Απορίες Φιλολογικών Μαθημάτων Λυκείου (varia)

[Rwxanh]

To είδες κάπου συγκεκριμένα ή το άκουσες? Μήπως εννοούσανε το "Αρχαια Ελλάδα, ο τόπος και οι άνθρωποι (Ανθολόγιο)"? που διδάσκεται στη β γυμνασίου?

[PDE ads]

[fivo]

πρεπει να ειναι αυτο που λεει η kittoulini γιατι ειναι 3 τομων.
kittoulini σε γυμνασιο ή σε λυκειο σου τα εδωσαν; τα χρησιμοποιησες καπου συγκεκριμενα; 

[kittoulini]

σε λυκειο μου τα εδωσαν...δεν τα χρησιμοποιησαμε πουθενα..ειναι ολο κειμενα..πχ εχει αποσπασματα απο την ιστορια του θουκυδιδη, ποιηματα λυρικης ποιησης, καποια αποσπασματα απο οδυσσεια, αποσπασματα απο εργα φιλοσοφων, αποσπασματα απο την Πολιτεια του Πλατωνα...αποσπασματα απο τραγικους ποιητες...εισαγωγικα δεν εχει , μονο κειμενο και μεταφραση του

[fivo]

ευχαριστω πολυ kittoulini! 

[PDE ads]

[kittoulini]

δεν χρειαζεται να ευχαριστεις!νομιζω οτι αυτο το βιβλιο σε αυτη την φαση δεν θα σου χρησιμευσει...ειναι πιο πολυ για να το εχει καποιος στη βιβλιοθηκη του..εχω την αισθηση οτι δεν το εδωσαν καν στους μαθητες..μονο στους καθηγητες το εδωσαν

[kellykou]

Ειναι για τους καθηγητες και βοηθαει για παραλληλα κειμενα και για θεματογραφια αγνωστου.

[fivo]

    

[maryk]

Ειναι για τους καθηγητες και βοηθαει για παραλληλα κειμενα και για θεματογραφια αγνωστου.

[syrrahm]

Αυτή την τρίτομη ανθολογία της αρχαίας ελληνικής γραμματείας την έχω από το σχολείο όπου ήμουν πέρσι . Συνολικά έχει περίπου 1400 σελίδες και καλύπτει το χρονικό διάστημα από 8ο π.Χ. αι. έως 4ο μ.Χ. αι. Περιλαμβάνει κείμενα με μετάφραση και  σύντομα εισαγωγικά σημειώματα που έχουν περίπου την ίδια έκταση με αυτά των Κ.Ν.Λ. Λυκείου . Εγώ πάντως δεν σκοπεύω να διαβάσω κάτι απ'αυτό για ΑΣΕΠ.

[kittoulini]

το θεμα του ΑΣΕΠ για μεταφραση δεν ηταν απο εκει...το κοιταξα αλλα δεν το βρηκα!

[olgalia]

Παιδιά γεια σας μετά απο πολύ καιρό. μου χάλασε ο υπολογιστής, από ίντερνετ καφέ σας γράφω τώρα.
Το βιβλίο αυτό που λέτε το είχα δει στο Λύκειο που έκανα ΠΔΣ. Είναι τόσο "άχρηστο" που, παρόλο που ήταν το μοναδικό αντίτυπο που είχαν, δεν είχαν πρόβλημα να το πάρω. Κανείς καθηγητής δεν το χρησιμοποίησε ποτέ. Το ξεφύλλισα, αλλά δεν είδα κάτι χρήσιμο τόσο ώστε να το πάρω τελικά.
Έχουμε τόσα να διαβάσουμε. Δε χρειάζεται νομίζω να ασχοληθούμε και με αυτό!!

[apuleius]

Απευθύνομαι στους συναδέλφους που έχουν διδακτική εμπειρία σε Λύκειο ή που γνωρίζουν τα πράγματα. Είμαι νεοδιόριστος και σκέφτομαι να επιλέξω Λύκειο, αλλά έχω κολλήσει στο τι πρέπει να κάνω με τα ερμηνευτικά σχόλια στη λογοτεχνία (Αρχαία και Νεοελληνική). Δε μου αρέσει καθόλου το φροντιστηριακό σύστημα σύμφωνα με το οποίο φορτώνεις τους μαθητές με ένα κάρο σημειώσεις στις οποίες τα κάθε είδους σχόλια είναι έτοιμα και δε βάζουν καθόλου το μυαλουδάκι τους να σκεφτεί. Δεν έχω ιδέα όμως τι συνηθίζεται στα σχολεία. Δίνουν συνήθως παρόμοια πακέτα σημειώσεων στους μαθητές; Μου φαίνεται λίγο δύσκολο λόγω του όγκου των φωτοτυπιών που θα πρέπει να βγουν για κάθε τμήμα, αλλά ρωτάω για να είμαι σίγουρος. Το πιο σωστό δεν είναι τα ερμηνευτικά σχόλια να βγαίνουν κατά την ώρα της διδασκαλίας από το διάλογο με τους μαθητές και να τα σημειώνουν οι μαθητές; Έχουν μάθει μόνο να αποστηθίζουν ετοιμη γνώση και να φωτογραφίζουν με τη μνήμη τους σελίδες και ταυτόχρονα δεν έχουν εξασκηθεί καθόλου στο να ακούνε κάτι και να το γράφουν επι τόπου. Γι' αυτό μετά πηγαίνουν σε κάτι βαρβάτες τρίωρες παραδόσεις στα Πανεπιστήμια που πρέπει να γράφουν μια σελίδα το δίλεπτο και παθαίνουν σοκ!
Τι λέτε κι εσείς;

[para5]

Συμφωνώ! Δεν χρειάζεται να φορτώνουμε τους μαθητές με σημειώσεις, που μάλιστα δεν πρόκειται να διαβάσουν και ποτέ. Λίγα και καλά μέσα στο μάθημα, και κάποιες ασκήσεις εμπέδωσης και επέκτασης για το σπίτι. Θα πρότεινα να αξιοποιήσεις επίσης τις ασκήσεις αξιολόγησης (οι περισσότερες είναι πολύ καλές) και κάποια παραθέματα από τα βιβλία του καθηγητή. Αλλά και αυτά με μέτρο.
Και φυσικά πάντα θα προσαρμόζεις το μάθημά σου στο επίπεδο της τάξης. Όταν δεις ότι σε παίρνει, μπορείς να δίνεις περισσότερο υλικό.

[tihea]

Αν πρόκειται για μαθήματα κατεύθυνσης, νομίζω , πως καλό είναι να δίνεις και κάποιες φωτοτυπίες. Οι μαθητές της Γ' λυκείου, πιστεύω, δεν τις πετούν, αντίθετα,αισθάνονται πιο ασφαλείς και τις διαβάζουν. Δε μιλάμε βέβαια για "πακέτα" αλλά για συγκεκριμένες απαντήσεις στις ερωτήσεις αξιολόγησης όπου θα μπορούν οι μαθητές να βρουν συγκεντρωμένα όσα θα έχετε συζητήσει στην τάξη. Ειδικά για τη Λογοτεχνία κατεύθυνσης ενδείκνυται να δίνεις σημειώσεις με προτεινόμενα παράλληλα κείμενα και συγκριτική ανάλυση με τα κείμενα της ύλης.