Αξιολόγηση εκπαιδευτικών

[Anemos2017]

Σε λιγο και στην Ελλαδα...Εκτος και το "οργωμα" αποτελει προσον!

[PDE ads]

[proypiresia]

Σε λιγο και στην Ελλαδα...Εκτος και το "οργωμα" αποτελει προσον!

όχι το όργωμα αλλά η υψηλή επίδοση στον ασεπ σίγουρα, θα στο πει κι ο αξιολογητής

[erietta]

Θα το προχωρήσουν τόσο; Δεν νομίζω άμεσα. Πάντως, αυτά δεν γίνονταν τριάντα χρόνια πριν; Μου έχει τύχει να μπει σύμβουλος εν ώρα μαθήματος, όταν ήμουνα μαθήτρια εννοώ.

[Anemos2017]

όχι το όργωμα αλλά η υψηλή επίδοση στον ασεπ σίγουρα, θα στο πει κι ο αξιολογητής

Οψέποτε γίνει αξιολόγηση θα αφορά οτιδήποτε άλλο εκτός από την βαθμολογία του ΑΣΕΠ.

[PDE ads]

[elduderinoxy]

εντάξει παιδιά κοροιδευόμαστε μεταξύ μας έτσι?υπάρχουν εκπαιδευτικοί που έχουν επιτύχει 2-3 φορές ίσως και παραπάνω σε διαγωνισμούς ασεπ και δεν ε΄ναι καν στην εκπαίδευση ουτε σαν ωρομίσθιοι ώστε να ξανά-αξιολογηθούν από τη σχολική μονάδα ...και μιλάμε για αξιολόγηση ..τι είδους αξιολόγηση δηλαδή?έναν γραπτό διγωνισμό έκανε αυτό το κράτος και δολοφόνησε εν ψυχρώ όσους επιτύχανε σαν εγκληματίες ...έλεος δηλαδή.τουλα΄χιστον γράψτε για τη κλιματική αλλαγή.ΕΛΕΟΣ

[sapore]

εντάξει παιδιά κοροιδευόμαστε μεταξύ μας έτσι?υπάρχουν εκπαιδευτικοί που έχουν επιτύχει 2-3 φορές ίσως και παραπάνω σε διαγωνισμούς ασεπ και δεν ε΄ναι καν στην εκπαίδευση ουτε σαν ωρομίσθιοι ώστε να ξανά-αξιολογηθούν από τη σχολική μονάδα ...και μιλάμε για αξιολόγηση ..τι είδους αξιολόγηση δηλαδή?έναν γραπτό διγωνισμό έκανε αυτό το κράτος και δολοφόνησε εν ψυχρώ όσους επιτύχανε σαν εγκληματίες ...έλεος δηλαδή.τουλα΄χιστον γράψτε για τη κλιματική αλλαγή.ΕΛΕΟΣ

"ΔΕΝ υπάρχει κανένα φαινόμενο όπως το αποκαλούμενο "κλιματική αλλαγή", όσο κι ΑΝ μας βομβαρδίζουν Λέκκες και λοιποί".
Τεκμηρίωση δεν έχει κανένα νόημα σε πεπεισμένους (ΠΩΣ? ΟΚ! ) : Όπως και σε πεπεισμένους για "αξιολόγηση και ΑΣΕΠίτες" υπέρ πάρτης (πάντα).
ΑΝ τα λέω αυτά (την αλήθεια) τί αξιολόγηση θα πάρω;
ΚΑΙ ΘΑ ΕΠΙΜΕΝΩ.


Υ.Γ.: Όπως και ΔΕΝ υπάρχει κανένα φαινόμ€νο όπως το bullying.
ΔΕΝ έχει νόημα περαιτέρω.

[elduderinoxy]

"ΔΕΝ υπάρχει κανένα φαινόμενο όπως το αποκαλούμενο "κλιματική αλλαγή", όσο κι ΑΝ μας βομβαρδίζουν Λέκκες και λοιποί".
Τεκμηρίωση δεν έχει κανένα νόημα σε πεπεισμένους (ΠΩΣ? ΟΚ! ) : Όπως και σε πεπεισμένους για "αξιολόγηση και ΑΣΕΠίτες" υπέρ πάρτης (πάντα).
ΑΝ τα λέω αυτά (την αλήθεια) τί αξιολόγηση θα πάρω;
ΚΑΙ ΘΑ ΕΠΙΜΕΝΩ.


Υ.Γ.: Όπως και ΔΕΝ υπάρχει κανένα φαινόμ€νο όπως το bullying.
ΔΕΝ έχει νόημα περαιτέρω.

ΑΡΕΣ ΜΑΡΕΣ ΚΟΥΚΟΥΝΑΡΕΣ

[proypiresia]

Οψέποτε γίνει αξιολόγηση θα αφορά οτιδήποτε άλλο εκτός από την βαθμολογία του ΑΣΕΠ.

ακριβώς και μπορεί να βρεθούν όλοι ανεπαρκείς και τα οργώματα και οι βαθμάρες

[Galactica]

Συνεχώς νέα περιστατικά φερόμενης αποπλάνησης μαθητριών από εκπαιδευτικούς....
αυτό είναι εντατική δρομολόγηση της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών...

[Daidalos]

Προφανώς. Ξεκίνησε πάλι η συνήθης και γνωστή εκστρατεία δυσφήμισης του κλάδου: "είναι κοπρόσκυλα, παιδεραστές, αραχτοί, δεν θέλουν την καινοτομία ούτε τις κάμερες στην τάξη για να μην βλέπουμε πόσο άχρηστοι είναι, δεν είναι παιδαγωγοί, είναι γέροντες/γριές που ενδιαφέρονται μόνο για τη σύνταξη" και πάει λέγοντας... "Βάλτε τους επιτέλους αξιολόγηση για να γίνουν... άνθρωποι"! 

[JURE]

Πάντως από τον αντίκτυπο που είχε στους δημόσιους υπαλλήλους ο φόβος και μόνο διαθεσιμότητας ή απόλυσης, φαίνεται ότι χρειάζεται για να μη βαλτώνει κανείς ο θεσμός της αξιολόγησης. Θυμάμαι χαρακτηριστικά άτομα που είχαν μπει στο δημόσιο με μέσον μπλε ή πράσινο δεν έχει σημασία, με τον χαμό των μνημονίων και υπό τον φόβο της αξιολόγησης άρχισαν να αυξάνουν τα προσόντα τους. Ξεκίνησαν ξένες γλώσσες, άλλοι κάποιο μεταπτυχιακό ή μπήκαν στο ΑΕΠ. Αυτό είναι το θετικό της υπόθεσης!
Ως εκπαιδευτικοί δεν πρέπει να συζητάμε τους όρους και τις συνθήκες μιας υγιούς αξιολόγησης με ουσιαστικά χαρακτηριστικά; Και η ΟΛΜΕ θα έπρεπε να έχει έτοιμο ένα πλήρες σχέδιο για το ποια αξιολόγηση θέλει.

[Daidalos]

Αυτό που λες ισχύει για τους εκπαιδευτικούς, όχι και τόσο για τους υπόλοιπους δημοσίους υπαλλήλους. Και πάλι όμως, οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί συγκεντρώνουν προσόντα και πτυχία, τόσο λόγω γενικότερου ανταγωνισμού στον κλάδο όσο και επειδή στοχεύουν σε θέσεις διευθυντών, συντονιστών, σε διάφορους φορείς ή για να μπουν ως ΕΔΙΠ/ΕΤΕΠ σε ΑΕΙ. 

[gf]

"ΔΕΝ υπάρχει κανένα φαινόμενο όπως το αποκαλούμενο "κλιματική αλλαγή", όσο κι ΑΝ μας βομβαρδίζουν Λέκκες και λοιποί".
Τεκμηρίωση δεν έχει κανένα νόημα σε πεπεισμένους (ΠΩΣ? ΟΚ! ) : Όπως και σε πεπεισμένους για "αξιολόγηση και ΑΣΕΠίτες" υπέρ πάρτης (πάντα).
ΑΝ τα λέω αυτά (την αλήθεια) τί αξιολόγηση θα πάρω;
ΚΑΙ ΘΑ ΕΠΙΜΕΝΩ.


Υ.Γ.: Όπως και ΔΕΝ υπάρχει κανένα φαινόμ€νο όπως το bullying.
ΔΕΝ έχει νόημα περαιτέρω.

Πάνω που έλεγα πως θα γράψει πως δεν υπάρχει και ο κωρονοϊός μου το χάλασε...

[JURE]

Αυτό που λες ισχύει για τους εκπαιδευτικούς, όχι και τόσο για τους υπόλοιπους δημοσίους υπαλλήλους. Και πάλι όμως, οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί συγκεντρώνουν προσόντα και πτυχία, τόσο λόγω γενικότερου ανταγωνισμού στον κλάδο όσο και επειδή στοχεύουν σε θέσεις διευθυντών, συντονιστών, σε διάφορους φορείς ή για να μπουν ως ΕΔΙΠ/ΕΤΕΠ σε ΑΕΙ. 

Αποδείχτηκε όμως εκκωφαντικά ότι αρκετοί έχουν άγνοια για πολύ βασικά πράγματα τόσο σε διοικητικές απλές εργασίες όσο και στην απλή χρήση ψηφιακών μέσων. Όχι; Πάντα υπάρχουν περιθώρια βελτίωσης και σίγουρα όσοι είναι επικίνδυνοι για ανήλικους και ενήλικες πρέπει να απολύονται. Όσοι επίσης έχουν παρουσιάσει πλαστά στοιχεία.
Οι αναπληρωτές λογικά έχουν περισσότερα προσόντα από τους μόνιμους, γιατί είναι πλέον απαραίτητο (ήδη από τον νόμο Διαμαντοπούλου) να έχουν προσόντα για τον διορισμό τους. Υπάρχουν όμως στατιστικά δημοσιευμένα κάπου να τα δούμε; Σίγουρα πάντως σε σχέση με τους εκπαιδευτικούς φροντιστηρίων και ιδιαίτερων, όσοι επιζητούν θέση στο δημόσιο σχολείο, είτε όταν υπήρχε ο γραπτός διαγωνισμός είτε τώρα με το νέο σύστημα έχουν περισσότερα προσόντα. Το τελευταίο απλή προσωπική διαπίστωση στο μικρό δείγμα των γνωριμιών μου. Δεν αποτελεί  φυσικά επιστημονικό πόρισμα.
Η ΟΛΜΕ πρέπει να προτείνει "πώς" θα αξιολογηθούν οι εκπαιδευτικοί και να αφήσει το "δεν".