Παράλληλη Στήριξη (ΠΕ70)

[vasoulals]

Καλησπέρα! Έχω προσληφθεί για να προσέχω ένα παιδάκι στην τετάρτη τάξη. Το βοηθάω με τα μαθήματα, γράφουμε, διαβάζουμε και ό,τι άλλο χρειάζεται. Φυσικά είμαι μαζί του όλη την ώρα, δίπλα του, ακόμα και στα διαλείμματα, επειδή έχει κάποια μορφή αυτισμού και χρειάζεται περισσότερη προσοχή και φροντίδα. Θα ήθελα να ρωτήσω, όμως, ποιο είναι το διδακτικό μου ωράριο. Γνώριζα ότι είναι 24 ώρες και μάλιστα και άλλοι συνάδελφοί μου που έχουν προσληφθεί στην παράλληλη κάνουν μόνο 24 ώρες. Ο διευθυντής του σχολείου μου ανέφερε, όμως, σήμερα ότι είμαι υπεύθυνη εξ ολοκλήρου για το παιδί και για όσο είναι στο σχολείο. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να είμαι μαζί του όσο είναι και αυτό στο σχολείο, δηλαδή 30 ώρες. Ισχύει κάτι τέτοιο; Προσπαθώ να βρω κάτι σχετικό, αλλά δεν μπορώ. Ο διευθυντής είπε ότι του το είπε και ο προϊστάμενος της πρωτοβάθμιας Δωδεκανήσου.Ευχαριστώ πολύ εκ των προτέρων για τις απαντήσεις σας.

[PDE ads]

[Sofaki]

Απο ατομα που ξερω πε71 εισαι με το παιδι 24 ωρες, οσο και το ωραριο σου.Και στα διαλειμματα...Εισαι μεσα στα βασικα μαθηματα.Μονο αν περισσευουν ωρες εισαι και σε ειδικοτητες.Αλλα το δικο σου ειναι στη Δ ταξη οποτε δεν χρειαζεται.με τα βασικα μαθηματα καλυπτεται το ωραριο σου.Δεν νομιζω οτι εχεις ευθυνη και για τις υπολοιπες ωρες.ΔΕΝ  εισαι βοηθητικο προσωπικο.Αν θελουν να τον εχεις 30 ωρες τοτε πρεπει να σε πληρωνουν υπερωριες. Παρε να ρωτησεις και σε αλλες διευθυνσεις τι ισχυει.

[klio]

Επιβεβαιώνω! 24 ώρες και μόνο! μην την πατήσεις. ο δ/ντης ας λέει ότι θέλει.

[EMERALD]

και γω αυτο ξερω..24 ωρες..απο κοπελα που ειχαν οι γονεις την απαιτηση να καθεται με το παιδι και στ αλλα μαθηματα, αλλα δεν το εκανε γιατι και δεν ηταν υποχρεωμενη αλλα ειναι και ευθυνη ποτε δεν ξερεις..ισως μπορεις να ρωτησεις και στα κεδδυ

[PDE ads]

[vasoulals]

Την Πέμπτη θα ρωτήσω τον σύμβουλο ειδικής και τον προϊστάμενο. Δεν γίνεται όλοι οι συνάδελφοι να κάνουν 24 και εγώ 30!!!Και μάλιστα χωρίς να παίρνω και ανάσα, αφού και στα διαλείμματα δεν μπορώ να αφήσω και το παιδάκι μόνο του. Θα δούμε...

[Sofaki]

Μη μασας...Αν τους δειξεις οτι ξερεις τα δικαιωματα και τις υποχρεωσεις σου θα το παρουν πισω.... αυτοι το λενε και αν πιασει , επιασε...

[vasoulals]

Το κερασάκι ήταν το εξής: Όταν με έβλεπε να επιμένω ότι το ωράριό μου δεν μπορεί να υπερβαίνει τις 24 ώρες, γυρίζει και μου λέει: "Ένα παιδάκι έχεις όλο και όλο, θες και 24 ώρες μόνο;" Τον κοιτούσα αποσβολωμένη! Αλλά τι να πεις;! Σήμερα ήρθε η σύμβουλος στο σχολείο και μου είπε και εκείνη να πάρω τον σύμβουλο ειδικής, να του αναφέρω το πρόβλημα και να μιλήσει ο ίδιος με τον διευθυντή να του εξηγήσει και να μου βγάλει πρόγραμμα. Αύριο μετά το σχολείο, θα αρχίσω τα τηλέφωνα και μακάρι να βγάλω άκρη!

[plakakaneis]

καλη επιτυχια,
αλλα νομιζω πως δεν εισαι υπευθυνη για τα διαλειμματα, αυτη νομιζω ειναι θεση εβπ, καλο ειναι να το ξεκαθαρίσεις

[Sofaki]

Παντως πες μας τι εγινε τελικα για να ξερουμε κ εμεις πως να πορευθουμε σε  αναλογη περιπτωση...

[stelma]

Το παρακάτω το βρήκα από το site συμβούλου ειδικής αγωγής (Χιουρέα στην Ανατολική Αττική και τη Β Αθήνας) και αναφέρεται στα καθήκοντα των εκπαιδευτικών παράλληλης. Κάπου μέσα αναφέρει ότι είμαστε υπεύθυνοι μεταξύ άλλων για το πρόγραμμά του παιδιού για όλες τις δραστηριότητες της σχολικής ζωής, στις οποίες επισημαίνεται ότι συμπεριλαμβάνεται και το διάλειμμα. Σε ό,τι αφορά το ωράριο μας είχε η ίδια η σύμβουλος ξεκαθαρίσει ότι παραμένει 24 διδακτικές ώρες.
Το καλύτερο που μπορείς να κάνεις είναι να συντάξεις εγγράφως το ερώτημά σου περί ωραρίου και να το στείλεις από το σχολείο σου μέσω του διευθυντή (έτσι επιτάσσει η ιεραρχία) με αριθμό πρωτοκόλλου στον συμβούλο ειδικής αγωγής της περιοχής σου, ώστε να λάβεις επίσημη έγγραφη απάντηση, την οποία και δε θα μπορεί να αμφισβητήσει ή να παρακάμψει ο διευθυντής σου. Αν σου πει ο διευθυντής σου ότι δεν είναι δυνατόν να μένει στην τάξη χωρίς εσένα, μπορείς να προτείνεις να αποχωρεί νωρίτερα από το σχολείο (δηλαδή στο 5ωρο, που καλύπτει το ωράριο σου). Ανεπίσημα και πολλές φορές με την προφορική έγκριση του οικείου ΚΕΔΔΥ, αυτό συμβαίνει σε πολλές περιπτώσεις παιδιών με ανεπτυγμένη επιθετικότητα (επισήμως έχουν αυτισμό ή ΔΕΠΠΥ ή και τα δύο ), που άλλωστε είναι σχεδόν αδύνατο να εξαντλήσουν το ωράριο του σχολείου. Μη ζητήσεις γραπτή έγκριση γι' αυτό, δε θα στη δώσουν, καθώς θεωρείται καθαρά ευθύνη του σχολείου να προσαρμόσει το περιβάλλον στις ανάγκες του μαθητή, είναι δηλαδή ευθύνη του διευθυντή σου να βρει τρόπο να απασχολείται το παιδί ή από το δάσκαλο που έχει μάθημα στην τάξη σύμφωνα με το ωρολόγιο πρόγραμμα ή από όποιον πρέπει να συμπληρώσει ωράριο.
Τέτοια ήταν πέρυσι η δική μου περίπτωση και συγκεκριμένα ο υπεύθυνος του ΚΕΔΔΥ μου είχε πει, χωρίς να αναλαμβάνει ο ίδιος ευθύνη, να προτείνω στους γονείς να φεύγει στο 4ωρο, αφού τόσο αντέχει χωρίς να διαλύει το σχολείο... Φυσικά, δεν ανέλαβα την ευθύνη, έκανα 25 ώρες και μετά ερχόταν οι γονείς του να το πάρουν (σε ό,τι κατάσταση βρισκόταν και αυτός και εγώ μαζί:o ).   

Καθηκοντολόγιο εκπαιδευτικών για παράλληλη στήριξη
1. Ενημερώνονται από το διευθυντή του σχολείου
σχετικά με τις ανάγκες του μαθητή, για τον οποίο έχει
εγκριθεί παράλληλη στήριξη ύστερα από σχετική πρό−
ταση του ΚΔΑΥ ή των πιστοποιημένων ιατροπαιδαγω−
γικών υπηρεσιών και εισήγηση του σχολικού συμβούλου
ειδικής αγωγής.
2. Αξιολογούν τις εκπαιδευτικές δυνατότητες του
μαθητή και συντάσσουν εξατομικευμένο εκπαιδευτικό
πρόγραμμα σε συνεργασία με το ΚΔΑΥ και το σχολικό
σύμβουλο ειδικής αγωγής. Για την υλοποίηση του συνερ−
γάζονται με το διευθυντή, τους υπεύθυνους εκπαιδευτι−
κούς του τμήματος και τους άλλους εκπαιδευτικούς του
σχολείου για την ενιαία αντιμετώπιση των προβλημάτων
του συγκεκριμένου μαθητή.
3. Υλοποιούν το εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρό−
γραμμα μέσα και έξω από την τάξη και είναι συνολικά
υπεύθυνοι για όλες τις δραστηριότητες της σχολικής
ζωής (διαλείμματα, επισκέψεις, εκδηλώσεις κ.λπ.) στις
οποίες συμμετέχει ο μαθητής.
4. Συνεργάζονται με το σχολικό σύμβουλο ειδικής
αγωγής και τα ΚΔΑΥ στις περιπτώσεις μαθητών που
παρουσιάζουν ιδιαίτερη δυσκολία και προβλήματα.
5. Συντάσσουν ατομικό εκπαιδευτικό και εβδομαδιαίο
πρόγραμμα υποστηρικτικών δραστηριοτήτων του μα−
θητή και το υποβάλλουν σε τρία αντίτυπα, στο σχολικό
σύμβουλο ειδικής αγωγής, ο οποίος και παρακολουθεί
την εφαρμογή του.
6. Προσφέρουν τις υπηρεσίες τους σε μαθητές συ−
στεγαζόμενου ή όμορου σχολείου που χρειάζονται πα−
ράλληλη στήριξη ύστερα από εισήγηση του σχολικού
συμβούλου ειδικής αγωγής και του Διευθυντή Εκπαί−
δευσης.
7. Καταρτίζουν το πρόγραμμα παράλληλης στήριξης
σε συνεργασία με το σχολικό σύμβουλο ειδικής αγωγής
και το ΚΔΑΥ, με κριτήρια τις εκπαιδευτικές ανάγκες του
μαθητή και τις δυνατότητες ένταξης στην τάξη του.