*

Αποστολέας Θέμα: Προφορική εξέταση μαθητή με δυσλεξία  (Αναγνώστηκε 7382 φορές)

0 μέλη και 1 επισκέπτης διαβάζουν αυτό το θέμα.

Αποσυνδεδεμένος happiness

  • Ιστορικό μέλος
  • *****
  • Μηνύματα: 1940
  • Φύλο: Γυναίκα
  • ΠΕ 19 - Μηχ. Η/Υ & Πληρ. - ΠΠ
    • Προφίλ
Απ: Προφορική εξέταση μαθητή με δυσλεξία
« Απάντηση #56 στις: Οκτώβριος 22, 2018, 09:39:00 πμ »
elranna δεν ξέρω ακόμα τι είδους θέμα αντιμετωπίζει το παιδί, διότι δεν έχω "καταφέρει" ακόμα να δω γραπτά του. Είναι αρκετά αδιάφορος για το μάθημα και επιλέγει να μην κάνει τις ασκήσεις που ζητάω. Ήθελα να μάθω εάν υπάρχει κάποια έγγραφη τυπική οδηγία. Μπορώ άραγε να ζητήσω να δω και το χαρτί της διάγνωσής του από τον διευθυντή; Θα γράφει μέσα τι δυσκολίες αντιμετωπίζει;

Αποσυνδεδεμένος PDE ads

  • Ιστορικό μέλος
  • *****
  • Μηνύματα: 4006
  • Λατρεύω την εκπαίδευση
    • Προφίλ
    • E-mail
    • Προσωπικό μήνυμα (Εκτός σύνδεσης)
Απ: Προφορική εξέταση μαθητή με δυσλεξία
« Δημοσιεύτηκε: Σήμερα στις 19:45:37 »

Αποσυνδεδεμένος aghathi

  • Ιστορικό μέλος
  • *****
  • Μηνύματα: 1599
  • Φύλο: Γυναίκα
  • εκπαίδευση=παιδιά
    • Προφίλ
Απ: Προφορική εξέταση μαθητή με δυσλεξία
« Απάντηση #57 στις: Οκτώβριος 23, 2018, 09:27:06 πμ »
Εννοείται ότι μπορείς να δεις την διάγνωση. Οφείλεις να την δεις.
Elranna συμφωνώ με όσα λες. Και για εμένα αυτό ακριβώς είναι η προφορική εξέταση. Ανάγνωση των εκφωνησεων και υπαγόρευση από τον μαθητή των ασκήσεων ανάπτυξης. Χωρίς χάρες και διευκολύνσεις. Αλλά και χωρίς την ασυνείδητη προκατάληψη ότι το ίδιο γραπτό ορθογραφημενο και ευανάγνωστο αξίζει βαθμολογικά περισσότερο από αυτό που είναι γραμμένο με ορνιθοσκαλισματα και μη αναγνωρίσιμη ορθογραφία.

Αποσυνδεδεμένος erietta

  • Ιστορικό μέλος
  • *****
  • Μηνύματα: 1469
    • Προφίλ
Απ: Προφορική εξέταση μαθητή με δυσλεξία
« Απάντηση #58 στις: Οκτώβριος 23, 2018, 08:25:22 μμ »
Στα χρόνια που είμαι στα σχολεία δεν έχω δει και τόσο πολλές περιπτώσεις δυσλεξίας. Ποτέ δεν διορθώνω ορθογραφικά λάθη αυτού του μαθητή. Πέρυσι και φέτος έχω μια μαθήτρια με δυσλεξία εξαιρετική στις επιδόσεις της. Είναι η πρώτη φορά. Είναι επιμελής, γράφει τις ασκήσεις στο τετράδιο, εκθέσεις, π.χ.. Ωστόσο, ο λόγος της υστερεί από άποψη περιεχομένου. Κάτι που έχω παρατηρήσει σχεδόν σε όλα τα παιδιά με δυσλεξία.

Αποσυνδεδεμένος erietta

  • Ιστορικό μέλος
  • *****
  • Μηνύματα: 1469
    • Προφίλ
Απ: Προφορική εξέταση μαθητή με δυσλεξία
« Απάντηση #59 στις: Φεβρουάριος 10, 2019, 10:28:53 μμ »
   Μια περίπτωση μαθήτριας που με προβληματίζει φέτος και θα ήθελα την γνώμη σας. Η επίσημη διάγνωση είναι δυσορθογραφία. Η ίδια και η μητέρα της λένε ότι έχει δυσλεξία. Εξετάζεται προφορικά και μόνο. Ωστόσο, έχει εντελώς αρνητική αντίδραση στην τάξη, δεν συμμετέχει, δεν ανοίγει βιβλίο, αρνείται να απαντήσει σε οτιδήποτε. Μια συνάδερφος την πίεσε για να απαντήσει. Μια άλλη συνάδερφος της είπε να ανοίξει βιβλίο και έβαλε τα κλάματα. Μίλησα με την μητέρα (όταν δώσαμε βαθμούς) και μου είπε ότι δεν την ενδιαφέρει να μάθει το παιδί. Στο τέλος μου είπε ότι την παρακολουθεί και ψυχολόγος. Γενικώς η μητέρα ήταν εριστική και αναρωτιέμαι αν όλα αυτά οφείλονται στην δυσορθογραφία ή αν συμβαίνει κάτι άλλο που αγνοούμε ως καθηγητές. Πώς δηλαδή να προσεγγίσουμε το παιδί αυτό που ίσως έχει άλλου είδους θέματα.

Αποσυνδεδεμένος PDE ads

  • Ιστορικό μέλος
  • *****
  • Μηνύματα: 4006
  • Λατρεύω την εκπαίδευση
    • Προφίλ
    • E-mail
    • Προσωπικό μήνυμα (Εκτός σύνδεσης)
Απ: Προφορική εξέταση μαθητή με δυσλεξία
« Δημοσιεύτηκε: Σήμερα στις 19:45:37 »

Αποσυνδεδεμένος sapore

  • Έμπειρο μέλος
  • ****
  • Μηνύματα: 995
  • Λατρεύω την εκπαίδευση
    • Προφίλ
Απ: Προφορική εξέταση μαθητή με δυσλεξία
« Απάντηση #60 στις: Φεβρουάριος 10, 2019, 11:49:14 μμ »
Προφανώς και άλλο η πράξη ("πώς να προσεγγίσουμε αυτό το παιδί": Ποιοί ; εγώ ή....., πόσοι είχε ως τώρα αλληλεπίδραση στην ως τώρα ζωή του)
Και άλλο η θεωρία.

Αλλά προφανώς και η θεωρία επηρεάζει την πραξη,
εξ'ου και η όλο μεγαλύτερη ΑΔΥΝΑΜΙΑ των Ειδικών παιδαγωγών να εφαρμόζουν κάτι άλλο από "διαχείριση" (αρνητική έννοια του: Βγάλτα πέρα εσύ πχ στην Ε' Δημοτικού και ευθύνη καμία δε φέρω για την Α' Γυμνασίου του: πχ σχολείο Καλαμαριάς Θεσσαλονίκη).

Και η "σωστή" / αποτελεσματική θεωρία ΠΟΤΕ ΔΕ θα "έλεγε": "Έχει" {δυσορθογραφία, αρνητική αντίδραση, ξεσπάσματα, ψυχολογικά προβλήματα!! και άλλα πολλά} ΩΣ "ΙΔΙΟΤΗΤΑ" του μαθητη,
Το παραπάνω (στη διαρκή χρήση του από άλλα υποκείμενα πχ της εκπ/κης ή οικογενειακής δράσης) ΜΟΝΟ αρνητικές και ΜΗ ΑΝΤΙΣΤΡΕΠΤΕΣ μεταβολές επιφέρει στο εν λόγω υποκείμενο που τα υφίσταται όλα αυτά και πια απο ένα χρονικό σημείο και πέρα ΔΕ μπορεί να γίνει τίποτα (ΟΣΟ ΔΙΑΡΚΕΙ Η ΕΜΜΟΝΗ ΤΩΝ ΗΔΗ ΣΤΗ ΜΟΝΤΑ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΣΤΗΝ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΕΣΩ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΩΝ/ΙΔΙΟΤΗΤΩΝ).

Μέσα από την πράξη (και τα κίνητρα) διαρκώς στη ζωή του υποκειμένου έρχεται η αποτελεσματικότητά του σε ένα τομέα.
Όσο επαφιόμαστε σε χαρακτηρισμούς (πχ "το πήγα σε ψυχολόγο να δει τι έχει το παιδί!") και όχι σε δράσεις από τη γέννηση:
Κανένα αποτέλεσμα δε πρόκειται να έρθει.
Τόσο πιο δύσκολη η "ζωή" των δασκάλων (και καλάαα ειδικών) στην πορεία των ετών που έρχονται.


Και ως πολιτικό σχόλιο:
Ο φιλελευθερισμός που επανέμψε τα τελευταία χρόνια (ως επίρριψη ευθυνών στο άτομο και τις ιδιότητές του) ήρθε η ώρα να δείξει τις αντοχές επιβίωσής του.
ΚΑΙ οι "Νόμοι" είναι Νόμοι (πάνω από το όποιο "σύστημα" ζούμε σήμερα μονταρισμένοι και πλ€ρωνόμενοι από αυτό και αρνούμενοι οτιδήποτε άλλο ως την τελική του κατάρρευση).


Αποσυνδεδεμένος erietta

  • Ιστορικό μέλος
  • *****
  • Μηνύματα: 1469
    • Προφίλ
Απ: Προφορική εξέταση μαθητή με δυσλεξία
« Απάντηση #61 στις: Φεβρουάριος 11, 2019, 12:02:27 πμ »
sapore, προσπαθώ να καταλάβω τι λες... Δεν λέω ότι αυτές είναι οι ιδιότητες της μαθήτριας, προσπαθώ να περιγράψω τις αντιδράσεις της. Είναι όμως δική μου δουλειά να τις ερμηνεύσω; Ή θα ξεσπάει σε εμένα η μάνα επειδή δεν μπορώ να τις ερμηνεύσω; Τότε γιατί πάει σε ψυχολόγο; Μήπως να κάνω και την ψυχολόγο ενώ δεν είμαι; Δυστυχώς κατάλαβα ότι η μάνα θέλει να γίνουμε και ψυχολόγοι...
Παράθεση
Μέσα από την πράξη (και τα κίνητρα) διαρκώς στη ζωή του υποκειμένου έρχεται η αποτελεσματικότητά του σε ένα τομέα.
Σε αυτό συμφωνώ μαζί σου, αν εννοείς την μαθήτρια, αυτό πήγα κι εγώ να πω στην μάνα, να συμμετέχει, να πράττει δηλαδή και μου λέει "Δεν με ενδιαφέρει να μάθει". Προφανώς εννοούσε "Με ενδιαφέρει να είναι καλά ψυχικά".
Μετά από μια άλλη μια ανάγνωση του σχολίου σου διακρίνω ότι υπονοείς και την ευθύνη των γονέων...
« Τελευταία τροποποίηση: Φεβρουάριος 11, 2019, 12:05:18 πμ από erietta »

Αποσυνδεδεμένος sapore

  • Έμπειρο μέλος
  • ****
  • Μηνύματα: 995
  • Λατρεύω την εκπαίδευση
    • Προφίλ
Απ: Προφορική εξέταση μαθητή με δυσλεξία
« Απάντηση #62 στις: Φεβρουάριος 11, 2019, 12:05:39 πμ »
sapore, προσπαθώ να καταλάβω τι λες... Δεν λέω ότι αυτές είναι οι ιδιότητες της μαθήτριας, προσπαθώ να περιγράψω τις αντιδράσεις της. Είναι όμως δική μου δουλειά να τις ερμηνεύσω; Ή θα ξεσπάει σε εμένα η μάνα επειδή δεν μπορώ να τις ερμηνεύσω; Τότε γιατί πάει σε ψυχολόγο; Μήπως να κάνω και την ψυχολόγο ενώ δεν είμαι; Δυστυχώς κατάλαβα ότι η μάνα θέλει να γίνουμε και ψυχολόγοι...Σε αυτό συμφωνώ μαζί σου, αν εννοείς την μαθήτρια, αυτό πήγα κι εγώ να πω στην μάνα, να συμμετέχει, να πράττει δηλαδή και μου λέει "Δεν με ενδιαφέρει να μάθει". Προφανώς εννοούσε "Με ενδιαφέρει να είναι καλά ψυχικά".




Το παραπάνω (στη διαρκή χρήση του από άλλα υποκείμενα πχ της εκπ/κης ή οικογενειακής δράσης) ΜΟΝΟ αρνητικές και ΜΗ ΑΝΤΙΣΤΡΕΠΤΕΣ μεταβολές επιφέρει στο εν λόγω υποκείμενο που τα υφίσταται όλα αυτά και πια απο ένα χρονικό σημείο και πέρα ΔΕ μπορεί να γίνει τίποτα (ΟΣΟ ΔΙΑΡΚΕΙ Η ΕΜΜΟΝΗ ΤΩΝ ΗΔΗ ΣΤΗ ΜΟΝΤΑ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΣΤΗΝ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΕΣΩ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΩΝ/ΙΔΙΟΤΗΤΩΝ).




Και ΟΧΙ μόνο γονέων,
Κατά τ'άλλα δεν επαφιέμεθα στη "δικαιολογηση" μ€σω "ιδιοτήτων":

Γενικώς η μητέρα ήταν εριστική και αναρωτιέμαι αν όλα αυτά οφείλονται στην δυσορθογραφία ή αν συμβαίνει κάτι άλλο που αγνοούμε ως καθηγητές. Πώς δηλαδή να προσεγγίσουμε το παιδί αυτό που ίσως έχει άλλου είδους θέματα.

ΟΚ: Καλά: ΔΕ δυνάμεθα άλλως: Εϊμαστε ήδη στη μόντα.
Με λίγα λόγια ΚΟΡΟΙΔΕΥΟΜΑΣΤ€.
« Τελευταία τροποποίηση: Φεβρουάριος 11, 2019, 12:10:39 πμ από sapore »

Αποσυνδεδεμένος Leon21

  • Έμπειρο μέλος
  • ****
  • Μηνύματα: 835
  • Φύλο: Άντρας
    • Προφίλ
Απ: Προφορική εξέταση μαθητή με δυσλεξία
« Απάντηση #63 στις: Φεβρουάριος 11, 2019, 12:24:43 πμ »
   Μια περίπτωση μαθήτριας που με προβληματίζει φέτος και θα ήθελα την γνώμη σας. Η επίσημη διάγνωση είναι δυσορθογραφία. Η ίδια και η μητέρα της λένε ότι έχει δυσλεξία. Εξετάζεται προφορικά και μόνο. Ωστόσο, έχει εντελώς αρνητική αντίδραση στην τάξη, δεν συμμετέχει, δεν ανοίγει βιβλίο, αρνείται να απαντήσει σε οτιδήποτε. Μια συνάδερφος την πίεσε για να απαντήσει. Μια άλλη συνάδερφος της είπε να ανοίξει βιβλίο και έβαλε τα κλάματα. Μίλησα με την μητέρα (όταν δώσαμε βαθμούς) και μου είπε ότι δεν την ενδιαφέρει να μάθει το παιδί. Στο τέλος μου είπε ότι την παρακολουθεί και ψυχολόγος. Γενικώς η μητέρα ήταν εριστική και αναρωτιέμαι αν όλα αυτά οφείλονται στην δυσορθογραφία ή αν συμβαίνει κάτι άλλο που αγνοούμε ως καθηγητές. Πώς δηλαδή να προσεγγίσουμε το παιδί αυτό που ίσως έχει άλλου είδους θέματα.
Αν μπορείς προσέγγισε το παιδί. Και στάσου πλάι του. Θα ξεδιπλώσει τις σκέψεις του. Αν δε μπορείς ή αν προσπάθησες και δε γίνεται τότε άστο. Δεν υπάρχει άλλη οδός.

Αποσυνδεδεμένος gagarin_3

  • Προχωρημένο μέλος
  • **
  • Μηνύματα: 149
  • ΠΕ04.05
    • Προφίλ
Απ: Προφορική εξέταση μαθητή με δυσλεξία
« Απάντηση #64 στις: Φεβρουάριος 11, 2019, 06:40:50 μμ »
   Μια περίπτωση μαθήτριας που με προβληματίζει φέτος και θα ήθελα την γνώμη σας. Η επίσημη διάγνωση είναι δυσορθογραφία. Η ίδια και η μητέρα της λένε ότι έχει δυσλεξία. Εξετάζεται προφορικά και μόνο. Ωστόσο, έχει εντελώς αρνητική αντίδραση στην τάξη, δεν συμμετέχει, δεν ανοίγει βιβλίο, αρνείται να απαντήσει σε οτιδήποτε. Μια συνάδερφος την πίεσε για να απαντήσει. Μια άλλη συνάδερφος της είπε να ανοίξει βιβλίο και έβαλε τα κλάματα. Μίλησα με την μητέρα (όταν δώσαμε βαθμούς) και μου είπε ότι δεν την ενδιαφέρει να μάθει το παιδί. Στο τέλος μου είπε ότι την παρακολουθεί και ψυχολόγος. Γενικώς η μητέρα ήταν εριστική και αναρωτιέμαι αν όλα αυτά οφείλονται στην δυσορθογραφία ή αν συμβαίνει κάτι άλλο που αγνοούμε ως καθηγητές. Πώς δηλαδή να προσεγγίσουμε το παιδί αυτό που ίσως έχει άλλου είδους θέματα.

Δεν έχει σημασία η "διάγνωση" της μητέρας αλλά των αρμοδίων φορέων όπως επίσης και η γνωμάτευση και το εξατομικευμένο πρόγραμμα του ΚΕΣΥ.
Θα πρέπει να γίνει κατανοητό τόσο στη μαθήτρια όσο και στους γονείς της ότι η προφορική εξέταση αφορά τις γραπτές δοκιμασίες (τεστ, διαγωνίσματα, προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις) και δεν απαλάσσεται από τις υπόλοιπες συμβατικές της υποχρεώσεις. Τέλος, αν δεν δημιουργηθεί κλίμα εμπιστοσύνης μεταξύ σας ώστε να μπορέσετε να δουλεύετε μέσα σε ορισμένο πλαίσιο και με ορισμένους κανόνες τότε οποιαδήποτε προσπάθεια είναι καταδικασμένη να αποτυγχάνει.
Δεν μπορείς να συμπληρώσεις ωράριο με τίποτα; Κινδυνεύεις να διασχίσεις ολόκληρο δρόμο για το απέναντι σχολείο να κάνεις το μάθημά σου ή ακόμα χειρότερα να μπλέξεις με ..πανελλήνιες;; Κανένα πρόβλημα.. Ζήτα τώρα και εσύ να διδάξεις γεωλογία-γεωγραφία, μπορείς!
πληροφορίες: εδώ.

 

Pde.gr, © 2005 - 2019

Το pde σε αριθμούς

Στατιστικά

μέλη
  • Σύνολο μελών: 28723
  • Τελευταία: Drosia
Στατιστικά
  • Σύνολο μηνυμάτων: 978729
  • Σύνολο θεμάτων: 16940
  • Σε σύνδεση σήμερα: 234
  • Σε σύνδεση έως τώρα: 1737
  • (Σεπτέμβριος 06, 2014, 04:03:51 μμ)
Συνδεδεμένοι χρήστες
Μέλη: 11
Επισκέπτες: 198
Σύνολο: 209

Πληροφορίες

Το PDE φιλοξενείται στη NetDynamics

Όροι χρήσης | Προφίλ | Προσωπικά δεδομένα | Υποστηρίξτε μας

Επικοινωνία >

Powered by SMF 2.0 RC4 | SMF © 2006–2010, Simple Machines LLC
TinyPortal 1.0 RC1 | © 2005-2010 BlocWeb

Δημιουργία σελίδας σε 0.026 δευτερόλεπτα. 32 ερωτήματα.