Διαφορές φιλολογικών τμημάτων

[elranna]

(*καλό):να κάνει σωστά την δουλεία του, βοηθώντας τους μαθητές να πετύχουν το στόχο τους (πανελλήνιες)
(*κακό): να συμβαίνει δηλαδή το αντίθετο του προηγουμένου.
Αυτά από εμένα!!

Αν ο στόχος ενός εκπαιδευτικού είναι οι πανελλήνιες, είναι σε λάθος δουλειά.

[PDE ads]

[GeorgeΒ]

Αυτό απαιτούν τα παιδιά!!

[elranna]

Αυτό απαιτούν τα παιδιά!!

Δε νομίζω ότι ένας εκπαιδευτικός οφείλει να προσδιορίζει το είδος και την ποιότητα της δουλειάς του με βάση τις απαιτήσεις των παιδιών. Τα παιδιά στην τελική θέλουν να κάνουν κενό. Η στοχοθεσία ενός επιτυχημένου εκπαιδευτικού συστήματος καθορίζεται πρώτα και κύρια από το τι πολίτες θέλει να διαμορφώσει. Οι πανελλήνιες, δυστυχώς, αποτελούν μια τρομακτική διαστρέβλωση του συστήματος, με συνέπειες στους μελλοντικούς πολίτες. Αν τώρα κάποιοι θεωρούν ότι κάνοντας Οδύσσεια ή Λογοτεχνία, πρέπει να έχουν στόχο τις πανελλήνιες και όχι πχ. τις δεξιότητες ανάγνωσης και ανάλυσης κειμένου ή τη διαμόρφωση στάσεων απέναντι σε καταστάσεις, επαναλαμβάνω ότι είναι σε λάθος δουλειά.

[GeorgeΒ]

Έχεις δίκιο

[PDE ads]

[pink butterfly]

Καλησπέρα συνάδελφοι  . Δε ξέρω αν γράφω στο σωστό θέμα, αλλά χτες έπεσε στην αντίληψη μου η παρακάτω δημοσίευση
http://synefil.blogspot.gr/2017/02/blog-post_81.html . Είναι από τον Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφέρειας Πελοπ/σου. Αναφέρεται σε προτάσεις που έκαναν στο ΙΕΠ και ανάμεσα σε αυτές είναι και η κατάταξη των φιλολόγων σε ειδικότητες, όπως οι ΠΕ04 με διαφορετικά μαθήματα πρώτης ανάθεσης καθώς επίσης και η είσοδος των ειδικοτήτων στην πέμπτη και στην έκτη δημοτικού. Και άλλα γράφει, απλά δεν μπορώ να τα κάνω αντιγραφή - επικόλληση. Όποιος ενδιαφέρεται μπορεί να το διαβάσει.