πια....εστω και αν μοιραζονται  τα ελαχιστα ,συνηθως μαυρα ευρουλακια  ,λογω της κρισης!

[rublev]

Α,και στην περίπτωση που οι εξετάσεις μεταφέρονταν στα πανεπιστήμια,θα ήθελα να έβλεπα πόσοι θα πήγαιναν να εξεταστούν π.χ. για την Κοινωνική Ανθρωπολογία στη Μυτιλήνη και στα άλλα πάμπολλα τμήματα ανά την επικράτεια που παράγουν ανέργους.Αλλά εάν του τα έχεις πάρει προκαταβολικά του γονιού στα φροντιστήρια και το παιδί έχει περάσει δια πυρός και σιδήρου δεν θα πάει τελικά να ενισχύσει τα τοπικά σουβλατζίδικα για 4-5 χρόνια;Σου λέει,έχω κάνει μια επένδυση και θα τη χάσω;Ας ποντάρω πάλι και πού ξέρεις,μπορεί να ρεφάρω στη συνέχεια.Και μετά μιλάμε για υποχρηματοδότηση της επαγγελματικής εκπ/σης,έλλειψη καθηγητών κι εργαστηρίων στα ΕΠΑΛ κτλ.Κι έχεις και τους πανεπιστημιακούς  να παραπονιούνται για το "χαμηλό επίπεδο των εισαχθέντων φοιτητών"...

Γι΄αυτό επιμένω ότι χρειάζονται ριζοσπαστικές λύσεις με άξονες την πλήρη αποδέσμευση του Λυκείου από τις εισαγωγικές εξετάσεις και την πραγματική αναβάθμιση της επαγγελματικής εκπ/σης ως εναλλακτική λύση για τους νέους και την οικονομία.Αντί να θέτουμε αυτά τα ζητήματα ως πρωταρχικά σε μια κινητοποίησή μας,τα οποία συγκινούν την κοινή γνώμη που τα βιώνει,διαμαρτυρόμαστε μόνο για τα συντεχνιακά μας προβλήματα (τα οποία εννοείται πως είναι σοβαρά).Και απολογούμαστε μάλιστα στα ΜΜΕ,επειδή η απεργία μέσα στις πανελλαδικές ήταν η έσχατη ενέργεια στην οποία μας εξανάγκασαν.Δηλαδή εμμέσως αποδεχόμαστε τον ρόλο μας ως μόνο επιτηρητές-βαθμολογητές,καθώς  και την ζημιά που οι εξετάσεις επιφέρουν στην ελληνική παιδεία και νεολαία.

[steven_seagal]

μπορεί μια γυναίκα και να ζούσε τώρα

μαλλον αναφερεσαι στο γεγονος του μαθητη που δολοφονησε την μητερα του..καλα ολα τα αλλα ,αλλα  ας μην τα ισοπεδωνουμε ολα και να ριχνουμε ευθυνες εκει που δεν υπαρχουν..φταινε οι πανελληνιες και το εκπαιδευτικο συστημα που ο αλλος πηρε μαχαιρι και σκοτωσε την μανα του; αυτα δεν γινονται αν δεν υποβοσκει προυπαρχουσα ψυχικη νοσος..ετυχε και εγινε οταν του ειπε να παει να κοιμηθει νωρις επειδη την αλλη μερα εγραφε..θα μπορουσε να το κανει οταν θα του εκανε παρατηρηση γιατι δεν γυρισε νωρις στο σπιτι ή γιατι δεν παει να δουλεψει..ξερεις τωρα στις επαρχιακες πολεις τι καταπιεση υπαρχει ακομα στα παιδια απο πολυ μικρη ηλικια και που μπορει αυτη να οδηγησει..

[rublev]

Πριν μιλήσεις για ισοπέδωση,προτείνω  να καταθέσεις γνωμάτευση στη δίκη,γιατί φαίνεσαι ειδήμων που μπορεί πολύ εύκολα να αποφανθεί για την ψυχική υγεία ενός αγνώστου προς εσένα ατόμου.Ασχετα με το τι θα γίνει στο τέλος:
http://www.enikos.gr/society/147911,Stis_fylakes_Aylwna_o_17xronos_mhtrokton.html

Λέγεται ότι το παιδί είχε υποστεί λιποθυμικό επεισόδιο στα Μαθηματικά και φυσικά δεν είναι το μόνο κάθε χρονιά.Ενδεικτικά φέτος:
http://www.inews.gr/225/lipothymika-epeisodia-me-ypopsifious-panelladikon-sto-irakleio.htm

Δες μερικά ιατρικά προβλήματα που παρουσιάζονται κατά την διάρκεια των εξεταστικών περιόδων:
http://www.iatronet.gr/article.asp?art_id=11645

Δεν θα ξεχάσω ποτέ άριστο συμμαθητή μου που στις πανελλαδικές εκδήλωσε ελκώδη κολίτιδα και σημάδεψε την υγεία του (δεν είμαι ιατρός και δεν μπορώ να αποφανθώ για τα αίτια της ασθένειας,ξέρω μόνο το τι τράβηξε το συγκεκριμένο παιδί).Επίσης θυμάμαι ότι στις μέρες μας,που οι θέσεις εισακτέων ήταν πολύ λιγότερες και οι βασεις εισαγωγής πολύ υψηλότερες,είχαμε ακόμα και περιστατικά αυτοκτονιών.Φαινόμενο που βλέπω ότι επιστρέφει πιο δυναμικά:
http://www.alfavita.gr/old/4445

Μην ακούσω ότι όλα αυτά είναι μεμονωμένες περιπτώσεις,γιατί τότε κρίνουμε εκ του ασφαλούς και δεν μπορούμε να καταλάβουμε ότι κάθε άνθρωπος είναι μοναδικός και εισπράττει διαφορετικά αυτά που για εμάς θεωρούνται απλά.Οπως και να το κάνουμε,οι πανελλαδικές είναι μια ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΗ διαδικασία από παιδαγωγική και διδακτική άποψη,η οποία είναι θέμα χρόνου να καταργηθεί,ωστόσο υπάρχουν ακόμα εκπ/κοί που την υποστηρίζουν (κυρίως για λόγους που ανέφερα σε προηγούμενο ποστ).Και δεν θέλω επίσης να ακούσω ότι η ΟΛΜΕ το βάζει συνήθως στα θέματά της γιατί δεν μιλάμε σοβαρά.

Ας μην ξεχνάμε ότι το άγχος των πανελλαδικών μαθαίνει στο παιδί να μισεί τη γνώση,να τη βλέπει μόνο χρησιμοθηρικά και γι΄αυτό ο νεοέλληνας ζούσε και μια παρατεταμένη μετεφηβική ηλικία έως περίπου τα τριάντα του (παλαιότερα με το που έμπαινες στο πανεπιστήμιο άρχιζε η dolce vita για κάποια χρόνια).Γιατί να τα περνάνε όλα αυτά τα παιδιά στην πιο ωραία ηλικία της ζωής τους,όταν θα έπρεπε να έχουν ευρύτερους προβληματισμούς,να αναπτύσσουν κι άλλες δραστηριότητες (τέχνες,αθλητισμός),τις οποίες σήμερα αναγκάζονται να σταματούν,και να χαίρονται την εφηβεία τους συνάπτοντας αρμονικές σχέσεις με τους γύρω τους;Για να συντηρούνται οι καθηγητές;Ε,μετά ας μην μας φταίει η κοινωνία για την απαξίωση που εισπραξαμε πρόσφατα.

[steven_seagal]

δεν αρνηθηκα συλληβδην οσα εγραψες αλλα αναφερθηκα σε ενα γεγονος που αφορα δολοφονια..δεν μιλαμε ουτε για πονοκοιλο,ουτε για κολιτιδα ουτε για πονοκεφαλο..αν εσυ πιστευεις οτι καποιος μετατρεπεται σε δολοφονο λογω του αγχους των πανελλαδικων οκ παω πασο...

[panos2]

Επιτέλους συζητάμε για ουσιαστικές βελτιώσεις και την αναβάθμιση της παιδείας στο Λύκειο και όχι μόνο για το στενό και προσωπικό βόλεμα. Rublev έπιασες "τον ταύρο από τα κέρατα" βλέπω... 

Για την αποσύνδεση των πανελληνιών από το Λύκειο αξίζει να συγκροτηθεί ομάδα - πρωτοβουλία εκπαιδευτικών με αυτό το  στόχο. Θα είναι σίγουρα ολιγομελής, αλλά αν γίνει οργανωμένη δουλειά και απευθυνθεί με ολοκληρωμένη άποψη προς την κοινωνία μπορεί να έχει αποτέλεσμα. Οι συνδικαλιστικοί φορείς δεν είναι, δυστυχώς,  ο κατάλληλος και εύφορος τόπος για μια τέτοια προσπάθεια. 

Θα συμμετείχα με μεγάλο ενθουσιασμό σε μια τέτοια πρωτοβουλία, αλλά τα πράγματα με οδηγούν αναγκαστικά εκτός της χώρας μας...

[anixia]

Το 'αντι-σύστημα' της Αγάπης για ευτυχισμένα παιδιά!


απόσπασμα από το τρίτο βιβλίο ("Ο χώρος της Αγάπης") της σειράς που άλλαξε τη ροή του κόσμου: "η Αναστασία της Σιβηρίας"

(...)

«Πολλές επιστολές αναγνωστών ρωτούν για το πώς θα ανατρέψουν παιδιά και θέλουν να ζητήσω από σένα να μου πεις για το σύστημα ανατροφής παιδιών και να το περιγράψω στο επόμενο βιβλίο μου. Αλλά τι έχει εδώ για να περιγράψω; Δεν υπάρχει κανένα σύστημα, μάλλον το αντίθετο. Αυτό που έχεις εδώ είναι ένα είδος αντί - συστήματος. Για παράδειγμα τι θα πρέπει να κάνουν οι πατεράδες κάτω από τέτοιες περιστάσεις μπορεί να ρωτήσει ένας αναγνώστης.»

«Αλλά χρησιμοποίησες τη πιο κατάλληλη λέξη – αντί–σύστημα. Μπορείς να περιγράψεις αυτό.»

«Ποιος όμως θα ενδιαφερόταν γι’ αυτό;. Οι άνθρωποι ενδιαφέρονται για πρακτικούς οδηγούς, οι οποίοι θα τους λένε τι πρέπει να κάνουν με το παιδί του, όταν, για παράδειγμα είναι ενός μηνός και ύστερα όταν θα γίνει δυο μηνών, και ούτε καθ’ εξής. Βιβλία που θα προσφέρουν προγράμματα διατροφής. Ένα συνολικό χρονικό πρόγραμμα για την ανατροφή του παιδιού, σύμφωνα με την ηλικία του. Όμως εδώ έχεις μια πλήρη αδυναμία στα καπρίτσια του παιδιού. Μια στάση που τα επιτρέπει όλα.»

«Πες μου Βλαντιμίρ, σαν ποιο θέλεις να μοιάζει ο γιος μας όταν θα μεγαλώσει;»

«Τι εννοείς όταν λες τι θέλω να γίνει; Φυσικά τον θέλω να γίνει φυσικός, ευτυχισμένος και ένας επιτυχημένος άνθρωπος..»

«Και υπάρχουν αρκετοί ευτυχισμένοι άνθρωποι μεταξύ των γνωστών σου;»

«Ευτυχισμένοι; Αν μιλάς για εντελώς ευτυχισμένους ανθρώπους, μπορώ να πω πιθανό, όχι και τόσο πολλοί.. Όλοι έχουν κάτι που δεν είναι σωστό με τη ζωή τους. Είτε δεν υπάρχουν αρκετά χρήματα, είτε μαστίζονται από ασθένειες είτε έχουν οικογενειακά προβλήματα. Εγώ όμως θέλω ο γιος μου να αποφύγει οποιεσδήποτε δυσάρεστες εμπειρίες.»

«Τότε σκέψου πως μπορεί να τις αποφύγει αν σκόπιμα, τον στριμώξεις μέσα στο δικό σας σύστημα; Και σκέψου ότι μπορεί να μη υπάρχει κάποιο πρότυπο. Όλοι οι γονείς θέλουν να δουν τα παιδιά τους ευτυχισμένα, και στο τέλος όλα μεγαλώνουν και γίνονται σχεδόν σαν όλους τους άλλους – όχι πολύ ευτυχισμένα»

«Ένα πρότυπο;» ρώτησα. «Τι είδους πρότυπο; Αν ξέρεις πες μου εσύ η ίδια.»

«Ας μελετήσουμε μαζί βαθιά αυτό το θέμα.»

«Αυτό είναι κάτι που οι άνθρωποι το έχουν μελετήσει για αιώνες, Αναστασία. Μορφωμένοι και ειδικοί όλων των ειδών το έχουν μελετήσει βαθιά. Γι’ αυτό έχουν επινοήσει όλα τα είδη συστημάτων για την ανατροφή παιδιών, σχεδίασαν πλάνα, προσπαθώντας να βρουν το πιο αποτελεσματικό σύστημα.

«Ρίξε μια πιο προσεκτική ματιά γύρω σου, Βλαντιμίρ. Δες τα δένδρα, τα χόρτα και τα λουλούδια να μεγαλώνουν. Πως μπορεί κάποιος να σχεδιάσει εκ των προτέρων τις μέρες και τις ώρες που πρέπει να ποτίζονται; Δεν θα ποτίσεις λουλούδια όταν έχουν ποτιστεί από τη βροχή, απλά γιατί κάποιος έχει κάνει ένα σχέδιο με λεπτομέρειες για το πότε πρέπει να ποτίζουμε τα λουλούδια.»

Τώρα έχεις υπερβεί τα όρια. Αυτά που λες είναι ανοησίες. Αυτά που λες δεν είναι ένα καλό παράδειγμα για το πώς πρέπει να ανατρέφονται τα παιδιά.»

«Αλλά το ξέρεις Βλαντιμίρ, ότι αυτό είναι που πράγματι συμβαίνει στη ζωή, ανεξάρτητα από το σύστημα. Εξακολουθεί να είναι μόνο ένα σύστημα. Σχεδιάζεται μόνο για να αποσπάσει τη καρδιά και τη ψυχή μακριά από τον Άνθρωπο, όταν είναι ακόμη μικρός και υπόκειται στο σύστημα. Έτσι μεγαλώνει σαν όλους τους άλλους, με τρόπο που να ταιριάζει με το σύστημα. Και έτσι συνεχίζεται για αιώνες, ώστε να εμποδίζει την ανθρώπινη ψυχή από το να βιώνει διαύγεια του οράματος. Για να εμποδίζει τον Άνθρωπο από το να ανακαλύψει τον εαυτό του στην ομορφιά του σαν σύνολο, με μια ψυχή που του δόθηκε από τον Θεό. Ναι Άνθρωπος. Ο Κυβερνήτης του Σύμπαντος.»

«Περίμενε ένα λεπτό. Μη ξεφεύγεις πέραν από τα όρια μου. Μίλα ήρεμα και χρησιμοποίησε τη γλώσσα που χρησιμοποιούμε καθημερινά. Τι χρειάζονται οι γονείς για να το κάνουν αυτό; Για να μεγαλώσουν τα παιδιά, όπως λες, με μια ψυχή που να είναι ελεύθερη, όπως ήταν η βούληση του Θεού;»

«Δεν πρέπει να επεμβαίνετε. Χρειάζεται να βλέπουν τα παιδιά τους καθαρά μέσα από το δικό τους τρόπο που σκέπτονται και αυτός είναι ο τρόπος που θέλησε ο Θεός. Είναι η φιλοδοξία όλων των δυνάμεων του Φωτός στο Διάστημα, να μπορεί κάθε παιδί να κληρονομεί ό,τι καλύτερο έχει η δημιουργία. Είναι το καθήκον κάθε γονιού να μη κρύβει το δημιουργικό Φως κάτω από τη πολυμάθεια επινοημένων δογμάτων. Για αιώνες πάνω στη Γη, προέκυψαν διαφωνίες για το πιο σύστημα μπορεί να είναι το σοφότερο. Αλλά σκέψου και μόνος σου, Βλαντιμίρ. Διαφωνίες προκύπτουν όταν η αλήθεια κρύβεται και δεν μπορεί να φανεί. Άσκοπες συζητήσεις μπορεί να συνεχίζονται για πάντα ως προς το τι μπορεί να βρεθεί πίσω από μια κλειστή πόρτα. Όμως το μόνο που έχει να κάνει κάποιος είναι να ανοίξει την πόρτα και τότε θα είναι ολοκάθαρο για όλους και δεν θα έχει τίποτε για συζήτηση, γιατί ο καθένας θα είναι ικανός να δει την Αλήθεια για τον εαυτό του.»

«Αλλά σε τελική ανάλυση. Ποιος είναι αυτός που θα ανοίξει την πόρτα;»

«Είναι ήδη ανοικτή. Το μόνο που απομένει είναι να ανοίξουν τα μάτια της ψυχής και να δουν την πραγματικότητα.»

[MARKOS]

Επιστράτευση εκπαιδευτικών ή Συστράτευση ; 

[marion]

Σήμερα εκδικαζόταν η άρση της επιστράτευσης; Γνωρίζει κανείς;