Διαθεσιμότητα (Κινητικότητα) Εκπαιδευτικών

[Lasid]

Το διασαφηνίζει στο μέσο του άρθρου:

Οι αποφάσεις αφορούν την κατάργηση και διατήρηση κενών οργανικών θέσεων μόνιμου προσωπικού στους ΟΤΑ α' βαθμού και των ΝΠΔΔ αυτών, κατ' εφαρμογή των διατάξεων της παρ. 1α του άρθρου 33 του Ν. 4024/2011, όπως ισχύει.

Σε όποιες υπηρεσίες του δημοσίου υπάρχουν κενές οργανικές θέσεις τις καταργούν.... Γενική εκκαθάριση!

[PDE ads]

[PA]

Το διασαφηνίζει στο μέσο του άρθρου:

Οι αποφάσεις αφορούν την κατάργηση και διατήρηση κενών οργανικών θέσεων μόνιμου προσωπικού στους ΟΤΑ α' βαθμού και των ΝΠΔΔ αυτών, κατ' εφαρμογή των διατάξεων της παρ. 1α του άρθρου 33 του Ν. 4024/2011, όπως ισχύει.

Σε όποιες υπηρεσίες του δημοσίου υπάρχουν κενές οργανικές θέσεις τις καταργούν.... Γενική εκκαθάριση!

Είναι μέρος της διαδικασίας και αυτό...

[nikitas]

Αν από τα λόγια μου κατάλαβες ότι μοναδική προϋπόθεση που απαιτείται για να διδάξει κάποιος ένα μάθημα είναι η ικανότητα ανάγνωσης, τότε μάλλον δεν κατάλαβες τίποτα. Αν ήταν έτσι, τότε το μάθημα θα μπορούσε να το διδάξει κι ένας μπακάλης, ένας μπετατζής, μια γαζώτρια (όλα αξιοσέβαστα επαγγέλματα, για να μην παρεξηγηθώ). Πολλοί συνάδελφοί σου, γιατί υποθέτω ότι είσαι φιλόλογος, θεωρούν τους ξενόγλωσσους ένα μάτσο μωρούς, που διδάσκουν πολύ απλά και γελοία πράματα στα παιδάκια, παντελώς στερημένους από κάθε είδος κλασσικής παιδείας, το οποίο βεβαίως είναι τελείως γελοίο. Οι σπουδές στα ξενόγλωσσα τμήματα της φιλοσοφικής είναι εξαιρετικά υψηλού επιπέδου, εφάμιλλες των ελληνόγλωσσων, κι εξαιρετικά απαιτητικές. Στην ουσία διδασκόμαστε ακριβώς ότι κι εσείς, από πλευράς εύρους και ποιότητας, μόνο σε διαφορετική γλώσσα και σε διαφορετικό πολιτισμό. Θέατρο, πεζογραφία, ποίηση, συνοδευόμενα από πλήθος πραγματολογικών, ιστορικών κοκ στοιχείων όλων των περιόδων, να μη μπαίνω τώρα σε λεπτομέρειες. Άρα, το υπόβαθρο και την... τεχνογνωσία, αν θέλεις, που έχει ένας ελληνόγλωσσος φιλόλογος για να διδάξει το μάθημα της ιστορίας, έχει ακριβώς κι ένας ξενόγλωσσος φιλόλογος. Την ικανότητα της ανάγνωσης την ανέφερα κάπως ειρωνικά και πικρόχολα, για να καταδείξω ότι μπορεί να διδάξει κάποιος ιστορία, αν είναι αποφασισμένος να μελετήσει και να 'ψαχτεί' για να κάνει το μάθημα σωστά. Και φυσικά το πρώτο βήμα για να μελετήσεις είναι, όχι απλά να διαβάζεις, όπως εσύ θεώρησες ότι είπα, αλλά να διαβάζεις και να ξέρεις τι διαβάζεις. Τώρα, για το διδακτικό κομμάτι του μαθήματος, να μην κουράζω. Οι βασικές αρχές της διδακτικής επιστήμης και τα βασικά διδακτικά δόγματα είναι περίπου ίδια σε όλα τα μαθήματα (γνωστικοί στόχοι, παιδαγωγικοί στόχοι, πλάνο μαθήματος, ενίσχυση της μαθησιακής διαδικασίας με οπτικοακουστικά μέσα, εφαρμογή των πολυμέσων στη διδασκαλία κοκ).

[bitch]

couldnt have put it better myself!! Well said Nikitas!!!

[PDE ads]

[apri]

@silkcut
Eίναι οργανικές θέσεις που είχαν μείνει κενές μετά από συνταξιοδοτήσεις. Ο νόμος που είχε ψηφιστεί για το νέο βαθμολόγιο όριζε και ότι όλες οι κενές οργανικές θέσεις του δημοσίου, πλην κάποιων εξαιρέσεων, θα καταργούνταν αυτοδικαίως αν ήταν κάτω από το 60% των συνολικών θέσεων κάθε οργανισμού και με κοινή υπουργική απόφαση αν ήταν πάνω από το 60% όπως συνέβη στη συγκεκριμένη περίπτωση.

Τώρα τι θέσεις ήταν αυτές το αγνοώ.


@gio66
Συμφωνώ με τη γενικότερη λογική, αλλά με βάση αυτήν ο μόνος πραγματικά καθ' ύλην αρμόδιος να διδάξει ιστορία είναι ο απόφοιτος του Ιστορικού-Αρχαιολογικού. Οι υπόλοιποι είναι απλώς σχετικοί και κάνουν ό,τι καλύτερο μπορούν, κατά τη γνώμη μου.
Προσωπικά έχω τελειώσει το Φιλολογικό και διδάχτηκα μόνο ένα επιλεγόμενο μάθημα Ιστορίας. Αυτό με κάνει ειδήμονα στο αντικείμενο; Ή θα με έκανε ειδήμονα μια προετοιμασία για το διαγωνισμό του ΑΣΕΠ; Δεν θα το έλεγα.
Αν κατακτούσαμε έτσι εύκολα τα διάφορα γνωστικά αντικείμενα, τότε δεν θα υπήρχαν αντίστοιχες σχολές τετραετούς φοίτησης.

Είναι λίγο άχαρη αυτή η κουβέντα ειδικά στη συγκεκριμένη συγκυρία.
Και όπως λες και εσύ, δεν έχει νόημα να μαλλιοτραβιούνται οι διάφορες ειδικότητες.

[Lasid]

Συνάδελφοι ας μην μπούμε πάλι στη γνωστή συζήτηση ξενόγλωσσων με φιλολόγους για την ιστορία.
Φαντάζομαι ότι υπάρχει τόπικ που ασχολείται μόνο με αυτό, οπότε αν το θέλετε γράψτε εκεί τις απόψεις σας...

Εδώ το θέμα είναι "Διαθεσιμότητα - Κινητικότητα Εκπαιδευτικών" και πρέπει να μείνουμε σε αυτό!

Ευχαριστώ για την κατανόηση!

[gio66]

@nikitas

Θέλω πάντοτε να συζητώ με επιχειρήματα και αντικειμενικότητα προσπαθώντας να δω το κάθε θέμα στην ολότητά του είτε με συμφέρει είτε όχι. Γι'αυτό και παραθέτω απόψεις και σε ζητήματα που δε με αφορούν προσωπικά (πχ μετατάξεις).
 Όσα έγραψα τα έγραψα προς αποφυγή περαιτέρω παρανοήσεων που μπορεί να προέκυπταν από ορισμένα σημεία του μηνύματός σου τα οποία έθεσα εντός εισαγωγικών. Λυπάμαι αν δεν κατανόησες τι εννοούσα όπως λυπάμαι και εάν εγώ δεν κατανόησα κάτι από όσα εννοούσες εσύ (φόρουμ είναι άλλωστε - αυτά συμβαίνουν πολλάκις)
 Ποτέ δεν έχω μιλήσει υποτιμητικά για το περιεχόμενο σπουδών των ξενόγλωσσων τμημάτων. Το αν κάποιοι τους απαξιώνουν ουδεμία σχέση έχει με εμένα και το θεωρώ κατακριτέο.
 Θεωρώ πως είμαστε όλοι συνάδελφοι, όλες οι ειδικότητες, όλες οι βαθμίδες. Απλώς ότι ο καθένας πρέπει να διδάσκει το αντικείμενό του.
Αν μας έχουν φτάσει στο σημείο να τσακωνόμαστε μεταξύ μας τότε έχουν πετύχει πάρα πολλά.

 

[gio66]

Συνάδελφοι ας μην μπούμε πάλι στη γνωστή συζήτηση ξενόγλωσσων με φιλολόγους για την ιστορία.
Φαντάζομαι ότι υπάρχει τόπικ που ασχολείται μόνο με αυτό, οπότε αν το θέλετε γράψτε εκεί τις απόψεις σας...

Εδώ το θέμα είναι "Διαθεσιμότητα - Κινητικότητα Εκπαιδευτικών" και πρέπει να μείνουμε σε αυτό!

Ευχαριστώ για την κατανόηση!

Ok! συγνώμη που παρασύρθηκα!

αχίλλειος πτέρνα βλέπεις...

[nikitas]

Συμφωνώ και σταματώ. Εξάλλου, δεν έχω κανένα πρόβλημα με τη συνάδελφο. Όπως ανέφερα παραπάνω, αν κατάφερα να διδάξω... υποφερτά το μάθημα της ιστορίας φέτος, το χρωστώ εν πολλοίς και σε δυο φιλολόγους, που με συνέδραμαν με κάθε μέσο. Είναι όντως ανεπίκαιρο να... μαλλιοτραβιόμαστε, στην παρούσα χρονική συγκυρία. Διαπράττουμε ύβριν (σ' άρεσε ο όρος συνάδελφε φιλόλογε);

[gio66]

Συμφωνώ και σταματώ. Εξάλλου, δεν έχω κανένα πρόβλημα με τη συνάδελφο. Όπως ανέφερα παραπάνω, αν κατάφερα να διδάξω... υποφερτά το μάθημα της ιστορίας φέτος, το χρωστώ εν πολλοίς και σε δυο φιλολόγους, που με συνέδραμαν με κάθε μέσο. Είναι όντως ανεπίκαιρο να... μαλλιοτραβιόμαστε, στην παρούσα χρονική συγκυρία. Διαπράττουμε ύβρι (σ' άρεσε ο όρος συνάδελφε φιλόλογε);

   

(Περισσότερο από τον όρο μου άρεσε το ότι παρά μια αρχική διαφωνία, μπορούμε να συζητάμε πολιτισμένα!  )

[nikitas]

Γιατί, τι έχουμε να χωρίσουμε, άλλωστε; Ειδικά τώρα που ο εχθρός είναι ante portas (μακάρι να βγω ψεύτης).

[gio66]

Γιατί, τι έχουμε να χωρίσουμε, άλλωστε; Ειδικά τώρα που ο εχθρός είναι ante portas (μακάρι να βγω ψεύτης).

Αν μείνουμε ενωμένοι, ο εχθρός θα οπισθοχωρήσει αναγκαστικά!

[nikitas]

Δε θέλω ν' ακουστώ πεσιμιστής, αλλά το βλέπω δύσκολο. Συζήτησα το ενδεχόμενο σήμερα στο σχολείο με συναδέλφους που έχουν οργανική και στη λέξη 'απεργία' έβγαλαν φλύκταινες. 'Και ποιος θα κάνει', 'θα κάνει ο άλλος στο διπλανό σχολείο' κτλ. Πιο πολύ τους ενδιέφεραν οι επερχόμενες διακοπές τους!

[MARKOS]

nikitas συμφωνώ!!! Και ύστερα μας φταιει η κοινωνία!! Που δεν ξερει πόσο σκληρα εργαζόμαστε! και που αν ηξερε θα εβλεπε τα πραγματα διαφορετικα σχετικα με το επαγγελμα του εκπαιδευτικου, και θα ηταν διπλα μας!!!   
Μου αρεσει που ετοιμάζουμε αυριανους πολίτες, ελευθερους και δημοκρατικους.......!!! Επειτα μιλαμε για τα Χρυσα Αυγά! Μα,  εμεις τα ετοιμάσαμε/τα ετοιμάζουμε  ..... Τί απορούμε? Δεν μπορει να φταινε για ολα αυτοι που μας κυβερνουν. Με την ανοχη μας τους στηρίζουμε....