Υποχρεωτική τοποθέτηση σε οργανική θέση;

[gvasilis]

Εχω αναλυτικά στοιχεία για το πως τα χωριζουν στις 20 πρωτες χωρες του pisa. Ειναι σε άλλο τοπικ.
Ξαναλέω ομως, άλλο ειναι ολοι τα κανουν ολα στην κατωτερη βαθμίδα, και αλλο παιρνουμε δυο ειδικοτητες μονο για να κανουν τα μαθηματα των άλλων μονο. Επιφυλασσομαι για αυτό που λες στις περισσότερες είναι ενοποιημένες στην κατώτερη βαθμίδα δευτεροβάθμιας. ΘΑ πρέπει να το μετρήσω.

[PDE ads]

[perastikos_kav]

Θέλω να πω ότι κάθε χώρα έχει διαφορετική προσέγγιση και έχει οργανώσει διαφορετικά και την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Δηλαδή, ούτε εσύ με το πτυχίο του βιολόγου, ούτε εγώ με το πτυχίο της πληροφορικής θα μπορούσαμε να διδάξουμε σε γυμνάσιο τα μαθήματα μας, παρά μόνο όσοι έχουν πτυχίο "Δασκάλου Γυμνασίου", οπότε δεν μπορεί να είναι πρότυπο έτσι απλά μόνο για τις τοποθετήσεις ή τις αναθέσεις.

[gvasilis]

ΝΑι αλλά είναι ένα επιχείρημα που χρησιμοποιείται για αυτό ακριβώς το λόγο. Φοβόμαστε μάλιστα ότι θα χρησιμοποιηθεί σε λίγο.

[perastikos_kav]

ΝΑι αλλά είναι ένα επιχείρημα που χρησιμοποιείται για αυτό ακριβώς το λόγο. Φοβόμαστε μάλιστα ότι θα χρησιμοποιηθεί σε λίγο.

Πενία τέχνες κατεργάζεται....
βέβαια άλλοι φταίνε, άλλοι πληρώνουν.

[PDE ads]

[rollo_tomassi]

.

[perastikos_kav]

Και υπάρχουν και χώρες όπου απαιτείται να έχεις 2 ειδικότητες για να σε προσλάβουν.
Για να "συμφέρεις"...

Σε αυτές δεν εννοούν δύο πτυχία. Γίνεται με το πτυχίο "Δασκάλου Γυμνασίου" και απλά παίρνεις μέσα δύο κατευθύνσεις, παίρνεις δηλαδή έξτρα μαθήματα και κάνεις μαθήματα από δύο αντικείμενα.

[biov]

Κάθε χώρα έχει διαφορετική προσέγγιση. Πριν λίγες ημέρες έψαξα λιγάκι για ΗΠΑ και κάποιες ευρωπαϊκές. Πρώτα από όλα χωρίζουν τη δευτεροβάθμια σε "κατώτερη" και "ανώτερη" δευτεροβάθμια (λύκειο). Στην ανώτερη δευτεροβάθμια πρέπει να έχεις πτυχίο στο αντικείμενο που διδάσκεις.

Στην κατώτερη δευτεροβάθμια όμως (Γυμνάσιο) δεν είναι έτσι. πχ στις ΗΠΑ στις περισσότερες πολιτείες μπορείς να διδάξεις οποιοδήποτε μάθημα με οποιοδήποτε πτυχίο.

Λοιπον συναδελφε, να σ'ενημερωσω οτι βασει ερευνων αυτος ειναι ενας απο τους λογους για τη χαμηλη ποιοτητα της εκπαιδευσης. Ειναι πλεον κοινα αποδεκτο οτι ο "καλος δασκαλος" ("καθηγητης" στην Ελλαδα) ειναι αυτος που αφενος γνωριζει παιδαγωγικη κι αφετερου εις βαθος το αντικειμενο του! Συμφωνα με μελετες σε χωρες που προχωρησαν σ'ενοποιηση των καθηγητων ΦΕ, απετυχαν ακριβως επειδη ο καθε καθηγητης εδινε βαρυτητα στο αντικειμενο που γνωριζε και δε διδασκε ικανοποιητικα τα υπολοιπα.

Θυμιζω οτι παλια η κοινα αποδεκτη αποψη ηταν οτι επαρκει η γνωση μιας σειρας παιδαγωγικων τεχνικων για να διδαξεις ενα αντικειμενο. Πλεον εχει τεκμηριωθει οτι χρειαζεται και η εις βαθος γνωση του αντικειμενου σου!!! Διαφορετικα βλεπουμε το φαινομενο οι καθηγητες ΦΕ να εχουν τις ιδιες λανθασμενες προυπαρχουσες αντιληψεις με τους μαθητες τους, τους οποιους καλουνται να βοηθησουν ν'αλλαξουν τις δικες τους λανθασμενες αντιληψεις!!! Επειδη λοιπον σημερα το προπτυχιακο προγραμμα σπουδων των πε04 δεν περιλαμβανει εις βαθος γνωση των αλλων αντικειμενων (με καποιες εξαιρεσεις που δε χρειαζεται ν'αναλυσω τωρα εδω), δεν πρεπει να υπαρχουν κοινες/παραλληλες αναθεσεις. Αλλιως οι λανθασμενες αντιληψεις των μαθητων διαιωνιζονται.

[iex]

Ισχύει ότι όλοι πρέπει να πάρουμε οργανική. Ήμουν στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ και είχα κάνει αίτηση για να πάρω οργανική σε κάποιες περιοχές και με πήραν τηλέφωνο ότι δεν υπάρχει κενό σε αυτές και μου είπαν ότι πρέπει να διαλέξω ανάμεσα σε τρεις απομακρυσμένες περιοχές του νομού που ειναι οι μόνες που έχουν κενό τους είπα αν ειναι δυνατόν να μείνω στη διάθεση και μου είπαν ότι πρέπει να πάρω οπωσδήποτε οργανική.