Γ Φάση αναπληρωτών 2025-2026

[trust no one]

Έχει διαρρεύσει καμία πληροφορία για τη γ φάση; Με ενδιαφέρει η ανάληψη περισσότερο. Αν γίνει τέλος του μήνα λογικά θα έχει ανάληψη 3 Νοέμβρη ενώ αν τρέξει την πρώτη βδομάδα του Νοέμβρη η ανάληψη πάει για 13 κάτι που θα αφήσει χωρίς ταμείο πολλούς από εμάς.

Ψάχνω τους εκκαθαρισμένους πίνακες μετά τη mini φασούλα της Τετάρτης, οι πίνακες του μέλους trust δεν μου ανοίγει το αρχείο για κάποιο λόγο

Ποιο αρχείο;

[PDE ads]

[ujo]

Απορίας άξιο είναι πώς ενω ξέρεις οτι θα έχεις τοσα κενα στην γενική μεσα στην χρονιά δεν σε νοιάζει και διοριζεις τοσους πολλους στην ειδική το καλοκαίρι;; κατι βρωμαει ΚΑΙ εδω!! Απο την αρχή ξεκινησε λάθος

[trust no one]

Απορίας άξιο είναι πώς ενω ξέρεις οτι θα έχεις τοσα κενα στην γενική μεσα στην χρονιά δεν σε νοιάζει και διοριζεις τοσους πολλους στην ειδική το καλοκαίρι;; κατι βρωμαει ΚΑΙ εδω!! Απο την αρχή ξεκινησε λάθος

Στη γενική έχω την εντύπωση ότι διόρισε όσους μπορούσε να διορίσει (πλην ειδικοτήτων στην πρωτοβάθμια, αλλά ποιος νοιάζεται γι'αυτές). Οπότε θεωρείς ότι έπρεπε να κρατήσει λεφτά για να δώσει σε πιστώσεις αναπληρωτών ή θεωρείς ότι μπορούσε να διορίσει παραπάνω στη γενική;

[neossos]

Οι μόνοι όμως οι οποίοι δεν εφαρμόζουν συστηματικά τη νομοθεσία είναι οι δάσκαλοι ώστε να δημιουργούν επιπλέον θέσεις και να διορίζονται, μετατίθενται, αποσπώνται εις βάρος τελικά όλων των υπολοίπων και κυρίως των ειδικοτήτων της α/θμιας.

Μάλλον δεν γνωρίζετε την υπηρεσιακή διαδικασία για τη συγκρότηση των τμημάτων ώστε να ισχυρίζεστε κάτι τέτοιο (πόσο μάλλον όταν λέτε ότι αυτό το κάνουν "μόνο οι δάσκαλοι").

Για να λειτουργήσει ένα σχολείο με παραπάνω τμήματα από ότι προβλέπεται με βάση αυστηρά τον αριθμό των μαθητών του, απαιτείται η υποβολή αιτήματος από το ίδιο το σχολείο ή τη διεύθυνση εκπαίδευσης, το οποίο εξετάζει ο αρμόδιος Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης. Δεν μπορεί λοιπόν οποιοδήποτε σχολείο να έχει όσους δασκάλους θέλει, παρά μόνο όταν υπάρχουν ειδικές κοινωνικές, γεωγραφικές ή κτηριολογικές παράμετροι που καθιστούν δύσκολη τη λειτουργία του με βάση τα τμήματα που θα προβλέπονταν αποκλειστικά με βάση το μαθητικό δυναμικό (οι λόγοι αυτοί μνημονεύονται στις αποφάσεις έγκρισης των ΠΔΕ, τις οποίες αποδέχεται προφανώς και το ίδιο το Υπουργείο το οποίο έχει άμεση εποπτεία του τι εγκρίνεται και τι όχι μέσω του myschool).

Το ίδιο συμβαίνει και στη δευτεροβάθμια, όπου κάθε χρόνο εγκρίνονται κατά παρέκκλιση του προβλεπόμενου από τον νόμο ορίου μαθητών χιλιάδες ολιγομελή τμήματα κατευθύνσεων σε ΓΕΛ και τομέων σε ΕΠΑΛ, με πολλά από αυτά να σχηματίζονται με 1 και 2 μόνο μαθητές, όταν σε όμορα σχολεία υπάρχουν ήδη λειτουργούντα τμήματα των κατευθύνσεων ή των τομέων αυτών. Αυτό που θίγω με την ανάρτησή μου λοιπόν είναι το γεγονός πως αντί να βάλουν χέρι σε αυτά τώρα που έχουν ξεμείνει από πιστώσεις, βάζουν χέρι στα δημοτικά (που έχουν και εκείνα εγκριθεί με αντίστοιχες αποφάσεις, οι οποίες τεκμηριώνουν τον λόγο για τον οποίο επετράπησαν).

Χωρίς να θέλω να ανοίξω μια συζήτηση που θα μας κάνει να βγούμε εκτός του θέματος του παρόντος νήματος, θα πω πως καλό θα είναι όσοι δεν έχουν εικόνα για το πώς λειτουργεί ένα ολιγοθέσιο δημοτικό σχολείο, να μην βιάζονται να εξάγουν τόσο εύκολα συμπεράσματα με βάση μόνο τον αριθμό των μαθητών. Ο λόγος που αντέδρασαν οι γονείς του εν λόγω σχολείου (και σε αυτόν αναφερόμουν και εγώ στην ανάρτησή μου), είναι το γεγονός πως τα παιδιά θα κληθούν ξαφνικά να αλλάξουν εντελώς βιβλία και ύλη μαθημάτων, καθώς θα πρέπει να κάνουν τελικά τον Β' κύκλο μαθημάτων και όχι τον Α' (αυτό είναι αναπόφευκτο όταν ένα 6/θέσιο δημοτικό υποβιβάζεται για πρώτη φορά διότι οι μαθητές της Δ' και της ΣΤ' δεν γίνεται να διδαχθούν τον ίδιο κύκλο μαθημάτων που διδάχθηκαν την προηγούμενη χρονιά). Αυτό μάλιστα πολλές φορές έχει ως αποτέλεσμα πολλοί γονείς παιδιών που θα κάνουν τον αντίστροφο κύκλο μαθημάτων (π.χ. μαθητές της Γ' που θα κάνουν πρώτα την ιστορία της Δ'), να μετεγγράφουν τα παιδιά τους σε άλλα σχολεία όταν πληροφορούνται για τον υποβιβασμό του σχολείου και έτσι να πέφτει περαιτέρω το μαθητικό δυναμικό (αυτό πολλές φορές γίνεται και εσκεμμένα από τις ΔΠΕ / ΠΔΕ ούτως ώστε να "τελειώνουν" πιο γρήγορα τα σχολεία που έχουν μπει σε φθίνουσα πορεία από πλευράς αριθμού μαθητών).

Όλα αυτά όμως είναι άγνωστα στη δευτεροβάθμια. Διότι στα Γυμνάσια και τα Λύκεια δεν υπάρχει η έννοια του ολιγοθέσιου σχολείου. Ένας μόνο μαθητής είναι αρκετός ώστε να λειτουργήσει κανονικότατα ένα τμήμα Γενικής Παιδείας στη Δευτεροβάθμια και ένα Γυμνάσιο με 3 μαθητές (ένας σε κάθε τάξη) δεν πρόκειται ποτέ να γίνει μονοθέσιο, όπως θα γινόταν ένα αντίστοιχο δημοτικό (αν γλύτωνε την αναστολή λειτουργίας). Θα μου πείτε μα έχουμε τέτοια Γυμνάσια στη χώρα μας; Βεβαίως και έχουμε (και πρόκειται να αυξηθούν σημαντικά τώρα που η υπογεννητικότητα εισέρχεται και στη δευτεροβάθμια). Υπάρχει μέχρι και Γυμνάσιο με Λυκειακές τάξεις που αριθμεί συνολικά 6 μαθητές, οι οποίοι φοιτούν σε 6 διαφορετικές τάξεις (όποιος θέλει μπορώ να του πω ποιο είναι σε Π.Μ.). Για σκεφτείτε πόσους καθηγητές χρειάζεται για να λειτουργήσει μια τέτοια σχολική μονάδα και αναλογιστείτε τι προβλέπει ο νόμος όταν έχουμε ένα αντίστοιχο δημοτικό με έναν μόνο δάσκαλο να προσπαθεί να κάνει μάθημα σε 6 μαθητές, 6 διαφορετικών τάξεων του δημοτικού.

Όπως λοιπόν κανένας δεν λέει τίποτα για όλα αυτά τα Γυμνάσια και τα Λύκεια που λειτουργούν με περισσότερους καθηγητές από τους φοιτούντες μαθητές σε αυτά (και ορθώς), έτσι δεν θα πρέπει να λέγονται και πράγματα για τα ολιγοθέσια δημοτικά που με το ισχύον πλαίσιο λειτουργίας ο δάσκαλος πρέπει να γίνει ταχυδακτυλουργός ώστε να βγάλει έστω στοιχειωδώς την ύλη πολλαπλών τάξεων στον ίδιο χρόνο με τα κανονικά σχολεία. Βέβαια αν κάποιος κοιτάει απλά νούμερα στο myschool και δεν έχει ιδέα από την εκπαιδευτική πραγματικότητα, είναι λογικό να κάνει τέτοιου είδους λογικά άλματα. Εμείς οι εκπαιδευτικοί όμως δεν πρέπει να κάνουμε τα ίδια λάθη, πόσο μάλλον όταν στα χωράφια μας γίνονται πιο τραβηγμένα πράγματα από αυτά που γίνονται αλλού.

[PDE ads]

[trust no one]

Γενικά είναι κατακριτέο όταν ο οποιοσδήποτε προσπαθεί να εξασφαλίσει τη θέση του, μειώνοντας τις θέσεις κάποιων άλλων. Είτε είναι αυτό γιατί "η ειδική δε χρειάζεται αν δεν υπάρχει γενική", είτε γιατί "τί να τους κάνουμε τους ΕΕΠ-ΕΒΠ αν δεν έχουμε εκπαιδευτικούς", είτε γιατί "τι τον θες τον μουσικό όταν δεν υπάρχει μαθηματικός/φιλόλογος", είτε γιατί "χωρίς δάσκαλο σχολείο δεν ανοίγει, αλλά χωρίς γυμναστή ανοίγει".

Ας μην κάνουμε αυτά που δε μας αρέσει να μας κάνουν ή τουλάχιστον ας μην τα χρησιμοποιούμε ως επιχείρημα. Το μόνο που αποδέχομαι εγώ είναι η δικαιοσύνη (ως προς το ποσοστό κάλυψης κενών). Όλα τα άλλα είναι ποταπά, απο όπου κι αν προέρχονται.

[Off the record]

Απ' όσο ξέρω στα ολιγοθέσια γυμνάσιο ένας πε04 μπορεί να διδάξει ολα τα μαθήματα θετικής κατεύθυνσης κι ενας καθηγητής ξενόγλωσσου μαθήματος έχει κλιθεί να καλύψει από ιστορία μέχρι μουσική και εικαστικά. Παράλληλα, χρειάζεται να συμπληρώσει ωράριο σε σχολείο 50χλμ απόσταση, αν δεν είναι μικρό νησί.

Βέβαια, η κόντρα για τις βαθμίδες και τα προνόμιά τους (εδώ γελάμε) θα συνεχιστεί..
Κι όλο αυτό σε μια χρονιά που το εκπαιδευτικό σύστημα καταρρέει και οι υπουργοί μας θριαμβολογούν για κιτ ρομποτικής, λαχανοκηπευτικής, διαδραστικών και ότι άλλο αναλώσιμο αγοράσουν ακόμα.

Και κάπως έτσι με τιμολόγια και προμήθειες θα μας πουν ότι κάνουν μεταρρυθμιστικό έργο.

[Effiemum]

Θα ήθελα τη γνώμη του Patrea παρακαλώ. Ισχύει οτι οι προσλήψεις αναπληρωτών μπορούν να χρηματοδοτηθούν μέσω του Ταμείου Ανάκαμψης, εφόσον ενταχθούν σε συγκεκριμένα έργα ή δράσεις του «Ελλάδα 2.0» που περιλαμβάνουν δαπάνες προσωπικού ως επιλέξιμες; Το πλαίσιο των συγχρηματοδοτούμενων έργων προβλέπει ότι προσωπικό με σύμβαση ορισμένου χρόνου μπορεί να απασχοληθεί για την υλοποίηση έργων του Υπουργείου Παιδείας, με επίσημη απόφαση ένταξης και ανάληψης πίστωσης (π.χ. ΑΔΑ Ε0Χ246ΝΚΠΔ‑ΨΕΩ). Αυτό δεν σημαίνει πρακτικά ότι η χρηματοδότηση των αναπληρωτών είναι νομικά και πρακτικά εφικτή, υπό την προϋπόθεση ότι οι προσλήψεις συνδέονται με ένα εγκεκριμένο έργο που πληρεί τους όρους επιλεξιμότητας; Έχω άδικο; Αλλά από αδόκιμους νόες τί να περιμένει κανείς;

[Eva2.]

Παιδιά..  ο κλάδος ΤΕ01.30 παίζει??εννοώ θα γίνουν προσληψεις καθόλου η να κανω αλλαγή επαγγελματος?

[Myrtw857]

Προσπαθώ να καταλάβω κάτι σε σχέση με αυτά που μας είπε ο Partreas. Απ’ όσο καταλαβαίνω και είναι γνωστό σε όλους μας τα χρήματα είναι λίγα. Οι πιστώσεις όπως διαβάσαμε είναι ελάχιστες για την Γ φάση. Όχι μόνο για την γενική αλλά και για την ειδική. Άρα να προετοιμαζόμαστε ότι η Γ φάση θα είναι όντως μικρή; Επίσης άλλη μία απορία που έχω αφορά τους επόμενους διορισμούς, αν γίνουν. Επειδή το καλοκαίρι που μας πέρασε πολλοί αιρετοί ανέφεραν ότι το καλοκαίρι του 2026 θα έχουμε διορισμούς της τάξεως πάλι των 10.000. Αυτό που αναρωτιέμαι είναι που θα βρεθούν τα χρήματα για να γίνουν αυτοί οι διορισμοί, όταν ήδη δεν υπάρχουν χρήματα για αναπληρωτές και έχουμε τόσα κενά σε όλα τα σχολεία; Θα εγκριθούν κάποια χρήματα από τη νέα χρονιά; Περιμένουμε κάποιο ΕΣΠΑ πάλι; Οι διορισμοί δεν είναι από τον τακτικό προϋπολογισμό;

[ΠΕ 23]

https://www.esos.gr/arthra/95726/pistoseis-gia-tin-proslipsi-3500-anapliroton-zitise-i-s-zaharaki-paroysia-toy-k?fbclid=IwdGRjcANY8SxjbGNrA1jwwmV4dG4DYWVtAjExAAEeXCI5078bSf_AgwNe1lPyTyy4qnUUVJ2u5ishVmwBbuo6zVv4xg_O-sRxZsM_aem_dIMh5Z0KpG5XWBZ1K3tQog

Πιστώσεις για την πρόσληψη 3.500 αναπληρωτών ζήτησε η Σ. Ζαχαράκη, παρουσία του Κ. Πιερρακάκη, στη σύσκεψη με τον πρωθυπουργό Κ. Μητσοτάκη.
Μέχρι τέλος του μήνα θα προσληφθούν περίπου 3.300 αναπληρωτές εκπαιδευτικοί.

[neossos]

https://www.esos.gr/arthra/95726/pistoseis-gia-tin-proslipsi-3500-anapliroton-zitise-i-s-zaharaki-paroysia-toy-k?fbclid=IwdGRjcANY8SxjbGNrA1jwwmV4dG4DYWVtAjExAAEeXCI5078bSf_AgwNe1lPyTyy4qnUUVJ2u5ishVmwBbuo6zVv4xg_O-sRxZsM_aem_dIMh5Z0KpG5XWBZ1K3tQog

Πιστώσεις για την πρόσληψη 3.500 αναπληρωτών ζήτησε η Σ. Ζαχαράκη, παρουσία του Κ. Πιερρακάκη, στη σύσκεψη με τον πρωθυπουργό Κ. Μητσοτάκη.
Μέχρι τέλος του μήνα θα προσληφθούν περίπου 3.300 αναπληρωτές εκπαιδευτικοί.

Δηλαδή σαν να λέμε ότι ο Πιερρακάκης, ο οποίος ήταν και ο εμπνευστής του σχεδίου των αυξημένων διορισμών (που είναι και η βαθύτερη αιτία του φετινού χάους), δεν έδινε τις πιστώσεις από μόνος του οπότε χρειάστηκε η παρέμβαση του πρωθυπουργού.

Τέλος πάντων, φαινόταν ότι η έκβαση θα ήταν αυτή διότι αν δεν είχε υπάρξει συμφωνία θα σκλήραιναν τα μέτρα εξορθολογισμού από την Πέμπτη και μετά (πράγμα που ευτυχώς δεν συνέβη). Το θέμα είναι αν έγινε μια σοβαρή συζήτηση για την πορεία του σχεδίου του Πιερρακάκη, η οποία αποδεικνύεται καθαρά πλέον πως δεν ήταν αυτή που αναμενόταν. Γιατί να θυμίσω πως για να προχωρήσει το σχέδιο των 10.000 διορισμών το 2024 είχε επίσης χρειαστεί πρωθυπουργική παρέμβαση, καθώς κανένας υπουργός δεν έπαιρνε το ρίσκο να δώσει την έγκρισή του ώστε να προχωρήσει ο σχεδιασμός για τους επιπλέον διορισμούς μέσω της χρησιμοποίησης των πιστώσεων των αναπληρωτών. Τώρα που αρχίζει να φαίνεται ο αντίκτυπος της ιδέας αυτής, θα αξιολογηθεί η πορεία του όλου σχεδιασμού; Φταίει απλά η αστοχία στην κατανομή των φετινών διορισμών σε σχέση με τις υπάρχουσες πιστώσεις ή πρόκειται για μια αναπόφευκτη συνέπεια που θα είχε το σχέδιο Πιερρακάκη, η οποία απλά δεν είχε φανεί τόσο έντονα πέρυσι; Και αν ισχύει το δεύτερο, έγινε κάποια συζήτηση για το ποιες θα είναι οι διορθωτικές κινήσεις που θα αποτρέψουν το να συμβεί κάτι αντίστοιχο στο μέλλον ή απλά ας δώσουμε το χρήμα τώρα που το έχουμε και βλέπουμε μετά;

Εγώ το μόνο που θα πω είναι ότι τους μένουν 5 μήνες ακόμα ώστε να ολοκληρώσουν όλες τις διαδικασίες σύστασης νέων οργανικών ενόψει των διορισμών του 2026 (για να προλάβουν τις μεταθέσεις και να μην υπάρξουν ξανά τα φετινά). Για να ολοκληρώσουν τις διαδικασίες θα πρέπει να γίνει μια σοβαρή ανίχνευση αναγκών τόσο στην Ειδική, όσο και στη Γενική Αγωγή, με ειδική μέριμνα για την κάλυψη και των λειτουργικών κενών που είναι βέβαιο πως θα προκύψουν στην πορεία. Επίσης, θα πρέπει να εξεταστεί πολύ σοβαρά ο τρόπος εξεύρεσης των επιπλέον πιστώσεων για να φτάσουμε στο 10.000, ούτως ώστε η υφαρπαγή τους να μην προκαλέσει μεγαλύτερο πρόβλημα από εκείνο που θα προσπαθήσει να λύσει. Και φυσικά όλα αυτά να γίνουν χωρίς να χρειαστεί ένα μέρος των σημερινών αναγκών να εξαφανιστεί με τη μορφή συγχωνεύσεων, υποβαθμίσεων σχολείων, περικοπής της παράλληλης στήριξης κλπ. Εσείς τι λέτε, θα προλάβουν ή τέτοια εποχή του χρόνου πάλι τα ίδια θα συζητάμε;

[stroumfaki]

Δηλαδή σαν να λέμε ότι ο Πιερρακάκης, ο οποίος ήταν και ο εμπνευστής του σχεδίου των αυξημένων διορισμών (που είναι και η βαθύτερη αιτία του φετινού χάους), δεν έδινε τις πιστώσεις από μόνος του οπότε χρειάστηκε η παρέμβαση του πρωθυπουργού.

Τέλος πάντων, φαινόταν ότι η έκβαση θα ήταν αυτή διότι αν δεν είχε υπάρξει συμφωνία θα σκλήραιναν τα μέτρα εξορθολογισμού από την Πέμπτη και μετά (πράγμα που ευτυχώς δεν συνέβη). Το θέμα είναι αν έγινε μια σοβαρή συζήτηση για την πορεία του σχεδίου του Πιερρακάκη, η οποία αποδεικνύεται καθαρά πλέον πως δεν ήταν αυτή που αναμενόταν. Γιατί να θυμίσω πως για να προχωρήσει το σχέδιο των 10.000 διορισμών το 2024 είχε επίσης χρειαστεί πρωθυπουργική παρέμβαση, καθώς κανένας υπουργός δεν έπαιρνε το ρίσκο να δώσει την έγκρισή του ώστε να προχωρήσει ο σχεδιασμός για τους επιπλέον διορισμούς μέσω της χρησιμοποίησης των πιστώσεων των αναπληρωτών. Τώρα που αρχίζει να φαίνεται ο αντίκτυπος της ιδέας αυτής, θα αξιολογηθεί η πορεία του όλου σχεδιασμού; Φταίει απλά η αστοχία στην κατανομή των φετινών διορισμών σε σχέση με τις υπάρχουσες πιστώσεις ή πρόκειται για μια αναπόφευκτη συνέπεια που θα είχε το σχέδιο Πιερρακάκη, η οποία απλά δεν είχε φανεί τόσο έντονα πέρυσι; Και αν ισχύει το δεύτερο, έγινε κάποια συζήτηση για το ποιες θα είναι οι διορθωτικές κινήσεις που θα αποτρέψουν το να συμβεί κάτι αντίστοιχο στο μέλλον ή απλά ας δώσουμε το χρήμα τώρα που το έχουμε και βλέπουμε μετά;

Εγώ το μόνο που θα πω είναι ότι τους μένουν 5 μήνες ακόμα ώστε να ολοκληρώσουν όλες τις διαδικασίες σύστασης νέων οργανικών ενόψει των διορισμών του 2026 (για να προλάβουν τις μεταθέσεις και να μην υπάρξουν ξανά τα φετινά). Για να ολοκληρώσουν τις διαδικασίες θα πρέπει να γίνει μια σοβαρή ανίχνευση αναγκών τόσο στην Ειδική, όσο και στη Γενική Αγωγή, με ειδική μέριμνα για την κάλυψη και των λειτουργικών κενών που είναι βέβαιο πως θα προκύψουν στην πορεία. Επίσης, θα πρέπει να εξεταστεί πολύ σοβαρά ο τρόπος εξεύρεσης των επιπλέον πιστώσεων για να φτάσουμε στο 10.000, ούτως ώστε η υφαρπαγή τους να μην προκαλέσει μεγαλύτερο πρόβλημα από εκείνο που θα προσπαθήσει να λύσει. Και φυσικά όλα αυτά να γίνουν χωρίς να χρειαστεί ένα μέρος των σημερινών αναγκών να εξαφανιστεί με τη μορφή συγχωνεύσεων, υποβαθμίσεων σχολείων, περικοπής της παράλληλης στήριξης κλπ. Εσείς τι λέτε, θα προλάβουν ή τέτοια εποχή του χρόνου πάλι τα ίδια θα συζητάμε;

Να ολοκληρώσουν τι? Χαχαχαχα! Εντάξει μου έφτιαξες τη μέρα! Εδώ θα είμαστε, τα ίδια θα λέμε του χρόνου! Δεν χρειάζεται να γράφεις τα ίδια, τα προηγούμενα ποστ σου θα ανεβάζεις!

[Μαρια_Σ]

3.500 επιπλέον στις 1500 που έχουν απομείνει ή 3500 σύνολο ; Και παλι λίγο δεν είναι το νούμερο για γ φάση με τόσα κενα ; Επίσης αν είναι να πραγματοποιηθεί το τελευταίο 10ημερο του μηνα δεν θα έπρεπε ήδη να έχουν ζητήσει κενα από τις διεύθυνσης ;

Εγώ πιστεύω θα πάει για αρχες Νοέμβρη, ας γίνει τουλάχιστον καλή μεγάλη φάση να δουλέψει ο κόσμος και ας αργήσει

[Perroquette]

Καλημέρα! Καλή εβδομάδα και καλή δύναμη.
Στους ΠΕ02 Γενικής πιστεύετε ότι θα κατέβει ο πίνακας;