Δασκάλα κατηγορήθηκε για "ισλαμική προπαγάνδα"

[jak_13]

& καταλήγουν με τον ίδιο ακριβώς τρόπο η δασκάλα από τη Θεσσαλονίκη με εκείνη από την Καβάλα; 

Ναι, περίεργη και ύποπτη σύμπτωση.    

Αν έγιναν έτσι, ίσως είναι ένα τεστ αντικειμενικότητας. 

[PDE ads]

[elia]

Για πολλούς ο φασισμός με το φιλοβασιλισμό ταυτίζονται.
Για το αν θα έκανα copy-paste; Δεν το αποκλείω (στην περίπτωση αυτή ειδικά που πίστεψε ότι θα διδάξει το συγκεκριμένο τραγούδι στα παιδιά χωρίς να υπάρξουν αντιδράσεις  ).
Για το αν είναι όντως αληθινή η ιστορία; Διατηρώ τις επιφυλάξεις μου και εγώ.
Αν ήταν στα πλαίσια κάποιας εντελώς αντίθετου νοήματος δραστηριότητας που να σχετίζεται με την ιστορία .... ε, τότε εντάξει, δεκτό. Δεν το πιστεύω όμως, θα το χρησιμοποιούσε τουλάχιστον ως επιχείρημα στο κείμενο της!

Εμένα με ενόχλησε πολύ ο παραληρισμός με το περιστατικό με τον Κεμάλ και εκφράσεις του τύπου "κολλημένα μυαλά". Εδώ δεν μιλάμε για μία μεμονωμένη αναφορά στη λέξη βασιλιάς, μιλάμε για ένα προπαγανδιστικό τραγούδι! Οι εκπαιδευτικοί εννοείται ότι πρέπει να έχουμε μεγάλα πλαίσια ελευθερίας, αλλά πρέπει πρώτα από μόνοι μας να βάζουμε όρια και να αυτολογοκρινόμαστε όπου χρειάζεται. Αλοίμονο αν ο καθένας μας εκμεταλλευόμενος τη θεση του και αρχίσει να προπαγανδίζει στους μαθητές του την ιδεολογία του, ή τη θρησκε'ια του, ή την ομάδα του, ή ότι του 'ρθει....

[Landau]

Κάτι σχετικό με το θέμα από τη Λιάνα Κανέλλη:

Το Ροντβάιλερ
 
Ο νεαρός άντρας έχει βγει βόλτα στη γειτονιά μ' ένα σκυλί μαύρο, οπότε εξ ορισμού απειλητικό, μεγαλόσωμο, οπότε εξ ορισμού δυνατό, Ροντβάιλερ, οπότε αφού δεν το δάγκωσε ποτέ άνθρωπος, κυκλοφορεί ως «κακό», ενισχυμένο από χολιγουντιανά θρίλερ και «προφητείες». Η απέναντι κυρία, οικεία κι ευγενής, σταυροκοπιέται φωναχτά επικαλείται την Παναγιά και αναρωτιέται «τι είναι τούτο;»... Η εκπαιδεύτρια του σκύλου δυο βήματα παραπίσω, ευγενικώς παρεμβαίνει και ομιλεί περί μύθων κακής ράτσας, κάνει μια απονενοημένη προσπάθεια να καλμάρει το φόβο και την προκατάληψη της γενίκευσης. Στη θέα και μόνον του σκυλιού ο τρόμος δεν υποχωρεί. Η μορφωμένη γειτόνισσα δεν αρκείται, παρότι έχει και μάνα εκπαιδευτικό, στο παιδευτικότατον «το παιδί σου και το σκυλί σου όπως το μάθεις»... Το σκυλί χαριεντίζεται ηρέμως. Δίνει στίγμα προθέσεων με το κούνημα της ουράς του, αλλά φευ, η φυγή μπρος στο μαύρο, το κακό σκυλί, είναι το λογικό τέλος του σκηνικού άμα τη εμφανίσει της... ράτσας του.
Ο Κεμάλ τρόμαξε τη μαμά και τον μπαμπά ! Πού να φανταστούν πως στέλνουν το παιδί στο Δημοτικό, στην προσφυγοδέχτρα βόρεια Ελλάδα και κοτζάμ μορφωμένη κι ευαίσθητη δασκάλα, παίζει με την ψυχή του, ύπουλα , με όπλα σαν τη μουσική του σκύλου Χατζιδάκι και του Ροντβάιλερ Γκάτσου ! Είναι δόντια οι νότες και κυνόδοντες οι στίχοι, και δαγκώνουν τις παιδικές ψυχές... Η διευθύντρια ελέγχει και ελέγχεται πολιτισμικώς για την αντοχή της στο κακό που τους βρήκε στο σχολειό.
Ο πρόεδρος της Δημοκρατίας είναι γενναίος. Δε φοβάται τα σκυλιά τα καπιταλιστικά που είναι εκπαιδευμένα να δαγκώνουν τους δούλους εργάτες και να βαστάνε την τάξη στο ανθρώπινο κοπάδι. Ξέρει να πλησιάζει τα σκυλιά της ανάπτυξης. Αυτά έχουν διδαχτεί από κούνια να δαγκώνουν στο λαιμό, ανεξαρτήτως ράτσας και περιλαίμιου. Μπορεί να είναι γερμανικοί λύκοι, αμερικάνικα Ροντβάιλερ, κινέζικα Πεκινουά, ελληνικά Γκέκας κι αλβανικά κι αφγανικά και κολομβιάνικα... Δεν είναι ράτσα τα καπιτάλια. Είναι τάξη εκπαίδευσης των ανθρώπων. Και πήγε και τα είδε στο καθαρό κι εν πλήρει τάξει εκτροφείο τους. Αφοβος. Κάτοχος των γαλανόλευκων περιλαιμίων τους που γράφουν ομοιόμορφα «κέρδος».
Είναι να μη σε βρει αδέσποτη σφαίρα σε δεσπόζουσα θέση αδυναμίας. Ετσι κι απασφαλιστεί επιστημονικώς το... DNA και περάσει στις ασφαλιστικές εταιρείες και στο συνταξιοδοτικό ή προνοιακό σύστημα, τότε οι δεσπότες βγάζουν φράγκα πιθανολογώντας επί του τρόμου σου. Αμολάς μια ιστορία για σκύλους και ύστερα προσλαμβάνεις τον μπόγια. Το αντιρατσιστικό σκυλί δαγκώνει; Και ποιον; Στο περιλαίμιο η απάντηση: «Η εταιρεία μπορεί να είναι πολυεθνική. Η κοινωνία ποτέ». Αλήτες, που θα πείτε εθνικό ποιητή τον Παλαμά, που έγραψε το Δωδεκάλογο του Γύφτου... Γαβ! Γαβ!
 
Της
Λιάνας ΚΑΝΕΛΛΗ
ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ

http://www.alfavita.gr/apopsi/%CF%84%CE%BF-%CF%81%CE%BF%CE%BD%CF%84%CE%B2%CE%AC%CE%B9%CE%BB%CE%B5%CF%81

[apri]

Για πολλούς ο φασισμός με το φιλοβασιλισμό ταυτίζονται.

Tη βασιλεία μπορείς να την κατηγορήσεις για αυταρχισμό. Ο φασισμός όμως συνδέεται με την εθνικιστική ιδεολογία. Δεν είναι ακριβώς το ίδιο.
Αν υπάρχουν άνθρωποι που στο μυαλό τους τα έχουν κάνει όλα ένα, τι να πω... Πάω πάσο.
Ο τρόπος πάντως που είναι γραμμένη η είδηση, αλλά και η επιλογή του συγκεκριμένου τραγουδιού (αλήθεια πόσες δασκάλες γνωρίζουν αυτό το τραγούδι; ) με κάνει να κρατώ επιφυλάξεις ως προς την εγκυρότητά της.

Αν ήταν στα πλαίσια κάποιας εντελώς αντίθετου νοήματος δραστηριότητας που να σχετίζεται με την ιστορία .... ε, τότε εντάξει, δεκτό. Δεν το πιστεύω όμως, θα το χρησιμοποιούσε τουλάχιστον ως επιχείρημα στο κείμενο της!

Γιατί πότε διαβάσαμε το κείμενο της καταγγελίας της; Στην είδηση παρατίθεται μόνο μια παράγραφος με την οποία  η δασκάλα της Καβάλας καταλήγει, όπως ακριβώς και η δασκάλα για το τραγούδι του Κεμάλ.
Μην παρασύρεσαι να συμπληρώνεις με το μυαλό σου όσα άλλοι σου παρέθεσαν μισά...

Εμένα με ενόχλησε πολύ ο παραληρισμός με το περιστατικό με τον Κεμάλ και εκφράσεις του τύπου "κολλημένα μυαλά".

"Κολλημένα" μυαλά θεωρώ όσους ενοχλούνται και μόνο με την αναφορά κάποιων λέξεων, ακόμα κι αν είναι ενταγμένες σε κείμενα του παρελθόντος.
Δεν είμαι υπέρμαχος της βασιλείας, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να κρύψω κάτω από το χαλί τα κείμενα που αναφέρονται στη βασιλεία. Δεν θα λογοκρίνω την ιστορία για ιδεολογικούς λόγους.
Γι' αυτό και είπα ότι το τραγούδι του

[PDE ads]

[nickitol]

[elia]

Γιατί πότε διαβάσαμε το κείμενο της καταγγελίας της; Στην είδηση παρατίθεται μόνο μια παράγραφος με την οποία  η δασκάλα της Καβάλας καταλήγει, όπως ακριβώς και η δασκάλα για το τραγούδι του Κεμάλ.
Μην παρασύρεσαι να συμπληρώνεις με το μυαλό σου όσα άλλοι σου παρέθεσαν μισά...

"Κολλημένα" μυαλά θεωρώ όσους ενοχλούνται και μόνο με την αναφορά κάποιων λέξεων, ακόμα κι αν είναι ενταγμένες σε κείμενα του παρελθόντος.
Δεν είμαι υπέρμαχος της βασιλείας, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να κρύψω κάτω από το χαλί τα κείμενα που αναφέρονται στη βασιλεία. Δεν θα λογοκρίνω την ιστορία για ιδεολογικούς λόγους.
Γι' αυτό και είπα ότι το τραγούδι του

[julie_v]

Η «δασκάλα του Κεμάλ» μιλά για τον φανατισμό και τη λογοκρισία

«Έπειτα από την ανεπίσημη ανάρτησή μου στο διαδίκτυο για το περιστατικό “λογοκρισίας” του Κεμάλ και μετά την τεράστια ανταπόκριση των ΜΜΕ αλλά και συναδέλφων εκπαιδευτικών από τη Ελλάδα και το εξωτερικό, θεωρώ σημαντικό να σας ενημερώσω κατ’ αρχάς για το ίδιο το συμβάν και για την εξέλιξή του και έπειτα να διευκρινίσω ποιος ήταν ο σκοπός της κοινοποίησης μου.

Την προηγούμενη εβδομάδα σε δημοτικό σχολείο της Θεσσαλονίκης όπου εργάζομαι ως αναπληρώτρια μουσικός, στα πλαίσια ενός μαθήματος για τη ζωή και το έργο του Μάνου Χατζιδάκι, δίδαξα στα παιδιά της Ε’ δημοτικού το γνωστό τραγούδι “Κεμάλ”, τραγούδι το οποίο έχω επανειλημμένα διδάξει και παρουσιάσει σε σχολικές γιορτές, χωρίς ποτέ να μου δημιουργηθεί πρόβλημα.

Δύο μέρες μετά εμφανίστηκε στο σχολείο γονιός ο οποίος διαμαρτυρήθηκε στη διευθύντρια για το τραγούδι, υποστηρίζοντας πως το περιεχόμενό του αποτελεί “ισλαμική προπαγάνδα”. Η αντίδραση της διευθύντριας ήταν η εξής: μπήκε στην τάξη και μπροστά στη δασκάλα των παιδιών ζήτησε να της δώσουν πίσω τις φωτοτυπίες που είχα μοιράσει, λέγοντας πως η μουσικός έκανε λάθος και πως οι φωτοτυπίες δεν προορίζονταν για εκείνη την τάξη. Έπειτα με κάλεσε στο γραφείο της για να μου εκφράσει τη δυσαρέσκειά της. Με επέπληξε για την επιλογή του τραγουδιού λέγοντας πως δεν είναι κατάλληλο για παιδιά δημοτικού και πως μοναδικό μας μέλημα στο δημοτικό είναι να τονώνουμε το εθνικό φρόνημα των παιδιών.

Φυσικά ανέφερα το περιστατικό κατευθείαν στη σχολική σύμβουλο, η οποία και μετέφερε το θέμα στον προϊστάμενο. Μετά από επικοινωνία που είχα μαζί της με διαβεβαίωσε πως το θέμα εξετάζεται πια από την Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας μέσα στην οποία χαρακτηρίστηκε υπερβολική η αντίδραση για το συγκεκριμένο τραγούδι,  καθώς πολύ συχνά διδάσκεται και τραγουδιέται σε δημοτικά σχολεία.

Όσον αφορά την έκταση που πήρε το θέμα, θεωρώ σημαντικό να ξεκαθαρίσω το εξής για την πρόθεσή μου: 
 
Μετά την πρώτη μου επικοινωνία με τη σχολική σύμβουλο και αφού εκείνη μου ανέφερε πως υπάρχουν πολλά παρόμοια περιστατικά  ιδίως στη βαθμίδα της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, αποφάσισα να προβώ στην κοινοποίηση του συμβάντος στα πλαίσια ενός forum εκπαιδευτικών στο διαδίκτυο, δίνοντας την ηλεκτρονική μου διεύθυνση για να επικοινωνήσουν μαζί μου όσοι εκπαιδευτικοί αντιμετώπισαν αντίστοιχα προβλήματα, παροτρύνοντας τους να κάνουμε μια κίνηση από κοινού έτσι ώστε να μην προβληθεί το γεγονός ως ένα τυχαίο περιστατικό, που συνέβη σε ένα μόνο δημοτικό σχολείο.

Η ανταπόκριση των εκπαιδευτικών αλλά και όσων έλαβαν το μήνυμα ήταν τόσο μεγάλη στο να προωθήσουν την γνωστοποίηση του συμβάντος, ώστε το θέμα έφτασε να γίνει γνωστό παντού (ακόμη και στα αρμόδια όργανα του Υπουργείου Παιδείας απ’ ό, τι με πληροφόρησαν) και να προκύψει το τεράστιο ενδιαφέρον των ΜΜΕ στο να μάθουν λεπτομέρειες για να καλύψουν ειδησεογραφικά το γεγονός.

Απαντώ λοιπόν σε όλους τους δημοσιογράφους των έντυπων και τηλεοπτικών μέσων που επικοινωνούν μαζί μου συνεχώς για να δημοσιοποιήσουν τα στοιχεία του σχολείου και της συγκεκριμένης διευθύντριας , ή με καλούν να μιλήσω για την «προσωπική μου εμπειρία» σε τηλεοπτικά και ραδιοφωνικά μέσα, πως η πρόθεσή μου σε καμία περίπτωση δεν έχει μορφή προσωπική, και ότι μιλώ εν ονόματι πολλών συναδέλφων οι οποίοι αντιμετωπίζουν παρόμοια περιστατικά καθημερινά στη δουλειά τους στα σχολεία.

Από τη στιγμή που το θέμα εξετάζεται ήδη από τους αρμόδιους, θεωρώ περιττό να ασχολούμεθα με τις λεπτομέρειες.

Ας εστιάσουμε στην ουσία αυτού του γεγονότος, ότι δηλαδή εν έτη 2013 ζούμε (και που; στα δημοτικά σχολεία) φαινόμενα φανατισμού, λογοκρισίας και τέτοιου είδους παρεμβάσεων στο γνωστικό αντικείμενο που έχουμε σπουδάσει και καλούμαστε να διδάξουμε σε συνθήκες ήδη πάρα πολύ δύσκολες.

Σας ευχαριστώ όλους για τη συμπαράσταση και την άμεση ανταπόκριση. Θέλω να πιστεύω πως η φωνή μας μπορεί ακόμη να ακουστεί και παραφράζοντας τον στίχο του μεγάλου Γκάτσου :

"Καληνύχτα Κεμάλ, αυτός ο κόσμος”… ίσως και να μπορεί να αλλάξει».ω

[MARKOS]

Μένω στα: "υπερβολική η αντίδραση", "τυχαίο γεγονός"
μεμονωμένο και τέλος. Μεγάλη η εκταση για το τίποτα....

[John Q]

Συγγνώμη αλλά είμαι ο μόνος που του φαίνεται ξεκάθαρα ότι η ΔΑΚΕ καθηγητών ειρωνεύεται το γεγονός;;
Μια ζωή τα ίδια από την ΔΑΠ στη ΔΑΚΕ να τους χαιρόμαστε ....

[apri]

Γιατί πότε διαβάσαμε το κείμενο της καταγγελίας της; Στην είδηση παρατίθεται μόνο μια παράγραφος με την οποία  η δασκάλα της Καβάλας καταλήγει, όπως ακριβώς και η δασκάλα για το τραγούδι του Κεμάλ.
Μην παρασύρεσαι να συμπληρώνεις με το μυαλό σου όσα άλλοι σου παρέθεσαν μισά...

"Κολλημένα" μυαλά θεωρώ όσους ενοχλούνται και μόνο με την αναφορά κάποιων λέξεων, ακόμα κι αν είναι ενταγμένες σε κείμενα του παρελθόντος.
Δεν είμαι υπέρμαχος της βασιλείας, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να κρύψω κάτω από το χαλί τα κείμενα που αναφέρονται στη βασιλεία. Δεν θα λογοκρίνω την ιστορία για ιδεολογικούς λόγους.
Γι' αυτό και είπα ότι το τραγούδι του

[MARKOS]

Παρατηρώ, και θα μου επιτρέψετε με τα οσα διαβαζω εδω, πως ακούμε προπαγάνδα και βγάζουμε φλίκτρες, αλλά που όμως,  την ιδια στιγμη ταυτοχρονα,  πέφτουμε οι ιδιοι στην παγίδα προπαγάνδα.

Λοιπόν, προσωπικά, θεωρω το γεγονος απο ασήμαντο εως αναξιο τετοιας διαστασης,... ούτε δίνω βάση στα λόγια της καθηγήτριας.Η επιστολη της καθηγητριας απολυτως τιποτα δεν λεει 

Οι γενικεύσεις αφορούν όλους μας.